袁戰(zhàn)軍，商 瑩

（陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院電子系，陜西咸陽，712046）

1 企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的內(nèi)涵

企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才是相對(duì)于學(xué)術(shù)研究型人才而言的，它是以企業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)面向基層和生產(chǎn)一線的，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人才；在人才培養(yǎng)中，它更注重于知識(shí)的有用性和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力 。

企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的特征：（1）具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較高的專業(yè)水平，較強(qiáng)的實(shí)踐和操作能力。（2）具備以創(chuàng)新意識(shí)為中心、以創(chuàng)新能力為特征的智力能力，不僅在科技應(yīng)用方面具有突出能力，還應(yīng)具備較強(qiáng)的科學(xué)探索精神和研究能力。

2 民辦本科院校企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

2.1 是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，使得人才成為現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素。然而通過對(duì)我國(guó)多家企業(yè)的調(diào)查顯示：目前，一方面高校畢業(yè)生找工作難，另一方面企業(yè)招不到滿意的員工，出現(xiàn)了人才結(jié)構(gòu)性失衡。究其原因，是由于現(xiàn)有的高校教育模式不合理，存在著與企業(yè)、市場(chǎng)相脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，高校如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才來滿足企業(yè)發(fā)展的需要，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，就成為高校教育所面臨的一個(gè)新課題。

2.2 是民辦本科院校自身發(fā)展的需要

由于民辦本科院校發(fā)展起步較晚，在辦學(xué)條件等方面和公辦院校相比還存在著一定差距；且大多數(shù)民辦本科院校只招收三本學(xué)生，在生源質(zhì)量上遠(yuǎn)不如公辦院校。但是，如何能把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)的棟梁之才，顯然按照培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才的模式是走不通的；因此，民辦本科院校必須立足本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合企業(yè)和行業(yè)的實(shí)際情況，從加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力入手，培養(yǎng)面向企業(yè)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

近年來，隨著高考人數(shù)減少，高校之間生源競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，導(dǎo)致民辦高校出現(xiàn)招生困難；那么在此情況下民辦高校如何辦出特色，培養(yǎng)出企業(yè)需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，以此提高學(xué)校知名度和學(xué)生就業(yè)率，就成為和民辦本科院校自身發(fā)展息息相關(guān)的重要問題。

3 本科企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

近年來，我校一直把培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才作為一項(xiàng)重要工作，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革研究。下面結(jié)合我校信息與工程學(xué)院電子類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)的實(shí)際情況，從合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、制定人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)課外科技創(chuàng)新活動(dòng)等幾方面介紹我校在企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中所做的探索。

3.1 合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)；人才培養(yǎng)目標(biāo)決定著高校要培養(yǎng)什么樣的人，及所培養(yǎng)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和基本規(guī)格。

我校通過對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件的學(xué)習(xí)，立足本校實(shí)際，依據(jù)自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了合理定位。明確我校人才培養(yǎng)目標(biāo)為：適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，立足產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需求，培養(yǎng)企事業(yè)第一線需要的現(xiàn)代高等應(yīng)用型技術(shù)人才和高級(jí)技術(shù)服務(wù)型人才。

3.2 制定適于企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)目標(biāo)要通過人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校要求各專業(yè)以社會(huì)需求、就業(yè)崗位需要和學(xué)生自我發(fā)展需要為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)方案。在方案制定中，為了有利于企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，堅(jiān)持按照以下基本原則進(jìn)行：

（1）人才培養(yǎng)方案的制定要嚴(yán)格按照以下技術(shù)路線：社會(huì)調(diào)研→企業(yè)參與→學(xué)生介入→專家論證。切實(shí)做到以社會(huì)需求、企業(yè)需求為導(dǎo)向，采納企業(yè)專家和畢業(yè)生建議，經(jīng)過校內(nèi)外專家的充分論證，制定符合各專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案；

（2）鼓勵(lì)探索和創(chuàng)新，提倡各專業(yè)以培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，根據(jù)各自特點(diǎn)，實(shí)施多樣化的教學(xué)模式，突出特色。例如：我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中，結(jié)合計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)需求，采取了“3+1”的教學(xué)模式，即前3年完成課堂教學(xué)任務(wù)，最后一年到實(shí)習(xí)基地和企事業(yè)單位集中完成實(shí)踐教學(xué)。又如：電子類專業(yè)根據(jù)企業(yè)對(duì)人才實(shí)踐動(dòng)手能力和產(chǎn)品開發(fā)能力要求較高的情況，采用CDIO理念制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案；CDIO代表構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作，它是以產(chǎn)品研發(fā)的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)工程。

（3）在人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系。從三方面入手：一是從公共基礎(chǔ)課平臺(tái)中劃出一定課時(shí)，進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)；二是在學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)和專業(yè)方向模塊中改變實(shí)驗(yàn)課依附于理論課的現(xiàn)狀，建立獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程；三是強(qiáng)化集中實(shí)踐，將集中實(shí)踐項(xiàng)目分散到大一到大四的各個(gè)階段，做到實(shí)踐教學(xué)貫穿大學(xué)四年。

試行“三學(xué)期制”，把每學(xué)年分為秋季、春季和夏季三個(gè)學(xué)期。其中夏季學(xué)期為6周，主要安排集中實(shí)踐教學(xué)、科研訓(xùn)練等，目的是通過加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

加大實(shí)踐教學(xué)力度，提高各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累積學(xué)分（學(xué)時(shí)）占總學(xué)分的比例。例如：我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)和電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)分分別占總學(xué)分的41%、41.5%和35.2%。

3.3 加強(qiáng)課外科技創(chuàng)新活動(dòng)

大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從事科學(xué)研究、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的活動(dòng)，是提升大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效手段。近年來，我校信息與工程學(xué)院從以下幾方面做了嘗試，并取得了一定的成效。

（1）積極組織大學(xué)生科技訓(xùn)練項(xiàng)目申報(bào)和研究?！按髮W(xué)生科技訓(xùn)練項(xiàng)目”是一種科研資助項(xiàng)目，旨在為在校大學(xué)生提供參與科研的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)國(guó)家需要的高水平創(chuàng)新人才。近3年，我院電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生共立項(xiàng)校級(jí)“大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目”17項(xiàng)；立項(xiàng)“省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”3項(xiàng)。

（2）鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加各種科技競(jìng)賽。實(shí)踐表明，通過各種形式的競(jìng)賽不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還可增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。目前，我校信息與工程學(xué)院學(xué)生主要參加的競(jìng)賽有全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。在第六、七屆全國(guó)信息技術(shù)水平大賽中，我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)有3名學(xué)生獲得“Java語言程序設(shè)計(jì)”全國(guó)二等獎(jiǎng)，8人分別獲得“C語言程序設(shè)計(jì)”、“Office辦公自動(dòng)化”三等獎(jiǎng)。在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽中，本科有3組獲得陜西組二等獎(jiǎng)。

3.4 加強(qiáng)校企合作，建設(shè)一批校外創(chuàng)新實(shí)踐基地

加強(qiáng)校企合作和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，是民辦本科院校培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需要。校外實(shí)習(xí)基地可為學(xué)生提供實(shí)踐性學(xué)習(xí)平臺(tái)，還可作為教師實(shí)踐進(jìn)修和科學(xué)研究的場(chǎng)所。在實(shí)習(xí)基地的選擇上，應(yīng)避免以頂崗實(shí)習(xí)為目的，而是應(yīng)該選擇一些行業(yè)代表性強(qiáng)、設(shè)施完善的基地。例如：我院電子系新建的“西安海舟信息技術(shù)有限公司”實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)習(xí)中通過典型電子電路的設(shè)計(jì)案例，提高了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)束語

我校作為一所民辦普通本科院校，近幾年來一直立足于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，從加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力兩方面入手，培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，并取得一定成效。我校大學(xué)生也在各類學(xué)科競(jìng)賽中碩果累累，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校也榮獲了“畢業(yè)生執(zhí)行力最強(qiáng)的年度樣本院校”稱號(hào)，成為陜西省就業(yè)力和就業(yè)率較高的民辦高校。

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