涂志軍 姚層林

(武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院 湖北武漢 430056)

應(yīng)用型本科是指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位,一般是在高職高專院?；A(chǔ)之上發(fā)展而來或由地方新建而形成的一批占全國本科高校總數(shù)近30%,與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究型本科院校不同的本科院校。應(yīng)用型本科院校是在我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)型這一過程中產(chǎn)生并發(fā)展的,主要特點(diǎn)是以本科教育為主,高職高專教育為輔,少數(shù)院校還存在少量的研究生教育,以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為突出特征的一種新型高校。應(yīng)用型本科院校的定位總體可概括為“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為人才培養(yǎng)目標(biāo);教科研方面主要是與地方、行業(yè)發(fā)展關(guān)系密切相關(guān)的應(yīng)用性研究,強(qiáng)調(diào)解決當(dāng)?shù)厣a(chǎn)建設(shè)和實(shí)際生活中的現(xiàn)實(shí)問題”。應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。

2011年,為了更好地服務(wù)武漢經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展,進(jìn)一步提高辦學(xué)層次,提升辦學(xué)實(shí)力,我校在前期申報(bào)的基礎(chǔ)上繼續(xù)申辦武漢商學(xué)院,申辦的總體目標(biāo)為“對(duì)照教育部普通本科學(xué)校設(shè)置的條件要求,深化改革,加快發(fā)展,力爭通過2-3年的建設(shè),使學(xué)院各方面的條件基本達(dá)到教育部關(guān)于《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》(2006年9月28日頒布)的標(biāo)準(zhǔn),確保2012年順利通過全國高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專家的考察評(píng)審,實(shí)現(xiàn)到2013年武漢商學(xué)院掛牌、招收首屆本科生的目標(biāo)”;指導(dǎo)思想為“利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢,加快發(fā)展,激發(fā)辦學(xué)活力。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),始終堅(jiān)持應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)不動(dòng)搖,堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不動(dòng)搖,堅(jiān)持強(qiáng)化辦學(xué)特色、走差異化的發(fā)展道路不動(dòng)搖,努力將武漢商學(xué)院建設(shè)成為主要面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用性人才的應(yīng)用型本科院校”。同時(shí),《武漢市教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》也明確提出十二五”期間武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院申辦應(yīng)用型本科院校武漢商學(xué)院的規(guī)劃目標(biāo)。歷經(jīng)2011年至今近兩年時(shí)間的建設(shè)及不懈努力,我校于2012年12月通過全國高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專家的考察評(píng)審,并經(jīng)全國高等學(xué)校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)六屆二次會(huì)議專家評(píng)議,教育部正式批準(zhǔn)我校的申請(qǐng),在武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院的基礎(chǔ)上新建武漢商學(xué)院。目前,教育部官方網(wǎng)站已公示通過,我校擬于2013年4月正式掛牌,并于2013年9月招收首屆本科生。

正是在此背景下,我校已于2013年工作要點(diǎn)中明確提出及時(shí)啟動(dòng)實(shí)施本科教育建設(shè)計(jì)劃及學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。作為學(xué)校首批升本專業(yè)之一的汽車服務(wù)工程專業(yè)首當(dāng)其沖的任務(wù)為人才培養(yǎng)方案的修訂工作及專業(yè)建設(shè)工作。經(jīng)過卓有成效的行業(yè)調(diào)研及對(duì)建設(shè)成果顯著應(yīng)用型本科院校的考察走訪,并總結(jié)學(xué)校多年高職高專辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校原有的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷及汽車檢測維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上,秉承學(xué)校“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),始終堅(jiān)持應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)不動(dòng)搖,堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不動(dòng)搖,堅(jiān)持強(qiáng)化辦學(xué)特色、走差異化的發(fā)展道路不動(dòng)搖,努力將武漢商學(xué)院建設(shè)成為主要面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用性人才的應(yīng)用型本科院?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想,我們制訂了應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。

1 人才培養(yǎng)方案

1.1 人才培養(yǎng)模式及目標(biāo)

1.1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)按照汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求,面向湖北地區(qū),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具備系統(tǒng)的汽車技術(shù)、汽車市場基本理論,掌握汽車檢測、汽車營銷等方面專業(yè)知識(shí),實(shí)踐能力強(qiáng),業(yè)務(wù)素質(zhì)高,富有時(shí)代特征和創(chuàng)新精神,能在汽車后市場領(lǐng)域從事汽車技術(shù)服務(wù)、營銷服務(wù)等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

1.1.2 人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)按照“一點(diǎn)、兩線、三面、四體”的“工學(xué)結(jié)合”模式實(shí)施人才培養(yǎng)。

一點(diǎn)是指:以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)工程人才為宗旨,以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的營銷服務(wù)能力和技術(shù)服務(wù)能力為核心點(diǎn);

兩線是指:專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能兩線并行,貫通人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)學(xué)歷和應(yīng)用型高級(jí)工程技能的相互融通;

三面是指:以理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)培養(yǎng)三個(gè)方面,構(gòu)建三維立體培養(yǎng)架構(gòu),提升學(xué)生素質(zhì)和綜合能力;

四體是指:學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)校企一體;學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作技能相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體;教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教練一體;理論教材和實(shí)踐教材相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體。

1.2 人才培養(yǎng)規(guī)格

(1)掌握汽車服務(wù)工程領(lǐng)域所必需的基礎(chǔ)科學(xué)理論,扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)理論和必要的專業(yè)知識(shí),了解相關(guān)的科技發(fā)展動(dòng)向;

(2)掌握汽車故障診斷、檢測、汽車營銷、汽車后市場企業(yè)管理以及技術(shù)服務(wù)實(shí)踐知識(shí)和技能,具備工程的質(zhì)量和效益觀念;

(3)熟悉國家有關(guān)汽車服務(wù)工程方面的方針、政策和法規(guī);

(4)具有較強(qiáng)的分析和解決汽車服務(wù)工程實(shí)際問題的能力,一定的經(jīng)營管理、組織管理、生產(chǎn)經(jīng)營能力,具備汽車服務(wù)工程崗位的綜合能力;

(5)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)及應(yīng)用文寫作能力。掌握一門外語,具備“讀、寫、聽、說”的基本技能;

(6)具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,能夠適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的要求;

(7)掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力;

(8)熱愛社會(huì)主義祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義方向和道路,掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理,具有為國家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想;

(9)具有良好的思想道德品質(zhì),嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;

(10)理論聯(lián)系實(shí)際,勤奮好學(xué),掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能,具有創(chuàng)新意識(shí);

(11)具有健全的人格、強(qiáng)壯的體魄,良好的道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,具有誠實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、自律謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì);

(12)具備汽車商務(wù)師或汽車技術(shù)服務(wù)師職業(yè)資格證書。

1.3 主干學(xué)科

機(jī)械工程、管理工程。

1.4 主干課程

基礎(chǔ)主干課程:機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造(一)(二)、汽車服務(wù)工程。

專業(yè)主干課程:汽車運(yùn)用工程、汽車檢測與故障診斷、汽車電器與電子控制技術(shù)、汽車市場營銷學(xué)、汽車服務(wù)企業(yè)管理。

2 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

2.1 指導(dǎo)思想

以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指導(dǎo),以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)和《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2011—2020年)為依據(jù),全面貫徹黨的教育方針,更新教育觀念,拓寬專業(yè)口徑,構(gòu)建科學(xué)合理的理論與實(shí)踐教學(xué)體系,優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),加強(qiáng)素質(zhì)教育,主要面向湖北汽車企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的“懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)服務(wù)”的應(yīng)用型高級(jí)工程人才。

2.2 建設(shè)思路

按照“堅(jiān)持差異發(fā)展,發(fā)揮比較優(yōu)勢,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),滿足社會(huì)需求”的專業(yè)建設(shè)思路,立足湖北省汽車產(chǎn)業(yè),辦出特色,辦出水平。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以科研促教學(xué),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。專業(yè)建設(shè)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),以人才培養(yǎng)模式改革作為專業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)踐條件建設(shè),深化教學(xué)改革,加大教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)力度,加強(qiáng)管理,全面提高教學(xué)與科研水平。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化教師隊(duì)伍職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu),加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),提高其思想政治素質(zhì)與專業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

專業(yè)將始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,培養(yǎng)具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)水平的服務(wù)型汽車工程人才。繼續(xù)加強(qiáng)與有關(guān)政府管理部門及各汽車后市場中維修企業(yè)、銷售企業(yè)的聯(lián)系和交流,為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3 建設(shè)目標(biāo)及措施

不斷完善專業(yè)課程體系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),改善教學(xué)條件,改進(jìn)和充實(shí)教學(xué)方法、教學(xué)手段,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,確保在升本后5年內(nèi)將專業(yè)建設(shè)成為校級(jí)品牌專業(yè),力爭將本專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明的湖北省品牌專業(yè)。

2.3.1 辦學(xué)規(guī)模

到2017年本科汽車服務(wù)工程專業(yè)在校生達(dá)到480人左右。

2.3.2 師資隊(duì)伍

根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要,按照人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求,保障師資數(shù)量,提高師資質(zhì)量,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。專業(yè)教師從28人增加到40人左右,力爭教師中的博士達(dá)到6人,占專業(yè)教師的15%,具有碩士及以上學(xué)位的比例達(dá)到85%,形成一支以博士、碩士為主體的教師隊(duì)伍。規(guī)劃期內(nèi),培養(yǎng)一批在汽車檢測、汽車市場營銷、汽車后市場企業(yè)管理等領(lǐng)域具有一定影響的學(xué)術(shù)中堅(jiān)人才,形成具有較強(qiáng)實(shí)力的教科研團(tuán)隊(duì)。

2.2.3 課程建設(shè)

在升本后5年專業(yè)建設(shè)期內(nèi),圍繞應(yīng)用型高級(jí)工程人才的培養(yǎng),不斷深化教學(xué)改革,優(yōu)化課程體系,加強(qiáng)課程建設(shè)。

(1)以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ),以市場需求為導(dǎo)向,構(gòu)建具有鮮明專業(yè)特色的課程體系。

(2)改革教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課程主要采用信息化教學(xué),采用情景化等多種教學(xué)方法提高教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效果。

(3)推行課程“雙語”教學(xué)。首先在《汽車市場營銷學(xué)》等課程中實(shí)行“雙語”教學(xué),以后逐步推廣,加大“雙語”教學(xué)的考核評(píng)價(jià)力度。

(4)按照省級(jí)精品課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),完成《汽車檢測與故障診斷》、《汽車市場營銷學(xué)》等課程建設(shè),力爭實(shí)現(xiàn)省級(jí)精品課程零的突破。

2.2.4 教材建設(shè)

雖然社團(tuán)結(jié)構(gòu)松散，學(xué)生的精神意志、思維方式又不可能處于同一層次，但在設(shè)定的文化氛圍下很容易形成評(píng)價(jià)學(xué)生行為方式的“風(fēng)向標(biāo)”，促使學(xué)生的思想觀念、行為方式、心理素質(zhì)等方面對(duì)現(xiàn)有文化價(jià)值產(chǎn)生認(rèn)同。這種持久的、滲透的、強(qiáng)制的約束感能夠引導(dǎo)學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤，逐漸轉(zhuǎn)變自己的習(xí)慣，內(nèi)化為人的行為自覺。在這種文化氛圍下，讓學(xué)生通過動(dòng)之以情、曉之以理的情境教育培養(yǎng)自立、自律的理念，克服交際障礙，促進(jìn)性格轉(zhuǎn)變，提高自身能力和水平，讓學(xué)生在實(shí)踐中自我感受、自我把握、自我領(lǐng)悟，進(jìn)而培養(yǎng)高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)及遠(yuǎn)大的理想。

在5年專業(yè)建設(shè)期內(nèi),加大教材建設(shè)力度,使教材建設(shè)工作在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更上新的臺(tái)階。

(1)組織優(yōu)秀師資編寫《汽車檢測與故障診斷》、《汽車市場營銷學(xué)》等主干課程教材。

(2)力爭有1-2部教材被列為國家規(guī)劃教材或省級(jí)優(yōu)秀教材。

2.2.5 實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面,完善汽車實(shí)驗(yàn)室功能,拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,突出實(shí)踐教學(xué)特色,提高教學(xué)效果。著重培養(yǎng)學(xué)生崗位實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神,構(gòu)建一個(gè)集檢測、維修、市場模擬、銷售等情境為一體的,教學(xué)與科研兼容的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,使之既具有綜合型、開放型的特點(diǎn),又能從事專門技能培養(yǎng),力爭將其建設(shè)成為省內(nèi)同類高校一流的實(shí)驗(yàn)室。

在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面,努力創(chuàng)造條件,在穩(wěn)定已有的校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上,加大與省內(nèi)知名企業(yè)的合作力度,新增3-5個(gè)省內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)基地。

2.2.6 教學(xué)質(zhì)量保障

科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量,決定著本專業(yè)的辦學(xué)前途。

(1)加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè),建立健全專業(yè)教學(xué)管理制度,營造一個(gè)教學(xué)管理有條不紊、教學(xué)秩序井然的良好教書育人環(huán)境,嚴(yán)格執(zhí)行各種教學(xué)管理規(guī)章制度,做到有章可循。

(2)加強(qiáng)教研室和課程組等基層教學(xué)組織的教研活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)聽課制度的落實(shí)與監(jiān)管。無論新進(jìn)教師還是原有教師,堅(jiān)持聽課制度,相互探討學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)教師,除了崗前培訓(xùn)外,還要嚴(yán)格執(zhí)行聽課制度。

(4)加強(qiáng)教學(xué)管理,讓學(xué)生參與教學(xué)管理。定期召開學(xué)生座談會(huì),及時(shí)、準(zhǔn)確地了解教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量、作業(yè)批改等情況。

(5)嚴(yán)格教師教績考核,實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。根據(jù)同行打分、學(xué)生評(píng)教的結(jié)果為依據(jù),對(duì)課酬實(shí)施下調(diào)或上浮。

(6)建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制。收集畢業(yè)生在工作單位的工作情況、學(xué)習(xí)情況及用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)等信息,并建立畢業(yè)生信息庫,為本專業(yè)的后續(xù)招生及學(xué)生就業(yè)提供信息平臺(tái)。

2.2.7 科學(xué)研究

升本后5年建設(shè)期內(nèi),力爭申報(bào)國家級(jí)課題1項(xiàng),省部級(jí)課題5-6項(xiàng),其他級(jí)別課題15項(xiàng)以上,高質(zhì)量地完成課題研究工作,積極爭取獲獎(jiǎng)。提高有關(guān)汽車檢測與故障診斷、汽車后市場企業(yè)管理、汽車市場營銷等方面教材、專著出版和科研論文發(fā)表的數(shù)量和質(zhì)量。擬出版相關(guān)專著1-2部,教材5部,在國家權(quán)威刊物上發(fā)表論文2-5篇,核心刊物上發(fā)表論文10篇以上。

2.2.8 學(xué)術(shù)交流

建立對(duì)內(nèi)、對(duì)外學(xué)術(shù)交流的機(jī)制,保證學(xué)術(shù)交流的經(jīng)常性和效果。國內(nèi)學(xué)術(shù)交流保證每年3-5次,國際學(xué)術(shù)交流保證每年1-2次。

綜上所述,在貼合行業(yè)需求及學(xué)校實(shí)際情況的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下,在專業(yè)人才需求調(diào)研基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行的專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化與調(diào)整,我們有信心、有能力辦好汽車服務(wù)工程專業(yè),優(yōu)化汽車服務(wù)專業(yè)人才結(jié)構(gòu),提升汽車服務(wù)人才綜合素質(zhì),彌補(bǔ)人才缺口,為推動(dòng)武漢市乃至湖北省汽車服務(wù)市場的發(fā)展,推進(jìn)武漢市“兩型社會(huì)”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

[1]高林.《應(yīng)用性本科教育導(dǎo)論》.科學(xué)出版社,2006 年.

[2]《湖北省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》.www.hubei.gov.cn;2011 年04 月01 日.

[3]潘懋元等.《高等學(xué)校分類與定位問題》.《黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)》,2007 年第1 期

[4]吳曉義.《應(yīng)用型本科高校的發(fā)展定位、指導(dǎo)思想與校本特色》.《高教探索》,2008 年.第4 期.