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      語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      2013-08-15 00:45:07贠靜莉
      陜西教育·教學(xué) 2013年1期
      關(guān)鍵詞:百草園課文教學(xué)方法

      ■文/贠靜莉

      語(yǔ)文這門(mén)課很多學(xué)生感到難學(xué),從而產(chǎn)生畏懼不想學(xué)的心理,孔子曾說(shuō)過(guò):好之必求之,求之必得之。要想改變當(dāng)前學(xué)生學(xué)語(yǔ)文所產(chǎn)生的不良心理,關(guān)鍵在于教師,要用良好的教學(xué)方法,去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。那么在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

      一、加強(qiáng)情感教育、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)具備兩點(diǎn):一是讓學(xué)生喜歡這位老師,二是讓學(xué)生喜歡你上的這門(mén)課。只有學(xué)生喜歡這個(gè)老師,才有可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。要讓學(xué)生喜歡老師,老師就必須喜歡學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。以滿(mǎn)腔的熱情去幫助每一個(gè)學(xué)生,以真誠(chéng)的態(tài)度和每一個(gè)學(xué)生交往,使學(xué)生從內(nèi)心感到教師的可親可敬,從而對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)感,樂(lè)于接近教師,接受教師的教誨。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就必須加強(qiáng)情感教育,要變厭惡為熱愛(ài),變急躁為耐心。變冷漠為熱情,變簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥為“動(dòng)之以情,曉之以理”的誘導(dǎo),只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生“親其師,信其道”的效應(yīng)。

      二、采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法

      教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段,常言道“教無(wú)定法,貴在得法”,據(jù)課文的不同情況,靈活機(jī)動(dòng)地選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。如:教《海濱仲夏夜》時(shí)可選通過(guò)口頭摹繪的方法向?qū)W生描繪一下海濱仲夏夜的情景,吸引他們盡情徜徉于那優(yōu)美瑰麗的意境之中。引發(fā)學(xué)生的審美欲,使他們主動(dòng)去賞讀課文。而教《從百草園到三味書(shū)屋》一課,第一部分“百草園”共分四個(gè)層次:(1)百草園的位置,歸屬和留給作者的印象;(2)百草園的自然景色;(3)蛇的故事;(4)冬天雪地游戲和捕鳥(niǎo)。如果這四個(gè)層次都按一問(wèn)一答一讀的方式來(lái)教,勢(shì)必使學(xué)生感到單調(diào)古板、枯燥無(wú)味。如果教師在教第二層時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想校園內(nèi)的景色,把握其特征,然后啟發(fā)學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上運(yùn)用課文中生動(dòng)的語(yǔ)言描述校園風(fēng)景,就可以使學(xué)生更深刻地體會(huì)課文中描寫(xiě)的自然景物,產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),教第三層時(shí)讓善于講故事的同學(xué)扮演長(zhǎng)媽媽來(lái)講述美女蛇的故事。教第四層時(shí),啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,分組進(jìn)行暢談雪天景色和雪后游戲,這樣大可以使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言,表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪了學(xué)生思維,提高了學(xué)生的能力,他們常常期待下一節(jié)課的開(kāi)始。猜想教師又會(huì)用什么樣的新的教學(xué)方法,從而為語(yǔ)文成績(jī)的提高奠定思想基礎(chǔ)。

      三、運(yùn)用豐富多彩、各種形式的練習(xí)

      在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要常組織學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)知識(shí)的練習(xí),無(wú)論什么練習(xí),都要引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的實(shí)效性。首先,要使學(xué)生了解練習(xí)的意義,明確練習(xí)的要求,內(nèi)容要全面,要豐富多彩。如限定5分鐘背一首小詩(shī),半小時(shí)寫(xiě)500字片段。舉行朗誦比賽、閱讀記憶比賽、書(shū)法比賽等。其次,練習(xí)要根據(jù)課文所學(xué)的知識(shí)而定,可以引導(dǎo)學(xué)生練字、辨字組詞、朗讀課文、描繪圖畫(huà),甚至作文也可以讓學(xué)生模仿寫(xiě)生,即使是人物的描寫(xiě)也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人物不同情態(tài)的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描摹。

      四、提高教師的素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)

      作為人民教師,不但具有淵博的知識(shí),較強(qiáng)的教學(xué)能力,還必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù),著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?!闭Z(yǔ)文教師必須加強(qiáng)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),要精學(xué)多采,要及時(shí)“充電”才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,才能在具有廣博知識(shí)的基礎(chǔ)上,講究教學(xué)藝術(shù),只有二者充分結(jié)合,才能在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中從容自如,使每堂課都能牢牢地吸引住學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,從而取得較好的教學(xué)效果。

      總之,要成功地上好一堂語(yǔ)文課,沒(méi)有扎實(shí)的功底和滿(mǎn)腔的熱情是不行的。正如上海特級(jí)教師于漪所說(shuō):“一個(gè)好的語(yǔ)文教師要胸中有書(shū),目中有人,教材的特點(diǎn)能準(zhǔn)確把握,教材的來(lái)龍去脈,要爛熟于心。”只有這樣才能熟練地駕馭教材,藝術(shù)地設(shè)計(jì)每堂語(yǔ)言課,“文似看山不喜平”。讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)樂(lè)趣,改變沉悶、單調(diào)的氣氛,千方百計(jì)誘發(fā)學(xué)生的情趣,是我們語(yǔ)文教師矢志不渝的努力方向。

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