鄒延寧(佳木斯大學(xué)體育學(xué)院 黑龍江 佳木斯 154007)
在學(xué)校中,無論是哪一學(xué)科的教學(xué)都離不開教師的指導(dǎo),教師在教學(xué)工作中是以一個(gè)引導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生們完成各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)校不斷為社會(huì)提供德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,因此在教學(xué)工作中體育課程也是相當(dāng)重要的。足球運(yùn)動(dòng)被稱為世界第一運(yùn)動(dòng),在校園中一直都受到師生們的歡迎,足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性以及觀賞性,在足球運(yùn)動(dòng)中還十分重視球員之間的默契和配合,因此在校園中進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)可以有效增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力,所以,一直以來足球都是很多學(xué)校中的主要運(yùn)動(dòng)之一。文章主要分析了我國校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀以及體育教師對(duì)于推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的重要作用。
我國職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)水平的不斷下降再加之很多媒體對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行大量的負(fù)面報(bào)道,這對(duì)中國足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響,甚至影響了校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,這種情況對(duì)我國的足球競(jìng)技方面的人才儲(chǔ)備造成了一定的阻礙,所以又會(huì)反作用于我國足球事業(yè)的發(fā)展,從而使我國的足球事業(yè)陷入到一個(gè)惡性循環(huán)之中。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,一些對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果,想讓自己的孩子將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)做一種愛好或是職業(yè)的只占到4%左右,而讓自己孩子在籃球等其他的運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展意愿則為20%左右,這些原因使得有些校園中逐漸忽視足球運(yùn)動(dòng)。此外,由于有些學(xué)習(xí)的體育經(jīng)費(fèi)不足,或者是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)器材不完善等這些原因也導(dǎo)致了我國校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展較為落后。因此,目前在我國大多數(shù)校園中校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r都相對(duì)滯后。
“足球運(yùn)動(dòng)從青少年就該培養(yǎng)”已經(jīng)成為了世界公認(rèn)的提高國家足球競(jìng)技水平的有效途徑,但是由于很多家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)存在著不科學(xué)的認(rèn)識(shí),甚至很多的家長(zhǎng)并不愿意自己的孩子在足球運(yùn)動(dòng)方面進(jìn)一步發(fā)展。青少年由于心智等各方面的發(fā)展都還不成熟,所以他們對(duì)于自己學(xué)習(xí)以及生活方面的安排都缺乏一定自主性,所以在其學(xué)習(xí)和生活中家長(zhǎng)對(duì)他們的安排和決定起到了重要的引導(dǎo)作用,因此家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)在很大程度上影響著學(xué)生們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展,所以,校園足球的發(fā)展和家長(zhǎng)的支持和態(tài)度有非常重要的關(guān)系。
由于眾多原因使得足球教師的教學(xué)積極性有所下降,甚至有一些足球教師因?yàn)樾@足球運(yùn)動(dòng)缺乏學(xué)校以及學(xué)生家長(zhǎng)的支持,在教學(xué)工作中工,態(tài)度消極。所以在校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中人才儲(chǔ)備與配置面臨一些困難,使得校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展受到一定影響。此外,在我國中學(xué)校體育教育在訓(xùn)練場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)設(shè)施等方面也存在著問題,因此要求更高的足球運(yùn)動(dòng)所需的場(chǎng)地器材在大部分學(xué)校中幾乎很少滿足,雖然國家每年都會(huì)對(duì)校園體育發(fā)展一部分經(jīng)費(fèi),但是用于開展校園足球運(yùn)動(dòng)方面的少之又少,根本不能從根本上解決校園足球運(yùn)動(dòng)遇到的資金困難。
青少年正處于心理和生理成長(zhǎng)的重要時(shí)期,因此青少年在足球運(yùn)動(dòng)方面的技術(shù)、心理以及體能等方面都有著很大的可塑性和發(fā)展空間,所以對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)的合理的引導(dǎo)和培養(yǎng)對(duì)其全面發(fā)展有重要意義。體育教師是校園足球運(yùn)動(dòng)的主要組織和發(fā)起者,其有效推動(dòng)了校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,體育教師在體育教學(xué)中,以適當(dāng)?shù)姆绞皆鰪?qiáng)學(xué)生們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣,使學(xué)生們更加積極的參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,這對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著重要意義。
我國在2009年就已經(jīng)開始重點(diǎn)發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng),其目的就是可以使更多的青少年參加到足球運(yùn)動(dòng)之中,不斷擴(kuò)大足球在我國校園中的普及程度。校園足球運(yùn)動(dòng)是很多學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中的主要項(xiàng)目之一,在校園中開展足球運(yùn)動(dòng)不僅可以使學(xué)生的身體得到鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的體魄,使學(xué)生可以更加全面的發(fā)展;同時(shí),足球運(yùn)動(dòng)是一種講究戰(zhàn)略和配合的運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中,學(xué)生們可以充分鍛煉自己的思維,并且可以有效增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生更加團(tuán)結(jié);此外,在校園中足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展程度在很大程度上關(guān)系著我國足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平,在很多的足球強(qiáng)國中,都有著較為完善的的少年后備足球人才訓(xùn)練和培養(yǎng)體系。在體育教學(xué)中,對(duì)于體育教師的素質(zhì)有一定的要求,這是因?yàn)轶w育教師要在體育運(yùn)動(dòng)中,為學(xué)生們做榜樣,所以體育教師必須在足球運(yùn)動(dòng)中有一定的水平,這樣可以在足球運(yùn)動(dòng)中教授學(xué)生們關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)方面的技能和技巧,使體育教師與學(xué)生共同進(jìn)步。此外,體育教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間增強(qiáng)交流與溝通,可以有效改變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),并且有利于學(xué)生家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),提高學(xué)生們的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生們?nèi)?、平衡發(fā)展。
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