開放實驗室管理模式的探索

謝 青，吳元喜，楊廣笑

(華中科技大學 生命科學與技術學院，武漢 430074)

開放式實驗室是實驗室管理的新模式［1］。它強調(diào)以教師為主導，以學生為主體的新型教育理念。它的目的是調(diào)動學生學習的興趣與積極性，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。實行實驗室開放，不僅是時間與空間上的開放，還要實現(xiàn)實驗內(nèi)容的開放以及實驗指導方式的開放。目前，國內(nèi)許多高校都在開展教學改革，開放實驗室是實驗教學改革的重要內(nèi)容之一［2］。然而實行實驗室開放后，如何保證最大程度上發(fā)揮投資效益，實現(xiàn)資源共享，提高實驗室的利用，保障實驗室安全，使實驗室規(guī)范而有效運轉，顯得尤為重要。

華中科技大學生命科學與技術學院實驗教學中心自2000年來，各實驗室一直實行實驗室開放管理，13年來沒有出現(xiàn)實驗室管理事故，現(xiàn)將我們的體會總結如下。

1 開放性實驗室管理模式的構建

我院實驗教學中心負責全院本科生的實驗教學工作，構建以學生為主，教師負責的開放性實驗管理模式。設立有生物化學實驗室、分子生物學實驗室、微生物實驗室、解剖學實驗室及細胞生物學實驗室等專業(yè)基礎課實驗室，還設立有生物技術實驗室和系統(tǒng)生物學實驗室等綜合性比較強的一些實驗室。

大一下學期，學生開始進入基礎實驗室開始學習。由于我院有“小老師”輔助實驗教學這一傳統(tǒng)［3］，我院的優(yōu)秀畢業(yè)生基本上都有擔當一門課或幾門課“小老師”的經(jīng)驗，因而在前輩們的言傳身教影響下，每年都有學生找到實驗教師要求做“小老師”。我們一般根據(jù)實驗內(nèi)容將愿意做“小老師”的學生分成幾個小組，每個小組選一名組長，要求小組長具有高度的責任心和良好的工作態(tài)度，能夠帶領本小組學生不僅完成所負責的實驗項目，還要負責實驗室的管理工作。例如，實驗室的安全，實驗藥品和實驗用水的供應，實驗室的清潔衛(wèi)生等，保證實驗室正常運轉。我們將實驗室管理工作內(nèi)容和每組學生的值日表，負責人及其聯(lián)系電話等都貼在實驗室，如果遇到問題及時與教師聯(lián)系溝通。

教師負責基礎實驗室的管理。每年新“小老師”進入實驗室后第一項學習內(nèi)容就是“實驗室的安全管理規(guī)定”，然后同學生們一塊制定“學生自主管理實驗室管理制度”，安排合理的實驗室值班表，通過后將各規(guī)章制度張貼于實驗室顯眼處，這樣教師就組建了一支實驗室管理小組，教師學生各負其責，實行實驗室的全天候開放。

2 加大實驗室開放力度

目前，大學生中普遍存在動手能力差、缺乏創(chuàng)新精神的現(xiàn)象，而且實驗課時數(shù)偏低 ，為解決這一問題，就要在實驗教學中增加綜合性設計性實驗內(nèi)容，加強學生參加實驗的靈活度和自由度，增加學生的實驗時間，實驗室實行全面開放就是為學生主動性和創(chuàng)新性思維的開發(fā)提供一個自由的空間。

為了克服這些問題，我院面向大二下至大四的學生開設了一些綜合性和設計性比較強的實驗課［4－5］，例如課程設計生物科學大試驗、生物分離技術大實驗等課程。學生可以根據(jù)自己對實驗內(nèi)容的掌控選擇參加實驗的時間，可以在規(guī)定的實驗課時間，也可以在課外利用實驗室開放時間來完成。對于開設這樣綜合性課程的實驗室，要求每名學生都參與實驗室的管理。由于這種課程一般是24名為一組，各小組輪流值日，整個課程學習期間各小組大概值日一次(約35天)，我們將各小組人員和值日時間排成表，連同“實驗室管理規(guī)則”和“實驗室安全注意事項”粘貼在實驗室，在這個階段，值日小組負責管理實驗室的鑰匙，蒸餾水的供應和衛(wèi)生安全等工作，教師每天負責檢測監(jiān)督，各小組管理實驗室的好壞占該小組成員該門實驗總成績的5。

3 提高教師實驗室管理水平和業(yè)務能力

開放并不等于放任。延長實驗室的開放時間和空間就意味著加大了管理的難度，為了保證“開放式”實驗室的規(guī)范與有效運行，就要建立健全與之相配套的實驗室管理體系。我們實行了對實驗中心大門和個各實驗室都實行了“門禁卡”管理制度，實驗室開放的時間大大延長，就意味著指導教師的工作時間要大大延長，確實需要每位教師要有高度的責任心，發(fā)揚奉獻精神，不僅要叮囑學生按照“實驗室管理規(guī)章制度”來管理實驗室，還有多檢查督導學生，使他們養(yǎng)成良好的實驗室工作習慣。

開實驗內(nèi)容的開放要求每位教師加強學習，也需要指導教師及時更新自己的知識結構，不斷提升自己的業(yè)務能力。近年來，我校要求每門實驗課都要安排綜合性的實驗內(nèi)容，而且“小老師”進入實驗室后不僅要完成負責的實驗項目，還要完成一到兩篇模擬論文，這些“小老師”都具有極大地學習熱情，他們不怕辛苦，勇于實踐，但也存在著經(jīng)驗不足，實驗室動手能力差等問題，這些都要求實驗教師具備良好的職業(yè)道德和責任心，耐心引導。

設計性實驗的開設，由于學生選題廣泛，更需要教師具有較廣闊的知識面，同時由于時間的不確定性以及學生專業(yè)技能和責任心的參差不齊，保障實驗藥品的安全，實驗室安全管理是開放實驗室的首要前提實驗室儀器的維護與管理也都需要實驗教師高度負責。

4 制定切實可行的規(guī)章制度

生物實驗室集中了大量的儀器設備、化學藥品、易燃易爆及有毒物質(zhì)。所以“安全”對于實驗室來說具有舉足輕重的作用。我們首先要做到在思想上高度重視，在行動上積極履行崗位職責，以技術安全的原理和方法為指導，分析實驗室的不安全因素并提出控制和防護的措施，以保證人身、設備和環(huán)境的安全，保證實驗室工作任務的順利完成。第二要根據(jù)每個實驗室的特點，建立健全實驗室安全制度通過加強安全標準化建設，制定一系列嚴格的規(guī)章制度。制度的制定和完善，有利于安全管理的正規(guī)化、科學化，但好的制度一定要注意抓落實，只有在實驗室的管理中嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度，才能保證實驗室有一個良好的運行秩序。

調(diào)動每位實驗室管理教師的工作積極性，是保障實驗室開放的重要環(huán)節(jié)。實行以人為本的管理理念，最大限度地發(fā)實驗室管理教師揮工作的積極性和主動性，我校在津貼分配上就將實驗室是否開放作為考核指標之一，還將提高實驗室人員素質(zhì)，注重人才培養(yǎng)、豐富了實驗室資源，拓寬實驗范圍等作為實驗人員職稱晉級的考核內(nèi)容。

實驗室是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要基地，其中實驗室教育發(fā)揮著重要的作用，也是實施創(chuàng)新教育的重要手段。目前，每個實驗室或?qū)嶒炚n程正在制定實驗室安全考題，希望做到每名學生通過實驗室安全測評后，才能進入實驗室工作學習?？碱}設置中首先要對大學生進行實驗室安全教育，其次是可能發(fā)生的事故的處理，第三是常用儀器設備原理以及操作方法的教育。我們希望通過這種措施全面提升學生的實驗室工作綜合能力。

5 結束語

我院實驗教學中心實行實驗室開放以來，不僅為學生學習和掌握基本的實驗技能提供了時間和空間上的保證，而且對于那些對生物科學有濃厚興趣，渴望開展探索研究的學生提供了平臺，由學生承擔一部分實驗室的管理工作，可以大大培養(yǎng)他們的責任心，實驗室管理水平和實驗室工作素養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學生保研后不僅受到我院導師的贊賞，每年我院學生的綜合能力還得到了國內(nèi)外許多科研院所和大學的認可。近幾年一些學生保研，被北京大學等高校錄取，而且直接由北京大學等學校下?lián)鼙Ｑ忻~，每年都有幾名學生到耶魯?shù)让＿M一步深造，我們?yōu)檫@些學生取得的成績感到高興，同時也堅定了繼續(xù)開展實驗教學改革，不斷完善實驗室管理的積極性，我們將繼續(xù)努力，使我們的教學工作更上新臺階。

［1］岑崗，余建偉.構建學生自主管理的開放型項目教學新環(huán)境［J］.實驗室研究與探索，2011，30(2):158－160.

［2］湯志宏，王祥紅.對半開放式本科專業(yè)教學實驗室管理的探討［J］.教育探索，2011，24(7):101－102.

［3］劉幸福，吳元喜，余龍江，等.論生化實驗教學改革中的“小老師”自身的能力培養(yǎng)［J］.實驗技術與管理，2005，22(2):102－105.

［4］吳元喜，張日欣，劉凌，等.生命科學模塊化實驗教學體系研究［J］．實驗科學與技術，2008，5(6):83－85.

［5］謝青，吳元喜，楊廣笑.用研究性學習理念指導系統(tǒng)生物學實驗教學［J］實驗室研究與探索，2008，27(9):106－107.