運(yùn)動解剖學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初探

潘群香 羅 亞

（南陽市體育運(yùn)動學(xué)校，南陽473000）

運(yùn)動解剖學(xué)是體育專業(yè)學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)理論課。它是人體解剖學(xué)的一個(gè)分支，是以正常人體解剖學(xué)知識為基礎(chǔ)，研究體育運(yùn)動對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長發(fā)育產(chǎn)生的影響、變化和發(fā)展規(guī)律，探索人體結(jié)構(gòu)的機(jī)械運(yùn)動規(guī)律與體育動作的技術(shù)關(guān)系。學(xué)好此門課才能為學(xué)習(xí)其他課程如運(yùn)動生理學(xué)、體育保健學(xué)、生物醫(yī)學(xué)和體育測量等學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)，并為講衛(wèi)生、科學(xué)訓(xùn)練、預(yù)防運(yùn)動損傷、運(yùn)動員選材等提供理論依據(jù)。但運(yùn)動解剖學(xué)知識內(nèi)容較多、需要掌握的名詞、術(shù)語和形態(tài)結(jié)構(gòu)抽象而不容易記憶。大多數(shù)體育生在學(xué)習(xí)過程感到難以理解、枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭煩心理。如何在解剖學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生始終保持好奇心積極主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效果，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，正所謂“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。筆者通過多年運(yùn)動解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐，積累和總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間相互信任、理解和尊重、民主和平等的一種和諧關(guān)系，是學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。體育專業(yè)的學(xué)生大多性格開朗、自信、坦率、講感情，他們渴望得到教師的關(guān)心與鼓勵。所以教師要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等全面關(guān)懷，做他們的貼心人，做他們的良師益友。另外，教師要不斷提高自身素質(zhì)，積極進(jìn)取，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，擁有淵博的知識，掌握熟練的教育技能和技巧，具有敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的工作精神等優(yōu)秀品質(zhì)，以教師自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生“親其師而信其道”，從而自覺主動的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2 認(rèn)真對待緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)動解剖學(xué)的緒論課主要介紹本門課程的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)方法等。雖然與考試內(nèi)容聯(lián)系不大，但在整個(gè)教學(xué)過程中起著綱領(lǐng)的作用和引導(dǎo)的作用。既讓學(xué)生對本門學(xué)科做到胸中有數(shù)，又讓學(xué)生認(rèn)識到解剖學(xué)知識對人類的生命健康和運(yùn)動實(shí)踐的重要意義。因此，教師要高度重視緒論課教學(xué)，充分準(zhǔn)備，上好第一節(jié)課。在教學(xué)方法上應(yīng)靈活多樣，盡可能地調(diào)動學(xué)生積極參與。在內(nèi)容組織上可以超出教材的范圍，拓展知識領(lǐng)域，增加一些和體育專業(yè)相關(guān)而學(xué)生又感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生從中獲益，從而激發(fā)學(xué)生對本門課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。如在學(xué)習(xí)人體的基本面和基本軸時(shí)，讓學(xué)生到講臺上做出一些體育動作，其他同學(xué)在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論，從而加深對運(yùn)動軸概念的理解。在談到學(xué)習(xí)方法時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和體會討論人類的起源進(jìn)化、體育運(yùn)動對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能產(chǎn)生的影響等問題，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀和積極的體育觀，明確學(xué)習(xí)目的，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。

3 選擇適宜教法，注重教學(xué)技巧和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

解剖學(xué)是一門形態(tài)學(xué)課程，描述多、內(nèi)容抽象是其最顯著的特點(diǎn)，使初學(xué)者往往感到難以適從。因此，教師要下功夫組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力使課堂變得生動有趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.1 直觀性教學(xué)

直觀性教學(xué)是利用多種直觀手段，通過各種感官直接或間接感知具體事物或形象，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得鮮明的表象，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力和想象力，為形成正確而深刻的理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。運(yùn)動解剖學(xué)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能具有很強(qiáng)的直觀性，所以教師要充分運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段給學(xué)生以盡可能多的直觀印象，從而加深理解，加強(qiáng)記憶。

3.1.1 利用實(shí)物教具及人體演示 觀察實(shí)物是解剖學(xué)的重要研究方法，是學(xué)生能夠看得見、摸得著、使用方便而又簡單易行的有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（掛圖）、模型和標(biāo)本，并且要與人體自身相聯(lián)系。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)活標(biāo)本，可以讓學(xué)生在自己身體上觸摸骨性、肌性標(biāo)志等表面結(jié)構(gòu)，還可以通過形體動作展示某些器官的投影位置及功能活動。使同學(xué)們認(rèn)識到解剖學(xué)知識不是僵化的理論，而是有活力的知識，從而化虛為實(shí)、化靜為動、化難為易。例如在骨學(xué)的教學(xué)過程中，可將骨標(biāo)本或模型帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊切身感受，使繁多的形態(tài)結(jié)構(gòu)變得直觀化、具體化，便于學(xué)生理解記憶。

3.1.2 利用多媒體教學(xué) 運(yùn)動解剖學(xué)的知識點(diǎn)比較多，有些結(jié)構(gòu)及功能在常規(guī)教學(xué)中是無法表達(dá)出來的，而在多媒體技術(shù)的支持下，教師將搜集整理的圖片、錄像、視頻等制做成課件運(yùn)用于教學(xué)中所創(chuàng)造的生動畫面則可彌補(bǔ)這方面的缺憾。多媒體教學(xué)可以展示大量清晰的圖片，也可以演示動畫，也能在三維水平以任意視角展示器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和位置、毗鄰 ，并能快捷地切換觀察點(diǎn)，從而使教學(xué)變得生動形象、豐富多彩，既利于培養(yǎng)學(xué)生的立體思維，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如運(yùn)動系統(tǒng)的肌肉收縮及關(guān)節(jié)的運(yùn)動、循環(huán)系統(tǒng)的心臟舒縮與血液流動、體育動作的解剖學(xué)分析等都可以通過動畫和視頻演示使學(xué)生將多個(gè)器官系統(tǒng)的功能聯(lián)系起來。學(xué)生在接受聽覺刺激的同時(shí)又接受視覺刺激，課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中，提高了教學(xué)效果。

3.2 趣味性教學(xué)

解剖學(xué)知識概念多，內(nèi)容枯燥難記，教師要投入精力采取多種教學(xué)方法營造快樂有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。一方面，教師的語言既準(zhǔn)確規(guī)范、又幽默生動、活潑有趣、通俗易懂。另一方面，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用比喻、順口溜、手勢和肢體語言等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的理論知識形象化、趣味化，活躍學(xué)生的思維。比如在講心血管系統(tǒng)時(shí)，可以把心臟的四個(gè)腔比喻成兩室兩廳的房間，左右心室是兩個(gè)朝陽的房間，左右心房是客廳和餐廳。把血管比喻成江河，動脈血液似奔騰的江河離開心臟，靜脈血液似平靜的運(yùn)河流回心臟，毛細(xì)血管則如涓涓小溪灌溉著田野（組織細(xì)胞）。在講視覺器官時(shí)，可把眼睛比作成一臺照相機(jī)，眼瞼比作鏡頭蓋，屈光系統(tǒng)（角膜、房水、晶狀體、玻璃體）比作鏡頭，視網(wǎng)膜比作底片。在記憶上下肢骨組成時(shí)可總結(jié)為：肩胛鎖骨肱橈尺，腕8掌5指14；下肢髖股髕脛腓，跗7跖5趾同指。總共一百二十六，六四六二上下肢。對于肩關(guān)節(jié)的特點(diǎn)描述為：肱骨頭大盂較淺，運(yùn)動靈活欠穩(wěn)固，脫位最易向下前。諸如此類的形象描述不勝枚舉，通過這種朗朗上口的口訣學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍反映學(xué)得快，記得牢，印象深，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3.3 問題教學(xué)法

所謂問題教學(xué)，是把教學(xué)內(nèi)容化作問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而解決問題，獲取知識。學(xué)起于思，思起于疑，學(xué)貴有疑。問題教學(xué)法的關(guān)鍵是問題設(shè)計(jì)，教師要明確發(fā)問的目的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際情況來選擇問題。選擇問題時(shí)特別應(yīng)注意應(yīng)用性、啟發(fā)式、激勵性的問題，以增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，激起學(xué)生對知識的追求，進(jìn)而積極思索，主動參與教學(xué)。如在講述視覺器官時(shí)，教師可以提出：眼睛是我們觀察世界的窗口，那么眼睛是如何看清事物的（視覺是怎樣形成的）？在看近物或看遠(yuǎn)物時(shí)是怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)的？為什么會發(fā)生近視？為什么會發(fā)生斜視？視覺在體育運(yùn)動中有什么重要作用？同學(xué)們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的眼睛呢？再如在學(xué)習(xí)心血管系統(tǒng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)“肺內(nèi)攝入的氧氣經(jīng)過什么途徑到達(dá)前臂肌肉或前臂肌肉運(yùn)動所產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物經(jīng)過哪些途徑到達(dá)腎臟以尿液的形式排出體外”這樣的問題指導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考、討論交流，讓學(xué)生切身體會到求知的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.4 學(xué)以致用，注重理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)以致用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際是解剖學(xué)教學(xué)的重要原則。教師要把解剖學(xué)中的理論知識融入到學(xué)生的生活實(shí)踐和運(yùn)動實(shí)踐中去，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識，對實(shí)際問題進(jìn)行具體分析與討論，進(jìn)一步深化與活化教學(xué)。比如學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識消化道、呼吸道常見病的發(fā)生原因及其預(yù)防保健知識，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。講述運(yùn)動系統(tǒng)時(shí)，要讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行體育動作的解剖學(xué)分析，了解常見的運(yùn)動損傷的解剖學(xué)基礎(chǔ)及其保健措施，了解身體發(fā)育水平的測量與評價(jià)等知識，從而科學(xué)進(jìn)行訓(xùn)煉。在教學(xué)中還可以引入當(dāng)今社會普遍關(guān)注的的熱點(diǎn)問題如高血壓、冠心病、椎間盤突出癥、關(guān)節(jié)炎、骨質(zhì)疏松癥等讓學(xué)生運(yùn)用解剖學(xué)知識進(jìn)行討論，增加學(xué)生對教學(xué)的參與意識，達(dá)到師生互動。教材中有很多與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，教師要善于找到理論與實(shí)際相結(jié)合的切合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。作為一名運(yùn)動解剖學(xué)教師，我深刻明白，只有不斷進(jìn)行教學(xué)探索，努力提高自身素質(zhì)，以人為本，因材施教，以高度的責(zé)任感和飽滿的激情認(rèn)真實(shí)踐和創(chuàng)新各種有效的教學(xué)方法和手段，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮其主觀能動性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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