黃麗程

(黃岡職業(yè)技術(shù)學院商學院，湖北黃岡438002)

在班級建設中，班干部的隊伍建設是關鍵。因為，班干部是班集體的骨干和核心，是同學的榜樣、輔導員老師的得力助手，是同學、班級與老師、學校間交流溝通的橋梁，更是發(fā)揮學生“自我教育、自我管理、自我服務”的骨干力量。因此，選拔培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、作風硬、精誠團結(jié)、管理能力強的班干部隊伍，對加強高職院校開展思想政治教育和學生事務工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、高職院校班干部隊伍建設存在的問題

(一)班干部崗位設置多

根據(jù)班級學生思想政治教育和事務性工作需要，班級干部隊伍一般由團支部和班委會組成。其中團支部由團支書、組織委員、宣傳委員、文藝委員等組成;班委會由班長、副班長(兼紀檢委員)、學習委員、體育委員、勞動生活委員、女生委員、心理信息員等組成，占班級人數(shù)的三分之一左右?，F(xiàn)在高職獨立建制班級人數(shù)一般在35人左右，個別小專業(yè)班級還不足35人。同時，每個班級參加校、院兩級的學生干部平均3-4人，并還有校、院、班三級交叉兼任情況。這時班級學生干部占班級人數(shù)近50%，如果將社團干部或?qū)嬍议L等計算在內(nèi)，那就是全民皆干部，但在這樣的班級里，常出現(xiàn)人浮于事、班級工作很難開展的現(xiàn)象。

(二)班干部隊伍建設制度體系不健全

班干部隊伍建設主要體現(xiàn)在對干部的選拔、培養(yǎng)、任用和考核等方面。大多數(shù)輔導員只注重對團支書、班長等主要干部進行教育管理和指導，卻忽視了占多數(shù)的一般干部的教育與培養(yǎng)，導致干部工作積極性不高、方法不當、能力不強，崗位形同虛設。同時，大部分學校缺乏校、院級層面的班級干部隊伍建設制度，輔導員重班級干部選拔和使用，缺乏對校院兩級駐班干部的培養(yǎng)和考核，導致各級干部缺乏基本的認同感和歸屬感，工作干好干壞一個樣，對班級工作不熱心，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，直接表現(xiàn)為組織觀念淡漠、責任意識不強、協(xié)同作戰(zhàn)能力不強，甚至會出現(xiàn)以權(quán)謀私的現(xiàn)象。

(三)班級間聯(lián)動協(xié)作機制缺乏

大多數(shù)學校都采取同專業(yè)平行班級合班開展教學活動。多班大教室?guī)装偬枌W生一起上晚自習，這對班級干部之間聯(lián)動協(xié)作是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，也是對輔導員工作的嚴峻考驗。很多學生干部從中小學開始練就了小班級獨立工作習慣，對大學合班、多班一起開展活動甚是不習慣，經(jīng)常出現(xiàn)在同一間教室班級間“各吹各的調(diào)、各唱各的歌”的現(xiàn)象，缺乏互動與合力，在一定程度上影響了班級工作的效果。

(四)輔導員工作重心偏移，隊伍建設精力不足

根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中指出的輔導員“八項職責、五項要求”，重在引導學生“樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義核心價值觀”、“認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理”。但事實上，每天面對200多人的學生群體和繁雜瑣碎的事務性工作，輔導員從早到晚忙得筋疲力盡，很難將班級管理、干部選拔、培養(yǎng)和使用等工作做得深入扎實，導致出現(xiàn)選拔時拉幫結(jié)派增選票、工作中相互包庇隱瞞違紀、考核結(jié)果失實、管理無頭緒的現(xiàn)象，影響了輔導員工作效率。

二、班干部隊伍建設的途徑

班干部是“德、智、體、美、勞”等方面表現(xiàn)相對優(yōu)秀的學生，在班級活動中有著“學生和干部”的雙重身份、雙重角色。這就需要班干部們有良好的學習習慣和自覺性、有高度的班級責任感和榮譽感、有釘子般的進取精神團結(jié)協(xié)作精神。面對一個來自五湖四海、素質(zhì)參差不齊、性格各異的新班級，要想選拔配備稱心如意班干部班子實屬不易。因此，輔導員應從查看新生檔案、報到接待、寢室走訪、軍事訓練等途徑宏觀把握、全面考察、演講競選、民主推薦，然后重點培養(yǎng)任用。

(一)建立健全班干部及班級管理體系

1、建立班干部隊伍建設制度。根據(jù)校院兩級學生工作的實際要求，制定班干部選拔、任用、考核制度。因為班干部隊伍是良好班風學風的建設者，也是班級工作的領導力量，是班級的旗幟。班干部的道德品行和管理能力是建設優(yōu)秀班級的關鍵。班級建設的核心是班干部隊伍建設。干部隊伍建設應當成為輔導員班級工作開展的第一要務。因此，在輔導員的組織領導下，組織班干部代表和學生代表共同研究制定班干部選拔培養(yǎng)和使用、期末(學年)述職考評、例會、重大節(jié)假日值班和安全責任落實、定期自省與提高交流等制度，為班級干部隊伍系統(tǒng)化、規(guī)范化建設提供制度保障。

同時，還須根據(jù)校院兩級學生工作要求和班級實際，在輔導員的指導下，由團支書和班長組織干部代表和學生代表民主制定班級各項管制制度。如班級民主監(jiān)督、班風學風建設，入黨推優(yōu)、先進考評、思想品德量化考核細則、國家獎助學金考評細則，重大責任事故提醒與報告等制度，充分發(fā)揮班干部班級自治的作用，真正實現(xiàn)班干部管理班級的多視角、全方位，著實提高班干部管理班級能力。

2、創(chuàng)模擬企業(yè)團隊，建效能班干部隊伍。根據(jù)專業(yè)班級特點，采取“精簡效能、崗位優(yōu)化、責權(quán)明晰、一崗多責”的原則，精簡干部崗位、明確崗位職責、改變干部管理模式。將團支部、班委會組織的干部崗位職責進一步優(yōu)化重組，如將副班長(紀檢委員)和安全員聚于一人兼，將資助管理員與心理信息員集于一身，強化“一崗多責”。同時將班級模擬為實體企業(yè)、將干部模擬為企業(yè)干部，推行“誰主抓、誰負責，一級抓一級”的目標責任制，把輔導員事務性工作重心下移，充分調(diào)動班干部的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，班級干部的認同感和歸屬感增強了，班級管理成效也好了，輔導員工作的重點也可轉(zhuǎn)移到潛心抓干部隊伍建設和大學生思想政治教育教育上來。

(二)加強干部的培養(yǎng)使用和指導

干部班子一旦組建，機制體制一旦確定，培養(yǎng)使用是關鍵。隨意換將是下策。為了讓班干部盡快適應新環(huán)境、新模式、新角色，輔導員應精心開展宏觀把控、微觀指導工作，鼓勵班干部放開手腳，大膽使用正確的方法工作，使之迅速地成長為輔導員的得力助手。

1、樹立干部威信，提升工作能力。工作中出現(xiàn)矛盾和失誤是在所難免的。輔導員應有預見性，多幫助班干部樹立威信，同時更要求嚴以律己。在一些班級活動中，輔導員要有意識鼓勵和幫助班干部有條不紊地開展工作，對于班級出現(xiàn)的不正之風，要及時出面處理，維護班干部的地位和尊嚴，把輿論引向正確的一邊。并且通過班級活動進一步增強班干之間的團結(jié)協(xié)作能力。因此，一些學生自己力所能及的事情要讓班干部自己去做，輔導員則轉(zhuǎn)入培訓班干部業(yè)務能力、指導和協(xié)助班干部做好全班思想政治教育和班級事務性工作的幕后，真正成為班干部的堅強后盾。

2、樹立服務意識，提升服務能力。班干部是學校、老師和同學間的連心橋、友誼橋。因此，輔導員要給班干部樹立為學校、為老師、為同學服務的意識，讓班干部成為傳播學校發(fā)展、老師心聲的揚聲器，成為反映同學訴求的回聲機，始終保持一顆仁愛之心、樂于助人之心、服務他人之心，不斷提高勇于擔當、學會挑戰(zhàn)、學會應戰(zhàn)、獨當一面的能力。

三、結(jié)束語

在高職院校學生思想政治教育和事務性管理工作中，我們要堅持以生為本、突出學生主體地位，高度重視班干部隊伍建設，科學規(guī)范地選拔、培養(yǎng)和任用班干部，使班干部隊伍真正成為同學們的知心朋友、成為輔導員的得力助手。因此，不斷探索建設具有良好道德素質(zhì)、學習能力、管理能力和執(zhí)行能力的班干部隊伍，不僅是高職院校實踐現(xiàn)代教育創(chuàng)新的需要，更是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀管理人才的需要。

［1］中華人民共和國教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定［Z］.2006(07).

［2］張哲源.淺談高職高專關于班級干部隊伍建設［J］.安徽文學(下半月)，2009(04).

［3］馬云華，張垚蕾.大學生班級干部隊伍建設淺析［J］.法制與社會，2012(01).

［4］楊貴明，楊勝勇.高校班級干部隊伍建設的探索與實踐［J］.河北農(nóng)業(yè)大學學報(農(nóng)林教育版)，2012(04).

［5］王 波.淺析高校學生干部隊伍建設的難點與對策［J］.教育教學論壇，2012(83).