周 穎

合唱藝術(shù)的普及與提高，離不開合唱指揮。無論是在我國(guó)還是在世界范圍內(nèi)，群眾性的合唱活動(dòng)和基礎(chǔ)性的普及工作，都離不開眾多業(yè)余指揮工作者的辛勤勞動(dòng)和參與，因?yàn)閷I(yè)指揮的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。所以，培養(yǎng)業(yè)余合唱指揮是普及和提高群眾合唱水平的最佳途徑。

眾所周知，指揮并不是一般視覺上的打拍子，它是用肢體語(yǔ)言來傳達(dá)內(nèi)心情感的一門藝術(shù)，具有很強(qiáng)的專業(yè)特性。做到用手勢(shì)說話、用手勢(shì)傳情只能說是掌握了指揮工作的一部分，而更深層次的工作是要揭示作品的內(nèi)涵，把作品所賦予的精神形象通過內(nèi)心的情感反應(yīng)，用手勢(shì)表達(dá)出來。它涉及到諸多因素，從文學(xué)到音樂、從形象到情感、從設(shè)想到實(shí)際等等方面，都是隨著知識(shí)的不斷豐富和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累而逐步提高的。由此看來，高校中的合唱指揮教學(xué)擔(dān)負(fù)著非常重要的責(zé)任，要想使學(xué)生成為一名合格的指揮者，需要教師付出大量努力。本文以如何改進(jìn)合唱指揮教學(xué)策略為主題展開探討，希望能對(duì)同行有所啟發(fā)。

一、合唱指揮在高校音樂教育中的重要作用

我們都知道歌唱是人類原始的、本能的音樂活動(dòng)，是人類表達(dá)感情最自然、最直接的藝術(shù)方式。正如我國(guó)古書《毛詩(shī)序》中所指出的：“情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之……”當(dāng)然，這里所說的歌唱實(shí)際上是指集體歌唱，多數(shù)是齊唱，也包括各種類型的合唱。合唱作為一種集體表達(dá)這種“情”的特殊的歌唱形式，由于它形式的群體性及內(nèi)容的時(shí)代性的特點(diǎn)，越來越為廣大群眾所喜愛。因?yàn)槿罕姼柙伝顒?dòng)能最大范圍地滿足人們每當(dāng)“情動(dòng)于中”便想“詠歌之”的欲望，使人們?cè)诰裆?、心理上獲得一種物質(zhì)所不能替代的享受。同時(shí)，歌詠活動(dòng)普及面廣，在宣傳黨的方針政策、鼓舞人們的斗志、培養(yǎng)人們的集體主義精神、豐富人們的精神生活及陶冶人們的審美情操等方面起著不可低估的重要作用。

目前，要在廣大學(xué)生群體中加強(qiáng)政治思想工作，加速建設(shè)精神文明，加強(qiáng)美育教育活動(dòng)，也為了構(gòu)建和諧社會(huì)，大力開展歌詠活動(dòng)是有效方法之一。然而，合唱既是一種普及面最廣的音樂活動(dòng)，同時(shí)它更是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。因此，必須在普及的基礎(chǔ)上，認(rèn)真考慮如何提高的問題。近年來各種業(yè)余合唱比賽頻繁舉行，無論在城市或鄉(xiāng)村，無論在學(xué)校、部隊(duì)、工廠或企業(yè)，人們都組織了自己的合唱隊(duì)。通過緊張地排練、積極地參賽，一方面逐步地使群眾歌詠活動(dòng)的演唱水平有所提高，另一方面，也正是在這些活動(dòng)過程中，我們?cè)絹碓矫黠@地感覺到，需要有更多的有一定專業(yè)知識(shí)和水平的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者——合唱指揮，來對(duì)業(yè)余合唱隊(duì)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練、輔導(dǎo)，使歌詠活動(dòng)不僅具有群眾性和普及性，又有較高的整體演唱水平，表現(xiàn)出“合唱”這種歌唱形式應(yīng)有的藝術(shù)性。

將合唱引入到高等教育中，在大學(xué)生的音樂生活中，無論課內(nèi)或課外都離不開合唱指揮。一方面，課堂教學(xué)中眾人歌唱時(shí)必須有老師的指揮，不然就無法使眾多學(xué)生能從頭至尾把一首歌曲唱好、唱整齊。另一方面，在學(xué)校課外活動(dòng)中以及群眾音樂活動(dòng)中，無論是排練小合唱、小歌劇、合唱或者是演出詩(shī)歌聯(lián)唱，以及組織口琴隊(duì)、民樂隊(duì)、吹管樂隊(duì)、手風(fēng)琴隊(duì)、混合樂隊(duì)等等，如果缺少一位合格的指揮，上述的各項(xiàng)活動(dòng)就會(huì)很難開展。

社會(huì)在進(jìn)步，全民族的文化在逐步提高，我們常說：“沒有不好的合唱隊(duì)，只有不好的指揮?！焙铣莩龅男Ч绾?，指揮是關(guān)鍵，指揮不僅是合唱隊(duì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該是一位藝術(shù)指導(dǎo)。指揮對(duì)于合唱隊(duì)，如同一部影視劇的導(dǎo)演，一支部隊(duì)的統(tǒng)帥。由此可見，開設(shè)合唱指揮課程的高校要重視合唱指揮教學(xué)的作用，在傳授學(xué)生合唱本領(lǐng)的同時(shí)也要加強(qiáng)指揮教學(xué)，采取有力措施使學(xué)生成為合格的合唱指揮者，促使他們?yōu)樘岣呶覈?guó)精神文明建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、合格指揮者應(yīng)具備的條件

如果說樂理、視唱是學(xué)習(xí)音樂的啟蒙和基本課程，那么，指揮就可以說是學(xué)習(xí)音樂的整體和綜合課程。從理論上講，一位指揮者應(yīng)該擁有淵博的音樂知識(shí)、豐富的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及高層次的文化藝術(shù)修養(yǎng)。所以過去樂壇上著名指揮多半是先從事器樂演奏、聲樂表演或音樂創(chuàng)作，在積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之后才從事指揮。過去印象中指揮多是老年音樂家，但現(xiàn)在已不同了，世界各地音樂學(xué)院都設(shè)有指揮專業(yè)，招收年輕指揮學(xué)生，入學(xué)條件較高，不但要有一定的音樂素質(zhì)，還要學(xué)習(xí)很多課程。要學(xué)習(xí)作曲專業(yè)的幾乎全部課程，不然作為一個(gè)指揮他將無法分析、理解一首作品的構(gòu)思和技法特點(diǎn)；他還必須熟悉本國(guó)和外國(guó)音樂史的形成與發(fā)展，不然他將無法掌握不同的音樂流派和風(fēng)格；如果他要指揮合唱隊(duì)，指揮者必須熟悉有關(guān)聲樂的各種知識(shí)和掌握聲樂技巧(如吐字等)；在音樂學(xué)院正規(guī)學(xué)習(xí)指揮專業(yè)，鋼琴是一門必修課程，而且水平越高越好，不然他將無法進(jìn)行總譜讀法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。從事樂隊(duì)指揮，除了熟悉各種管弦樂器的演奏方法和表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)之外，最好能精于一兩門樂器的演奏。

除了上述各點(diǎn)以外，指揮技術(shù)的本身學(xué)習(xí)也須具備如下各種條件：(1)音準(zhǔn)感靈敏；(2)節(jié)奏感正確；(3)腦、手(生理方面)反應(yīng)迅速；(4)想象力豐富；(5)善于理解、解釋音樂；(6)善于依靠群眾，組織群眾；(7)能夠果斷處理排練、演出中出現(xiàn)的一切意想不到的突發(fā)事件；(8)有一定的藝術(shù)上的個(gè)性和有效的獨(dú)特工作方法。如此來看，要成為一名合格的指揮者必須具備諸多條件，在高校音樂教育中，教師必須采用科學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

三、如何改進(jìn)合唱指揮教學(xué)策略

合唱指揮這門課程，可以說是音樂藝術(shù)中涉及相關(guān)知識(shí)最多的一門課了。教師在教學(xué)過程中，不是僅僅依靠讓學(xué)生練唱一些合唱作品就能讓他們?cè)鲞M(jìn)指揮動(dòng)手能力的。具體而言，教師在合唱指揮課中要做到以下幾點(diǎn)：

（一）通過排練合唱作品，提高學(xué)生的指揮技能技法

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為學(xué)生具有無限的創(chuàng)造潛能，他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間雖然還沒有進(jìn)入創(chuàng)造直接價(jià)值的過程，但是在接受教育后可以使他們?cè)谕渡砩鐣?huì)后，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。合唱排練的過程就是一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦的過程。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行再創(chuàng)造，掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

在練習(xí)合唱指揮技能時(shí)，教師一方面應(yīng)要求學(xué)生熟練掌握各種拍子的打法，掌握起拍、預(yù)備拍和收拍等知識(shí)。另一方面還應(yīng)該促使學(xué)生通過集體練習(xí)、互助練習(xí)和分組練習(xí)等解決學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的問題，幫助他們鞏固合唱指揮技能技法。

首先，在排練過程中，教師要引導(dǎo)指揮者采取“熱身運(yùn)動(dòng)”這一辦法，使身體、頭部、頸部達(dá)到最舒適的放松狀態(tài)，從而能更好地指揮合唱者。在起聲訓(xùn)練中，指揮預(yù)備拍給的時(shí)間要恰到好處而且充分，所給的手勢(shì)要清晰明了，教師可以要求學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握這一動(dòng)作。

其次，在合唱過程中，指揮者應(yīng)該有意識(shí)地在一些關(guān)鍵地方給合唱隊(duì)員以提示。這個(gè)過程可以培養(yǎng)指揮者察言觀色的能力，將自己的指揮與合唱有機(jī)融合在一起，進(jìn)而提高指揮能力。

（二）教師要引導(dǎo)指揮者形成內(nèi)在的整體歌唱狀態(tài)

合唱指揮單以手勢(shì)動(dòng)作，往往還不足以啟發(fā)合唱隊(duì)員形成歌唱的積極狀態(tài)，同時(shí)指揮者本身還需形成內(nèi)在的整體歌唱狀態(tài)。所謂整體的歌唱狀態(tài)就是從丹田的支持而達(dá)到頭頂?shù)臉O度的完整人體樂器狀態(tài)。作為指揮者必須自身首先形成了這種狀態(tài)，才能激發(fā)引導(dǎo)合唱隊(duì)員形成這種極度狀態(tài)，從而產(chǎn)生合理和理想的合唱音響，來為演唱合唱作品服務(wù)。為此，教師要引導(dǎo)指揮者必須從肩部開始，使肩、臂、肘貫通直達(dá)腕部，并使手掌隨著腕來移動(dòng)。同時(shí)腕的外側(cè)略向下，使雙手掌面對(duì)面，以此形成指揮者的歌唱狀態(tài)。

（三）傳授指揮者正確的呼吸方法

合唱指揮必須重視練習(xí)擴(kuò)大肋骨進(jìn)行呼吸的活動(dòng)，并培養(yǎng)成下意識(shí)的習(xí)慣動(dòng)作，這樣才能激發(fā)和影響合唱隊(duì)員獲得正常而完美的歌唱呼吸。有人用“si”的練習(xí)來控制氣息，筆者認(rèn)為不合適，因?yàn)橛谩皊i”來練習(xí)時(shí)是用牙來阻擋氣息的排出。正確的要求是以吸氣的肌肉來適當(dāng)?shù)乜刂坪魵獾呐懦觯@樣才能有效地練習(xí)如何控制呼氣來為歌唱服務(wù)。在擴(kuò)張肋骨進(jìn)行歌唱呼吸的同時(shí)，指揮者還要注意使橫隔膜下降，氣沉丹田，這樣才能真正獲得歌唱的動(dòng)力——正確的呼吸。

作為合唱指揮必須掌握這些歌唱的基本技能和生理狀態(tài)，才能產(chǎn)生出好的合唱音響。有了好的呼吸動(dòng)力后，指揮還必須有發(fā)聲的好狀態(tài)。指揮必須在呼吸時(shí)口部微張，用口與鼻同時(shí)吸氣，這樣才能拉長(zhǎng)聲帶。單用鼻吸氣，聲帶是拉不長(zhǎng)的，只有聲帶拉長(zhǎng)，才能產(chǎn)生更多的泛音，使音色更加優(yōu)美。

（四）引導(dǎo)指揮者持之以恒地練習(xí)

關(guān)于合唱指揮在訓(xùn)練合唱時(shí)的狀態(tài)要求，一開始在指揮實(shí)踐中貫徹時(shí)，往往會(huì)顧此失彼。尚不能融會(huì)貫通地全面領(lǐng)會(huì)把握各方面要求，所以在教育學(xué)生掌握合唱指揮技能時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先選用一些比較熟悉而簡(jiǎn)明的作品。以便在練習(xí)時(shí)可專心操作上述基本要求，努力達(dá)到理想的歌唱與指揮的統(tǒng)一狀態(tài)。直至成為一種下意識(shí)習(xí)慣性狀態(tài)，如此進(jìn)入每一次合唱的排練。同時(shí)貫徹到日后的各類作品的排練中去而得手應(yīng)心，從容自如。同時(shí)據(jù)筆者自身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在日常生活中包括坐、立、行走及講話都注意保持指揮合唱時(shí)的人體樂器狀態(tài)，這對(duì)于他們自身的健康保健，以及日常從容自如地進(jìn)入工作狀態(tài)，有效地指揮各類合唱作品，并且有效地影響、激發(fā)合唱隊(duì)員去追求理想的合唱狀態(tài)，都是有益的。

可以說，一個(gè)合唱團(tuán)演唱水平的高低，合唱指揮起著決定性的作用，指揮是合唱隊(duì)最權(quán)威的藝術(shù)指導(dǎo)，是合唱隊(duì)藝術(shù)生命的主宰，甚至可以說是起著靈魂作用。大學(xué)生要想成為一個(gè)合格的指揮者，必須牢固掌握基本的指揮技能，不斷提高理論修養(yǎng)，涉獵相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要參與大量實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過再創(chuàng)造，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的指揮人才!

[1]盧曉進(jìn).新課程理念下的合唱指揮教學(xué)探索[J].歌海，2008，(2)

[2]伏慶元.淺析合唱指揮課的教學(xué)方法[J].教學(xué)與管理，2004，(3)

[3]劉娟.論合唱指揮教學(xué)中的統(tǒng)一[J].焦作師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003，(4)

[4]徐鵬.合唱指揮教學(xué)與聲樂學(xué)習(xí)[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004，(2)

[5]謝仲達(dá).高師合唱指揮課程應(yīng)加強(qiáng)指揮技能訓(xùn)練[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008，(12)

[6]伏慶元.論“律動(dòng)教學(xué)”在合唱指揮教學(xué)法中的內(nèi)涵[J].藝術(shù)教育，2005，(1)