魯玲玲

(浙江大學(xué)基本建設(shè)處，浙江杭州 310058)

高校建設(shè)新校區(qū)是實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要措施，是滿足學(xué)校自身發(fā)展和適應(yīng)國家高等教育發(fā)展形勢的需要。新校區(qū)的建設(shè)，規(guī)劃和設(shè)計先行，我們在規(guī)劃和設(shè)計管理工作中，要透徹把握和貫徹可持續(xù)發(fā)展的原則，充分論證，合理規(guī)劃，通過高起點、高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，努力把新校區(qū)建成以人為本、節(jié)能高效、別具特色、具有高度認(rèn)同感的校園。

1 制定可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)規(guī)劃

高校要根據(jù)學(xué)校的實際情況，明確辦學(xué)特色，合理確定學(xué)校發(fā)展的規(guī)模和建設(shè)規(guī)劃，既要符合學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，又要做到量力而行、切合實際。有的高校新校區(qū)在較短時間內(nèi)一次性建設(shè)完成五六十萬立方米的建筑群，或在規(guī)劃設(shè)計時將建筑物填充得滿滿當(dāng)當(dāng)，限制了高校未來的發(fā)展空間。當(dāng)今社會的發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)的學(xué)科和技術(shù)正在不斷地融合和突破，高校在規(guī)劃時應(yīng)有發(fā)展的眼光，為今后預(yù)留出足夠的發(fā)展空間。新校區(qū)的總體規(guī)劃中，可集中規(guī)劃例如“交叉學(xué)科中心”或“綜合性研究院”的項目地塊，立足全校，為傳統(tǒng)學(xué)科的交叉、融合和創(chuàng)新提供一個孵化的基地。預(yù)留的土地可以巧妙安排、合理開發(fā)，如暫時設(shè)計成草坪綠地美化環(huán)境，或苗圃花房、農(nóng)業(yè)試驗田等，在未來若有新的項目孵化成熟，則可以讓預(yù)留用地發(fā)揮更大的作用。各組團、各院系在確定自身的面積指標(biāo)時都應(yīng)預(yù)留一定比例的發(fā)展空間，以適應(yīng)人員擴張、學(xué)科發(fā)展的需要。理工科的實驗室設(shè)計時應(yīng)預(yù)留足夠的電容量、上下水及通風(fēng)通道，盡量配備標(biāo)準(zhǔn)化接口，在未來的實驗室改造升級時可以大大降低改造成本。

2 設(shè)計管理是核心

2.1 抓好設(shè)計優(yōu)化

一種較為普遍的場景是:設(shè)計師在局促的設(shè)計費和緊迫的時間壓力下，將設(shè)計規(guī)范轉(zhuǎn)換成圖紙，只要能按時提交設(shè)計，甲方通過，不延誤工期即為完成任務(wù)，缺失了設(shè)計本身的整體規(guī)劃感和創(chuàng)作感，拿到圖紙的甲方亦沒有時間比選，開始馬不停蹄地建造，投入了大量的成本，卻難以成就高品質(zhì)項目，很可能還會因為選材設(shè)備的安排不合理，承擔(dān)未來高額的運行和維修費用。設(shè)計階段考慮不周的一些問題，在建成使用后逐漸凸顯出來，卻已經(jīng)很難彌補。設(shè)計優(yōu)化的過程，并不是要等發(fā)現(xiàn)“病癥”去補救，而是必須在設(shè)計之前就開始。清城華筑建筑設(shè)計研究院副院長陳首春比喻，就跟中醫(yī)治病一樣，“上工治未病”，真正的大醫(yī)是在生病之前把病診斷出來，建筑也是一樣。常規(guī)的建筑有比較成熟的做法，優(yōu)化空間比較少。越復(fù)雜的方案，越復(fù)雜的使用功能，優(yōu)化的空間就越大。因此，對于重要和復(fù)雜的建筑物，都要盡可能進(jìn)行充分的分析和方案比選。例如，學(xué)生活動中心、禮堂等建筑對聲、光要求較高，可對照明、音效、空調(diào)系統(tǒng)等進(jìn)行專題研究和優(yōu)化。圖書館等標(biāo)志性建筑，除造型、用材比選，還應(yīng)考慮用戶關(guān)心的交通組織、自然通風(fēng)、燈光智能控制系統(tǒng)等問題，并致力于休閑空間的打造和校園文化的宣揚。體育場館類建筑能耗較大且有專業(yè)比賽要求，需對體育照明、鋼結(jié)構(gòu)、屋面系統(tǒng)及節(jié)能措施進(jìn)行專項研究，因地制宜采用太陽能集熱系統(tǒng)、日光照明系統(tǒng)、地源熱泵系統(tǒng)等節(jié)能技術(shù)，有利于大大降低今后的運營成本。

2.2 推行“限額設(shè)計”

設(shè)計控制是工程項目管理的要點，設(shè)計管理到位了，對功能、造價、質(zhì)量的控制就完成了大半的工作。設(shè)計前，建設(shè)管理部門應(yīng)加強與用戶溝通，了解其個性化需求，確定合適的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在建設(shè)項目管理過程中，必須體現(xiàn)出全面投資控制的項目管理理念。設(shè)計階段決定了項目投資的60%～70%，因此，在保證項目使用功能和規(guī)模的前提下，確保合理技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)，推行“限額設(shè)計”非常重要。實踐證明，限額設(shè)計是促進(jìn)設(shè)計單位改善管理、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高設(shè)計水平，真正做到用最少的投入取得最大產(chǎn)出的有效途徑。投資分解和工程量控制是實行限額設(shè)計的有效途徑和基本方法。將上階段設(shè)計審定的投資額和工程量先分解到各專業(yè)，然后再分解到各單位工程和各分部工程。通過層層限額設(shè)計，實現(xiàn)了對投資限額的控制與管理，也就同時實現(xiàn)了對設(shè)計規(guī)范、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、工程數(shù)量與概預(yù)算指標(biāo)等各方面的控制。

限額設(shè)計并非只考慮節(jié)約投資，而是包含了尊重科學(xué)、尊重實際、實事求是、精心設(shè)計和保證科學(xué)性的實際內(nèi)容。實行限額設(shè)計能扭轉(zhuǎn)概預(yù)算的失控現(xiàn)象，有利于強化設(shè)計人員的經(jīng)濟觀念和高度責(zé)任感，有利于處理好技術(shù)與經(jīng)濟的對立統(tǒng)一關(guān)系。

3 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，打造特色人文景觀

一般來說，高校新校區(qū)人文景觀主要包含以下幾個系統(tǒng):房屋建筑系統(tǒng)、道路交通系統(tǒng)、植物景觀系統(tǒng)、道路標(biāo)識系統(tǒng)、人文作品系統(tǒng)、宣傳信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)文化系統(tǒng)等。在教學(xué)、生活、辦公等實體建筑風(fēng)格相對確定的情況下，人文景觀建設(shè)將成為真正開啟人的視覺閥門，形成統(tǒng)一而強烈的美學(xué)體驗，并產(chǎn)生強烈文化認(rèn)同的關(guān)鍵。在新校區(qū)人文景觀建設(shè)中，應(yīng)該超越單一和獨立的景觀器物化傾向，在景觀內(nèi)容設(shè)計中融入學(xué)校的歷史文化，在外形設(shè)計上展示學(xué)校的歷史文化，在育人功能上發(fā)揮以情育人的文化體認(rèn)作用［1］。高校新校區(qū)人文景觀的建設(shè)應(yīng)因地制宜，發(fā)揮自有的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，塑造個性，做到人造景觀和自然景觀的有機結(jié)合。我們在對新校區(qū)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計時，不能完全依靠設(shè)計院的規(guī)劃設(shè)計，可以緊密結(jié)合院校所在地、專業(yè)設(shè)置及專業(yè)優(yōu)勢等特點，邀請師生參與設(shè)計，打造具有自身特色的校園?？晒熒鷧⑴c的公共設(shè)施類別包括:1)交通系統(tǒng):橋梁、標(biāo)識牌、路燈等;2)休閑系統(tǒng):宣傳欄、垃圾箱、座椅、花壇、健身設(shè)施、公共藝術(shù)等;3)公共藝術(shù):以雕塑、壁畫為主。藝術(shù)類院?？梢越M織藝術(shù)、傳媒、工業(yè)設(shè)計等專業(yè)的師生進(jìn)行校區(qū)及建筑內(nèi)標(biāo)識標(biāo)牌系統(tǒng)及雕塑小品的設(shè)計與制作比賽，其造型、選材及制作工藝都可以廣開思路，形成獨有的校園文化。文科和藝術(shù)類專業(yè)樓群可以收集本校師生的優(yōu)秀藝術(shù)作品作為長廊和庭院小品展示，或設(shè)置圍墻壁畫、浮雕展示區(qū)，成為極具包容性的個性校園景觀。華東地區(qū)很多高校每年都有組織橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽的傳統(tǒng)，工科類院?？梢圆捎脴蛄涸O(shè)計大賽的形式，組織學(xué)生參加新校區(qū)的橋梁概念設(shè)計，從中評選出富有創(chuàng)意的設(shè)計方案，在新校區(qū)內(nèi)實施。師生們能夠參與到校園建設(shè)中來，必然能增加主人翁意識，更增添對母校的感情。

4 結(jié)語

高校新校區(qū)的規(guī)劃和設(shè)計是一件意義重大、引領(lǐng)未來的系統(tǒng)工程，應(yīng)以高度的責(zé)任心對待規(guī)劃和設(shè)計管理，使校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，為師生營造一個優(yōu)美和諧的修身治學(xué)場所。

［1］秦文江.大學(xué)新校區(qū)人文景觀思考［J］.華章，2011(24):114.

［2］蘇紅艷.關(guān)于我國高校新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計的幾點思考［J］.教育與職業(yè)，2011(20):42-43.

［3］王勝本，高志敏.高校新校區(qū)建設(shè)中的規(guī)劃工作的思考［J］.河北工程大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2007(4):27-29.