朱啟平

（廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院，廣州 510430）

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才的任務(wù)，在服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提供人才保障和智力支持等方面發(fā)揮了重要作用。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，各高職院校積極開展工學(xué)結(jié)合、校企合作，利用企業(yè)資源為學(xué)生構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。而利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)這一教學(xué)平臺，圍繞學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)積極開展思想政治教育工作，這既是高職院校適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。

一、校企合作模式下高職院校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

思想政治教育學(xué)基本原理認(rèn)為，構(gòu)成思想政治教育過程的主要因素有四個(gè)，即教育者、受教育者、教育的內(nèi)容與方法和教育環(huán)境。[1]這些因素會(huì)因其中一個(gè)或多個(gè)因素的變化而呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的局面。作為高等教育重要組成部分的高職院校，其思想政治教育將因校企合作而發(fā)生新的變化，面臨著新的挑戰(zhàn)。

（一）教育者的變化

在傳統(tǒng)的辦學(xué)模式下，高職院校思想政治教育工作主要依靠輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師等學(xué)校教師完成。而在校企合作模式下，思想政治教育工作將由學(xué)校教師和企業(yè)委派的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同完成。學(xué)校教師和企業(yè)指導(dǎo)教師在教育的方式、方法及教學(xué)的內(nèi)容、形式等方面存在較大差異，給學(xué)生的思想政治教育帶來了一定的影響。

（二）受教育者的變化

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，“學(xué)生”是以受教育者的唯一身份接受學(xué)校的教育與管理；在校企合作模式下，受教育者除作為學(xué)校的“學(xué)生”接受學(xué)校的教育與管理外，還作為企業(yè)的“員工”接受實(shí)習(xí)企業(yè)的教育與管理。學(xué)生在學(xué)校接受的是集中統(tǒng)一的教育與管理，而在企業(yè)的教育與管理則是相對分散的。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)之間存在著不同的管理制度，加之不同企業(yè)具有不同的企業(yè)文化，不同職業(yè)崗位有著不同的職業(yè)道德要求，受教育者在角色交替變化的過程中，在思想和心理上難免產(chǎn)生一些不適，因而增加了思想政治教育的難度。

（三）教育內(nèi)容與方法的變化

傳統(tǒng)的學(xué)校思想政治教育，普遍采取理論灌輸式教育，強(qiáng)調(diào)教師在教育內(nèi)容與方法上的主導(dǎo)性、強(qiáng)制性和灌輸性。在校企合作模式下，思想政治教育將由學(xué)校相對強(qiáng)制教育的“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)樵谄髽I(yè)相對靠自覺的“自律”，在這一教育過程中，若缺乏正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生容易對思想政治教育產(chǎn)生懈怠、厭倦心理，思想政治教育工作將難以得到真正的落實(shí)。

（四）教育環(huán)境的變化

校企合作模式下，學(xué)生既要在學(xué)校里完成理論知識的學(xué)習(xí)，又要到企業(yè)接受職業(yè)技能的實(shí)際訓(xùn)練。學(xué)校是以育人為宗旨，企業(yè)則是以追求經(jīng)濟(jì)利益為主要目標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)所追求的目標(biāo)及運(yùn)作的規(guī)律有所不同，在學(xué)生的教育與管理上存在著較大的區(qū)別。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，從熟悉的校園環(huán)境轉(zhuǎn)移到陌生的企業(yè)環(huán)境，會(huì)因管理要求、人際關(guān)系等發(fā)生變化而產(chǎn)生不適；同時(shí)因?qū)W生與外界社會(huì)接觸增多，在教育和管理上存在一定程度的不可控性。面對這樣的教育環(huán)境，如不及時(shí)采取有效措施加以正確引導(dǎo)，對學(xué)生的成長會(huì)造成不利影響。

二、校企合作模式下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的對策措施

思想政治教育是社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)重要方面，其作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必然會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的功效。思想政治教育的功效，是教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育環(huán)境等要素相互作用而產(chǎn)生的良性功能和效益，是思想政治教育的價(jià)值的體現(xiàn)。[2]因此，提高思想政治教育效果，不僅需要營造良好的教育環(huán)境，還要發(fā)揮教育者的作用并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

（一）構(gòu)建政府、學(xué)校、企業(yè)和家庭四方合力育人的教育體系

教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》提出，“實(shí)踐育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各地區(qū)各部門的大力支持，需要各高校的積極努力”，并指出高校實(shí)踐育人要以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)有關(guān)要求為重點(diǎn)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法形成實(shí)踐育人合力，著力構(gòu)建長效機(jī)制，努力推動(dòng)高校實(shí)踐育人工作取得新成效、開創(chuàng)新局面。高職院校應(yīng)充分利用校企合作的有利條件，積極調(diào)動(dòng)整合社會(huì)各方面資源，積極探索建立由“政府、學(xué)校、企業(yè)和家庭”四方組成的育人工作系統(tǒng)，營造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)思想政治教育工作的有效開展。

1.充分發(fā)揮政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)作用

一方面，政府要通過制定校企合作的政策措施，為校企合作及思想政治教育的有序開展提供保障；另一方面，發(fā)揮政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能，推動(dòng)校企合作及思想政治教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

2.充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的主導(dǎo)作用

一方面，要充分發(fā)揮學(xué)校黨委對學(xué)校思想政治教育工作的統(tǒng)領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)工部（處）、校團(tuán)委、宣傳部等職能部門的組織協(xié)調(diào)作用，發(fā)揮學(xué)校各級黨團(tuán)組織、學(xué)生管理中心、學(xué)生會(huì)及學(xué)生社團(tuán)的骨干作用，促進(jìn)學(xué)校各相關(guān)職能部門從不同角度、不同方面對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，督促企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行教育與管理。要充分發(fā)揮企業(yè)黨組織在學(xué)生實(shí)習(xí)工作中的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，調(diào)動(dòng)企業(yè)工會(huì)和團(tuán)組織開展學(xué)生思想政治教育的積極性，廣泛發(fā)動(dòng)企業(yè)職工積極參與學(xué)生思想政治教育，形成保障有力、措施落實(shí)的思想政治教育工作局面。

3.充分發(fā)揮家庭的輔助作用

家庭是社會(huì)組織中最基本的單元，是構(gòu)成社會(huì)的基礎(chǔ)。家庭的文化、背景、氛圍及親情等在學(xué)生的成長中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中得到親人的問候與關(guān)懷，比其他人的關(guān)心更顯得有效。發(fā)揮家庭的輔助作用，是提高思想政治教育效果的有效辦法。

（二）創(chuàng)建“四員一體”的思想政治教育工作隊(duì)伍

建設(shè)一支強(qiáng)有力的思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要保障。校企合作模式下，高職院校應(yīng)創(chuàng)建一支由學(xué)校教師、企業(yè)人員、學(xué)生黨員干部及家長共同參與的“四員一體”教育工作隊(duì)伍，為思想政治教育工作得以順利開展提供強(qiáng)有力的保障。

1.提高教師的教育教學(xué)能力，調(diào)動(dòng)其工作積極性

教師在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。學(xué)校要通過組織培訓(xùn)、選派教師赴企業(yè)鍛煉、開展校際交流等途徑提高教師的教育教學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時(shí)，要不斷改善教師的工作條件，建立健全激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

2.發(fā)揮企業(yè)黨團(tuán)組織及相關(guān)人員的作用

學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)校要積極與企業(yè)做好溝通協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮企業(yè)黨組織的政治核心作用，發(fā)揮企業(yè)工會(huì)、共青團(tuán)的作用，使學(xué)生能參與企業(yè)的民主管理和民主監(jiān)督，參與到企業(yè)團(tuán)組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)中。調(diào)動(dòng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、黨團(tuán)員、班組長等人員的積極性，共同做好實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育工作。

3.發(fā)揮學(xué)生黨員干部的先鋒模范作用

學(xué)生黨員干部是學(xué)生中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀分子，他們在思想政治表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、言行自律等方面都表現(xiàn)突出，在同學(xué)中具有較高的威信。充分發(fā)揮學(xué)生黨員干部的先進(jìn)作用，不斷引領(lǐng)同學(xué)們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，促進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理，協(xié)助學(xué)校和企業(yè)共同做好學(xué)生的思想政治教育工作。

4.發(fā)揮家長的教育作用

家長是學(xué)生最牽掛的人，也是激發(fā)其不懈努力的源泉。家長的關(guān)懷和囑托，能有效地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，離開了溫馨的家庭、熟悉的校園。他們在陌生的企業(yè)環(huán)境中，更渴望得到親人的理解、關(guān)心和支持。[3]此時(shí)，家長的關(guān)心與問候，能有效地幫助他們調(diào)整心態(tài)、消除不良情緒，主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，更好地投身于企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與途徑

開展實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生需分散到不同企業(yè)的不同崗位，難以集中進(jìn)行教育，給思想政治教育增加了難度。為增強(qiáng)教育的實(shí)效性，必須創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與途徑。

1.著力開展學(xué)生整體的教育、引導(dǎo)與激勵(lì)工作，提高教育效果

校企合作模式下，高職院校要充分利用實(shí)踐這一平臺，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)雙方的教育資源和教育隊(duì)伍優(yōu)勢，對學(xué)生開展整體性教育、引導(dǎo)與激勵(lì)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升教育效果。具體來講，可從下述三個(gè)方面入手。

（1）發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道。高職院校應(yīng)強(qiáng)化思想政治理論課的教學(xué)工作，提高教育的針對性和實(shí)效性，特別要加強(qiáng)馬克思主義理論及其中國化的最新成果教育，用先進(jìn)的思想政治理論武裝學(xué)生頭腦，提高學(xué)生的思想政治理論水平，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

（2）加強(qiáng)校企文化的熏陶，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。校園文化和企業(yè)文化都是社會(huì)管理發(fā)展的產(chǎn)物，在教育、激勵(lì)和約束等方面發(fā)揮著重要作用。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化和企業(yè)文化對學(xué)生的教育和引領(lǐng)作用，要把思想政治教育貫穿于學(xué)校教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)習(xí)的全過程及其每一個(gè)環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同度，提高學(xué)生的企業(yè)適應(yīng)能力。[4]積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)并融入企業(yè)文化，以企業(yè)文化引導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣，樹立正確的職業(yè)觀念，從而促進(jìn)學(xué)生由“校園人”向“企業(yè)人”、“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（3）發(fā)揮先進(jìn)典型的激勵(lì)作用，引領(lǐng)學(xué)生成才。先進(jìn)典型是時(shí)代的先鋒、社會(huì)的典范、同學(xué)的楷模。崇尚優(yōu)秀、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)標(biāo)兵，是學(xué)生渴求進(jìn)步的思想動(dòng)力。充分利用合作企業(yè)的教育資源，用企業(yè)先進(jìn)的典型事跡教育學(xué)生，這些典型事跡因其具有生動(dòng)性、直觀性和鮮明性的特點(diǎn)而更具有說服力、感染力和號召力。例如廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院曾多次邀請黨的十七、十八大代表、校企合作企業(yè)廣東省肇慶市廣寧縣八一農(nóng)場場長賈東亮來校，為學(xué)生講授其主動(dòng)放棄到大城市工作的機(jī)會(huì)，來到廣寧縣，利用一片荒山開辦生態(tài)農(nóng)場的經(jīng)歷，激勵(lì)學(xué)生對人生進(jìn)行科學(xué)定位，及早做好職業(yè)規(guī)劃，為自己的未來而努力學(xué)習(xí)。用典型事跡教育引導(dǎo)學(xué)生，以典型模范為榜樣，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，對引領(lǐng)學(xué)生成長、成才具有重要的促進(jìn)作用。

2.開展學(xué)生的自我教育，提高教育效果

（1）結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，促成學(xué)生的自我教育。在大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)，對提升就業(yè)競爭力具有重要的意義。

高職院校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)踐完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，利用自己在企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，了解行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，有目的地把個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃與行業(yè)的發(fā)展前景結(jié)合起來，科學(xué)合理地對自己未來的職業(yè)進(jìn)行定位。同時(shí)，通過實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與行業(yè)發(fā)展實(shí)際需求之間存在的差距，看到自身在知識和能力方面存在的優(yōu)缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，找準(zhǔn)自己的特長與發(fā)展方向，使自己設(shè)計(jì)的職業(yè)目標(biāo)與發(fā)展途徑更加符合社會(huì)需要。

（2）加強(qiáng)自我教育，促進(jìn)學(xué)生的自我進(jìn)步。自我教育就是自己教育自己，自覺改造自己的世界觀，自己做好自己的思想工作。[5]自我教育思想在我國源遠(yuǎn)流長，如我們所熟悉的“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也”，“吾日三省乎吾身”等論述。自我教育思想一直教育激勵(lì)人們不斷地自我反省，自覺改造自己的世界觀，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在校企合作模式下，高職院校要充分利用學(xué)生走出校園、深入企業(yè)、與企業(yè)員工親密接觸的有利條件，教育引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中，通過自己的真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察、懂得思考、善于總結(jié)，用心靈感知事物，使思想受到觸動(dòng)，分析問題、解決問題的能力得到提高，意志品質(zhì)得到鍛煉提升，從而使學(xué)生的思想得到良好的內(nèi)化，使其行為得到正確的外化。

3.加強(qiáng)幫扶解困工作，提高教育的針對性

當(dāng)前，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，收入分配差距較大，高職院校中有相當(dāng)一部分學(xué)生來自貧困家庭，貧困生人數(shù)占有一定比例。對來自困難家庭尤其是特困家庭的學(xué)生給予援助，幫助其完成學(xué)業(yè)，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校要盡可能地利用校企合作的有利條件，積極爭取企業(yè)的支持和幫助，為學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)崗位。同時(shí)，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些不適，教師要經(jīng)常深入到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等場所看望學(xué)生，了解學(xué)生情況，加強(qiáng)與他們的溝通與交流，著力解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖，從而體現(xiàn)以人為本的教育理念，提高教育的針對性。

［1］邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社，1999：136.

［2］余永躍，尚毅.論思想政治教育的四重功效［J］.貴州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，26（6）：100-102.

［3］教育部，等.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見［Z］.2012.

［4］戴志.校企合作培養(yǎng)模式下大學(xué)生思想政治教育新探［D］.西南交通大學(xué)，2010.

［5］韓潁.高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育探析［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2011（5）：116-119.

［6］荊惠民，董耀鵬，戴木才.思想政治工作概論［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2007：162-163.