■文/李美娥

小學(xué)語文教學(xué)要特別注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，把對學(xué)生想象力的培養(yǎng)融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在增長語文知識，提高語文水平的同時(shí)提高自己的想象力，讓想象力帶領(lǐng)自己去飛翔，讓想象力帶領(lǐng)自己去不斷的努力，實(shí)現(xiàn)自己的理想和夢想。

一、傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂對學(xué)生想象力的約束

1.傳統(tǒng)課堂形式的刻板對學(xué)生想象力的抑制。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)嚴(yán)重抑制著學(xué)生想象力的發(fā)展，學(xué)生沒有發(fā)揮想象力的訴求，長期對學(xué)生想象力的抑制，勢必就會在一定程度上扼殺學(xué)生的想象力，培養(yǎng)出來的學(xué)生即使是高分的孩子也是應(yīng)試教育下只會考試的學(xué)生，沒有更多的想象力和發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造的能力。

2.課堂教學(xué)內(nèi)容的固定對想象力的抑制。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)內(nèi)容都是緊緊圍繞教材進(jìn)行教學(xué)，對教材以外的內(nèi)容很少涉及，教學(xué)內(nèi)容的固定，也是對學(xué)生想象力的極大抑制。讓學(xué)生的思維也逐步停留在教材內(nèi)容上，沒有自主發(fā)揮想象力的愿望，也沒有發(fā)揮想象力的機(jī)會和空間。

3.一言堂的教學(xué)使學(xué)生沒有發(fā)揮想象力的機(jī)會。

傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，整堂課都是教師的一言堂，都是教師在把握課堂的內(nèi)容和方向。學(xué)生只是跟隨教師的思路進(jìn)行問題的思考和課堂內(nèi)容的接受，失去了想象的空間。

二、改變教學(xué)模式注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)

1.用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式教學(xué)，拓寬學(xué)生想象力的空間。

語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先就要改革課堂教學(xué)模式，讓語文教學(xué)給學(xué)生想象的空間，努力培養(yǎng)他們充分發(fā)揮想象力的能力。用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，比如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、比賽教學(xué)、故事教學(xué)等多種形式，讓學(xué)生充分展示自己，充分發(fā)揮自己的想象力，并從發(fā)揮自己的想象力中體驗(yàn)到快樂。

2.打破一言堂教學(xué)，讓學(xué)生有發(fā)揮想象力的空間。

打破傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生想象力最好的途徑，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，有效地提高學(xué)生的參與能力，是提高學(xué)生想象力的有效手段。筆者在進(jìn)行《鳥的天堂》這堂課的教學(xué)中是這樣進(jìn)行的。課堂開始的時(shí)候是進(jìn)行的多媒體教學(xué)，筆者把動物世界和多鳥島的專題片組合在一起，重新制作了教學(xué)資料，在課堂一開始就播放給學(xué)生，播放的背景是教師自己對課文的朗讀。學(xué)生們一下子就被鳥兒們的美麗世界所感染，也被課文的優(yōu)美文字所打動。而后筆者并沒有去進(jìn)行課文的講解。而是讓學(xué)生們發(fā)言：假如我是一只鳥……學(xué)生們發(fā)言非常踴躍，把自己是一只鳥的想象發(fā)揮到了極致，有的說假如我是一只鳥我要飛越千山萬水游歷世界所有的美麗景色，有的說假如我是一只鳥我要馱著我的父母去世界各地旅游……課堂氛圍十分熱烈。筆者對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言都給予了充分的鼓勵和贊賞，筆者把學(xué)生的想象給出評價(jià)和總結(jié)，接著筆者才進(jìn)行正常的傳統(tǒng)語文教學(xué)的程序。這堂課收到了良好的教學(xué)效果，并且在以后的作文教學(xué)中還發(fā)揮了后續(xù)力。

三、提高學(xué)生想象力與語文教學(xué)的關(guān)系

1.提高想象力鼓蕩提高語文成績的風(fēng)帆。

提高想象力是鼓蕩提高語文成績的風(fēng)帆，想象力的提高，也提高了學(xué)生對課文的理解能力和感悟能力，使學(xué)生能夠更充分地感悟到課文所沒有明確表達(dá)出來的更深層次的深厚主題，不斷地提高閱讀能力，并在閱讀中發(fā)揮想象力，感受閱讀的愉悅，同時(shí)更能感悟文字的魅力，通過想象力的提高也能夠提高學(xué)生對文字的掌控能力，從而提高寫作能力，提高作文成績。

2.語文水平的提高是提高想象力的基礎(chǔ)。

語文水平的不斷提高，也是提高想象力的基礎(chǔ)。只有語文水平的不斷提高，才能提高學(xué)生的感悟能力閱讀能力，這樣就可以在此基礎(chǔ)上提高自己的想象力，并由于語文能力的提高，寫作能力也不斷提高，學(xué)生就會在寫作中充分發(fā)揮自己的想象力，并運(yùn)用想象力寫出更美的文章，這樣就更激發(fā)了他們發(fā)揮想象力的興趣，使想象力的能力更加提高。語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力是意義十分重大的，它在潛移默化中，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)展空間，俗話說夢想有多遠(yuǎn)，發(fā)展就有多大。從而可以說，提高語文教學(xué)效果，也就是為學(xué)生插上想象力的翅膀，可以讓他們在未來的天空，自由地翱翔。

想象力是學(xué)生飛翔的翅膀，語文教學(xué)是翅膀上最美麗的羽毛。在語文教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，有更好發(fā)明創(chuàng)造力的基礎(chǔ)工作，也是語文教師的使命，讓我們廣大教師一起努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們擁有想象力，擁有理想和夢想，在未來的天空中自由地翱翔吧。