劉奮山，王利娥

(榆林學(xué)院，719000)

0 引言

CAI即Computer Assited Instruction的縮寫，中文翻譯為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是指在計(jì)算機(jī)的輔助下或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，是一種向?qū)W生傳授知識(shí)以及提供技能訓(xùn)練的教學(xué)方式。該教學(xué)通過對(duì)話的方式，與學(xué)生展開包括教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)等在內(nèi)的討論。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)情景方式上的單一與片面，對(duì)多媒體、超文本以及人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信等計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行綜合應(yīng)用。多媒體CAI是一種可以全方為學(xué)生傳授知識(shí)與技能的現(xiàn)代教育技術(shù)，也是教學(xué)改革研究的新課題。

1 多媒體 CAI 在體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

多媒體是一種全新媒體，它將多種孤立媒體如圖像、文字、聲音、影像、視頻以及動(dòng)畫等集合起來，用來展現(xiàn)或者傳播信息。就目前而言，多媒體CAI 在體育教學(xué)中主要應(yīng)用在課件方面，它將圖片與文字相結(jié)合，音頻與視頻、動(dòng)畫相結(jié)合，全方位地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)形式更加豐富多彩，表現(xiàn)手段更加靈活多變，這不僅使得課堂內(nèi)容可以根據(jù)不同的教學(xué)要求進(jìn)行及時(shí)修改，還可以將國外一下先進(jìn)的一些體育教育理念與技術(shù)、方法與手段放在課件中，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

多媒體CAI將體育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，不僅引導(dǎo)老師與學(xué)生去探索網(wǎng)絡(luò)資源，還利于構(gòu)建一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)不僅突破了空間與時(shí)間的限制，還具有全方位給學(xué)生提供教學(xué)資源與服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，使得教育資源得到最大限度地使用。此外，網(wǎng)絡(luò)資源還沒有年齡的限制，利于各個(gè)地方的人士進(jìn)行溝通與交流，促進(jìn)資源共享。

2 多媒體CAI在現(xiàn)代體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

2.1 體育教學(xué)中困擾著體育教學(xué)效果的多種因素

體育教學(xué)的主要目的不僅是為了讓學(xué)生能夠擁有一定的運(yùn)動(dòng)技能以及欣賞能力，還為了學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上獲得更具實(shí)用的與創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)技能，能夠?qū)W(xué)到的技能充分應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)以及生活中。但是，在現(xiàn)代的體育運(yùn)動(dòng)中，有很多運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作不僅復(fù)雜，比如單杠的回環(huán)動(dòng)作、田徑跳躍的空中動(dòng)作，體育支撐的一系列動(dòng)作等，而且還有很多非常態(tài)的動(dòng)作如在投擲鉛球時(shí)鉛球最后用力的順序，又如在跳躍時(shí)挺身式跳遠(yuǎn)等動(dòng)作都是我們?nèi)粘２挥玫倪\(yùn)動(dòng)動(dòng)作。這無疑給教學(xué)帶來了很大的困擾，一方面，教師因?yàn)樽陨淼哪挲g、身體狀況、心理因素或者其他方面的原因，并不能保證將每個(gè)動(dòng)作都演示的比較標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，學(xué)生由于站的角度以及接受能力程度的不同，也無法真正領(lǐng)會(huì)到動(dòng)作的真正要領(lǐng)，如果將動(dòng)作慢下來，不僅使得動(dòng)作缺乏應(yīng)有的連貫性與美感，也使得教師的講解做不到講解與示范同步進(jìn)行了。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是，老師需要就一個(gè)動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行講解，這不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，也影響了教學(xué)效果，反復(fù)講學(xué)生也易出現(xiàn)反感的情緒。

2.2 多媒體CAI在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

2.2.1 多媒體CAI有利于突出技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)

體育技術(shù)動(dòng)作往往是一瞬間發(fā)生的，動(dòng)作迅速且難度較大，老師只能通過反復(fù)講解，并進(jìn)行多次示范來完成工作的教授，但是這種方法依然有非常多的學(xué)生掌握不了動(dòng)作的要領(lǐng)以及動(dòng)作的重難點(diǎn)。而多媒體CAI不僅能夠?qū)⒚恳粋€(gè)動(dòng)作通過慢鏡頭的方式，將一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作分解成好幾個(gè)部分，老師可以根據(jù)每個(gè)動(dòng)作一一進(jìn)行講解。同時(shí)，每一個(gè)動(dòng)作還可以進(jìn)行放大，學(xué)生可以清晰地看到動(dòng)作的每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，從而把握動(dòng)作的要領(lǐng)。老師在進(jìn)行講解時(shí)，還可以突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，將每一個(gè)步驟都講得透徹而又突出重難點(diǎn)。比如，在進(jìn)行田徑跨欄教學(xué)時(shí)，我們可以采用慢鏡頭，多跨欄的每一個(gè)步驟分解進(jìn)行示范，還可以讓學(xué)生看到重點(diǎn)。又如在蹬距式跳遠(yuǎn)騰空動(dòng)作教學(xué)中，老師在沒有多媒體CAI的情況下，不可能停在半空給你做示范，通過簡單的講解，學(xué)生又未必聽得懂。通過多媒體CAI，學(xué)生不僅能夠看到跳起的騰空步，還可以看到收起跳腿等難點(diǎn)動(dòng)作。

2.2.2 多媒體CAI有助于提高學(xué)生的綜合能力

多媒體CAI對(duì)提升學(xué)生觀察、分析以及判斷力等各方面的能力起到很大的推動(dòng)作用。比如在背越式跳高練習(xí)中，老師是不可能在身體與桿呈正交叉狀態(tài)的時(shí)候停下來，也不可能將身體過桿，身體重心也隨之移動(dòng)，小腿需要上甩等一系列動(dòng)作反復(fù)進(jìn)行演示以及講解，因此學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)以及關(guān)鍵，這使得教學(xué)出現(xiàn)困難。采用多媒體CAI進(jìn)行體育教學(xué)，不僅可以將一些世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作技術(shù)通過慢鏡頭的方式分解給學(xué)生看，在看的過程中不僅可以激發(fā)學(xué)生的抽象思維，從而能夠抓住要領(lǐng)，提升對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解能力。此外，通過多媒體CAI還可以大大激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性與自覺性。

2.2.3 多媒體CAI利于提高教學(xué)效果

在體育教學(xué)中，我們總是可以看這樣的情況出現(xiàn)，一節(jié)課下來，老師多是口干舌燥，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中老師需要不斷重復(fù)要領(lǐng)與動(dòng)作的整齊與統(tǒng)一，但是實(shí)際的教學(xué)效果并不理想。比如在健美操的早期，應(yīng)該采用多媒體CAI進(jìn)行教學(xué)，從一開始就用多媒體來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生根據(jù)音樂與動(dòng)作示范進(jìn)行練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些簡單動(dòng)作的練習(xí)。這不僅利于培養(yǎng)學(xué)生的樂感，還有利于他們對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，久而久之，學(xué)生可以跟著示范，聽者音樂，全身心投入，順利完成每一個(gè)動(dòng)作。這樣的課堂不僅不枯燥，反而會(huì)給學(xué)生帶來一種享受，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，并且大大促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的交流，更利于提高教學(xué)效果。又如籃球訓(xùn)練中，可以結(jié)合多媒體CAI教學(xué)將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的投籃動(dòng)作放入教學(xué)中，學(xué)生看到是，很容易就產(chǎn)生興趣，并在接下來的學(xué)習(xí)中充滿熱情，從而獲得較好的教學(xué)效果。

2.2.4 多媒體CAI沒有年齡限制

體育教學(xué)中，老師的示范與講解又是體育教學(xué)中非常重要的方法，但是很多動(dòng)作一旦老師年紀(jì)大一點(diǎn)就很難通過示范來進(jìn)行教學(xué)，比如體操、跨欄等項(xiàng)目。通過多媒體CAI沒有年齡的限制，年紀(jì)大的老師只要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范進(jìn)行講解就可以了，就算難度再大的動(dòng)作，老師也可以很順利地講解完，學(xué)生在聽、看的過程中也能更加理解技術(shù)。

3 將多媒體CAI應(yīng)用在體育教學(xué)中時(shí)應(yīng)注意的問題

3.1 要明確教師的主導(dǎo)地位

不管是傳統(tǒng)體育教學(xué)還是采用多媒體CAI，老師都是居于主導(dǎo)地位的，這一點(diǎn)不能變。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，不斷提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備與修養(yǎng)并熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)。

3.2 將多媒體CAI與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合

多媒體CAI雖然是一種非常好的教學(xué)方式，但是并不是萬能的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是一種面對(duì)面的直接交流的教學(xué)方式，具有強(qiáng)大的親和力，這是多媒體CAI無法做到的。因此，應(yīng)該在使用多媒體CAI的時(shí)候結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，使得兩者形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。從而使得老師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)。

3.3 要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體CAI

在使用多媒體CAI時(shí)，要明確其使用的目的以及想要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，切忌盲目使用。多媒體CAI雖然可以大大激發(fā)學(xué)生的積極性，但是使用不恰當(dāng)反而會(huì)起到相反的作用，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)注意力分散，難以掌握重難點(diǎn)等。因此，在使用的過程中一定要對(duì)多媒體CAI進(jìn)行合理利用。

4 結(jié)語

除上述之外，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的投資等。目前，很多高校進(jìn)行體育教學(xué)依然是以室外為主，設(shè)備并不齊全，影響了實(shí)際教學(xué)中多媒體 CAI的應(yīng)用，也大大影響了體育教學(xué)效果與質(zhì)量。多媒體教學(xué)有三大原則，即體現(xiàn)特色，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)效能[4]，隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，體育教學(xué)想要獲得良好的教學(xué)效果，一定要順應(yīng)潮流，將多媒體廣泛用于體育教學(xué)中，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。

[1]師德明.體育課程 CAI教學(xué)的應(yīng)用研究［J].電化教育研究,2009,(6).

[2]韓玉彬,白敬鋒.淺談CAI在大學(xué)體育專業(yè)理論課中的應(yīng)用[J].信息技術(shù),2010.

[3]陳榮，徐浩，王劍等.高校體育課程多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)現(xiàn)狀與前景展望[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.27.

[4]黃北翔.淺談CAI在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技促進(jìn)發(fā)展,2012.