朱奪寶

隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國經(jīng)濟也呈現(xiàn)出飛躍的發(fā)展，新疆少數(shù)民族地區(qū)由于受地理環(huán)境和經(jīng)濟水平等因素的影響，目前整體發(fā)展水平不僅落后于世界先進水平，而且也落后于我國中原內(nèi)地和東南地區(qū)。新疆地區(qū)的發(fā)展主要取決于人才的培養(yǎng)以及民眾素養(yǎng)的提高，少數(shù)民族大學(xué)生具有獨特、鮮明的文化傳統(tǒng)和文化背景，是新時期新疆少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的生力軍，新疆少數(shù)民族大學(xué)生的信息培養(yǎng)問題已經(jīng)成為新時期高校工作的重中之重。

一、大學(xué)生信息素養(yǎng)的定義

1.信息意識的基本定義。信息意識主要是指人們對信息自身的性質(zhì)、特征以及作用等內(nèi)容的認知，直接決定著人們對信息的捕捉、判斷以及利用等內(nèi)容。無論在生活中還是教學(xué)中，信息均是無處不在的，但是想要找到自己所需要的信息在一定程度上還是有難度的。因此，具有信息素養(yǎng)的人通常對信息具有敏銳的觀察力、判斷力與感受力，其實就是說人們能夠明確自己所需要信息的概念與范圍，進一步明確自己需要信息的目的[1]。

2.信息能力的基本定義。信息能力主要是指人們對信息進行查找、利用以及以不同形式進行傳播的一種能力，同時熟練地掌握必要的信息量有助于提高人們獲取信息。此外，對于獲取的信息不能一味地吸收，必須對其信息價值進行評估，“去其槽粕，取其精華”，確保充分利用信息的應(yīng)用前提。有效組織和整合信息，并將其充分應(yīng)用到生產(chǎn)、生活以及學(xué)習(xí)當中，才能夠促使信息產(chǎn)生最大化的價值與利益[2]。

3.信息道德的基本定義。信息道德主要是指調(diào)節(jié)信息的生產(chǎn)者、加工者、傳遞者以及使用者間相互進行行為規(guī)范的總和。隨著近年來信息技術(shù)的不斷提高，很多不良信息頻繁出現(xiàn)，導(dǎo)致信息侵權(quán)、信息犯罪等現(xiàn)象，由此可見，具有信息素養(yǎng)的人們必須具備優(yōu)質(zhì)的信息道德，自覺遵守與信息相關(guān)的法律法規(guī)，對其進行合理化應(yīng)用，以此，維護信息在社會發(fā)展的地位與秩序等[3]。

二、新疆少數(shù)民族大學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

1.新疆少數(shù)民族大學(xué)生的信息知識基礎(chǔ)相對較差。新疆少數(shù)民族大學(xué)生大部分來自于農(nóng)村、山區(qū)，與來自城市的大學(xué)生比起來，他們受教育的基礎(chǔ)條件、教學(xué)質(zhì)量以及經(jīng)濟條件等相對較差。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠明顯感覺出在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力方面均存在明顯的差距，不少學(xué)生產(chǎn)生一種焦慮、自卑的心理，嚴重地限制了自己交往活動的范圍。這嚴重阻礙了大學(xué)生對新知識、新理論的學(xué)習(xí)與理解，造成學(xué)習(xí)績效停滯不前的嚴重現(xiàn)象[4]。

2.新疆少數(shù)民族大學(xué)生的信息水平相對較低。來自于農(nóng)村和山區(qū)等偏遠地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生獲取信息的途徑非常狹窄，有些同學(xué)在進入大學(xué)之前從未接觸過電子計算機，更沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)，這直接造成他們自身信息知識基礎(chǔ)薄弱、信息思路短淺以及嚴重缺乏對信息的敏感度。由于生活水平普遍偏低，在一定程度上影響了大學(xué)生自身的思想觀念，促使他們形成了保守、自卑以及缺乏競爭意識等心態(tài)，限制了少數(shù)民族大學(xué)生對信息需求的主動性[5]。

三、新時期提高新疆少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑

目前，新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生信息素質(zhì)教育存在一些問題，包括教育部門重視不夠、課程設(shè)置不合理、教師自身信息素養(yǎng)較低、圖書館入館教育效率不高等[6]。針對問題，筆者提出以下提高新疆少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)的幾條途徑。

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育部門的信息觀念

新疆少數(shù)民族院校與教育部門必須重視對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，逐步轉(zhuǎn)變自身對信息素養(yǎng)教育的觀念，深化教育改革體制，促使少數(shù)民族大學(xué)在信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式、內(nèi)容以及方法上符合新時期社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，充分認識和肯定大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)在少數(shù)民族發(fā)展以及西部大開發(fā)建設(shè)過程中的重要作用與地位。

（二）加強新疆少數(shù)民族大學(xué)信息理論課程教學(xué)

新疆少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，必須加強信息基礎(chǔ)知識、文獻檢索、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等內(nèi)容的教學(xué)。針對目前相對比較落后的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，對信息基礎(chǔ)知識、文獻檢索以及電子計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等內(nèi)容進行調(diào)整和更新，逐步提高少數(shù)民族大學(xué)生對信息進行分析、處理與利用的綜合能力。另外，信息技術(shù)本身就是一門與其他學(xué)科密不可分的學(xué)科，在其他學(xué)科教學(xué)中均可以開設(shè)信息素養(yǎng)理論教學(xué)內(nèi)容。

（三）提高少數(shù)民族大學(xué)生的實用信息能力

1.課程考核方式采用大作業(yè)、論文形式。開放性的考核要求學(xué)生通過多種途徑查閱資料，搜集、整理、匯總、提煉，最終完成大作業(yè)、論文，能夠有效提高學(xué)生的信息能力。校內(nèi)計算機類課程考試應(yīng)適當增加開放性題目，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，利用百度、谷歌等搜索引擎獲取答案。重點考察學(xué)生獲得答案的過程。

2.引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參與大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等競賽活動。參加數(shù)學(xué)建模需要查閱大量的相關(guān)文獻，對文獻的內(nèi)容理解掌握以用于解決實際問題，這可以有效地提高學(xué)生文獻檢索能力、解決實際問題的能力、科技論文寫作能力。參加學(xué)科競賽的過程中，為了解決困難，學(xué)生會在興趣的帶動下，帶著問題主動去查閱資料，對提高信息能力非常有效。

3.以考促學(xué)，鼓勵參加CCT、NCRE考試，提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力。計算機應(yīng)用能力直接影響到信息能力，大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展離不開計算機能力的提高。加強少數(shù)民族學(xué)生對維吾爾語等少數(shù)民族語言在計算機中應(yīng)用的能力，提高編排維語文檔、查閱維語網(wǎng)站等能力。

4.學(xué)習(xí)生活中提高信息傳遞的有效性。采用郵件的形式，改變口頭傳遞、文字傳遞為電子文件的傳遞。比如通知事情，采用手機短信、QQ群，寫清時間、地點、事宜等，學(xué)生之間就只需要轉(zhuǎn)發(fā)信息就可以相互通知，信息在傳遞中不走樣，確保了信息傳遞的有效性。電子文件采用郵件形式，保證傳遞的安全，以及具有可追溯性，無論在何處只要能上網(wǎng)就可以獲取文件。

（四）教師應(yīng)重視自身信息素質(zhì)的提高

老師是信息與大學(xué)生之間的傳遞者，在當今社會的發(fā)展過程中，無論是信息科技教學(xué)還是專業(yè)課程教學(xué)，均嚴格要求老師具備良好的信息素養(yǎng)。首先，信息科技教學(xué)老師必須具備信息學(xué)與圖書館學(xué)等具有專業(yè)性的基礎(chǔ)知識，同時也需對外語、電子計算機與網(wǎng)絡(luò)等信息進行掌握，逐步擴大和豐富自己的知識面。其次，專業(yè)課程教學(xué)老師除了需要掌握專業(yè)性的信息基礎(chǔ)知識，同時還必須掌握專業(yè)信息的來源，在教學(xué)過程中有利于引導(dǎo)學(xué)生對信息進行分析和處理的信息能力，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)[8]。

（五）充分發(fā)揮新疆少數(shù)民族圖書館信息服務(wù)的主要功能

圖書館是各大院校進行信息服務(wù)的最佳結(jié)構(gòu)，為大學(xué)生營造了良好的信息學(xué)習(xí)氛圍。圖書館不僅是學(xué)校文獻信息的中心，同時也是大學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育的最佳場所和實踐基地。圖書館必須加強管理，提高和改進服務(wù)的主要方式，積極拓展信息服務(wù)的功能，綜合社會發(fā)展形勢為大學(xué)生進行信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供基礎(chǔ)條件。比如，實現(xiàn)大學(xué)新生入館教育細化，將大班教學(xué)轉(zhuǎn)換成小班教學(xué)，或者是開展與信息素養(yǎng)教育有關(guān)的系列活動，加強學(xué)生彼此間的友好交流等。同時，圖書館還需要進一步提高自身專業(yè)化業(yè)務(wù)水平，從根本上提高整體工作人員的素質(zhì)，為大學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，新疆少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在少數(shù)民族發(fā)展中具有十分重要的作用，因此，必須加強對少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育。對大學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育僅憑學(xué)生的能力是不夠的，同時還需要教育部門和院校對其進行輔助教育。針對少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育進行深入研究，為其奠定堅實的信息素養(yǎng)教育理論基礎(chǔ)，將大學(xué)生信息教育工作貫徹到底，為西部與少數(shù)民族地區(qū)取得既快又好的發(fā)展做貢獻。

[1]劉美桃.信息素養(yǎng)定義的發(fā)展與評價標準[J].高校圖書館工作，2003，（1）：256-257

[2]陳文勇，楊曉光.國外信息素養(yǎng)的定義和信息素質(zhì)標準研究成果概述[J].圖書情報工作，2000，（2）：32-35

[3]燕今偉，劉霞.信息素質(zhì)教程[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2008：12-15

[4]金更歡，黃朝文.面向21世紀高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的思考[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報，1999，（4）：126-126

[5]阿孜古力·吾司曼.淺談依托高校圖書館提高少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)的幾點思考[J].醫(yī)學(xué)信息學(xué)，2011，（8）：5241-5242

[6]張曉丹，陳新顏.民族高校圖書館與大學(xué)生信息素質(zhì)教育[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010，20（14）：43-44

[7]張意柳.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的缺失與對策[J].現(xiàn)代情報，2006，（5）：197-199

[8]李雪靜.略論如何提高新疆少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報，2007，（9）：115-116