■文/白發(fā)民

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一語(yǔ)道出培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要性。那么，在實(shí)際教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢？筆者有以下幾點(diǎn)看法，愿與同仁商榷，以期拋磚引玉。

一、教師要注重自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)的積淀，上好開學(xué)的第一節(jié)課

新學(xué)年開始，第一節(jié)課就將語(yǔ)文教師就要將自己展示給學(xué)生。教師良好的外部形象；干凈利索而又不失風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言；大方的舉動(dòng)，工整流暢而優(yōu)美的板書；淵博的知識(shí)、深遽而精辟的分析，將深深吸引住學(xué)生，使他們流連忘返，如癡如醉，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣盎然。在這個(gè)過程中，教師的內(nèi)在素質(zhì)如何直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此語(yǔ)文教師必須是學(xué)高為師的典范。文學(xué)修養(yǎng)、口語(yǔ)表達(dá)能力固然重要，天文、地理、人文、歷史亦需博覽。因?yàn)檎Z(yǔ)文包羅萬象，兼容并蓄才能妙趣橫生。

二、教師靈活多樣的教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

一堂語(yǔ)文課的成功，需要老師設(shè)計(jì)合理，講析透徹，啟發(fā)得當(dāng)，思路清晰，靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，這是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的關(guān)鍵。

例如教師可以在教學(xué)中適當(dāng)安排演講，讓學(xué)生發(fā)表看法和意見；對(duì)有爭(zhēng)議的問題展開辯論，正反相爭(zhēng)，各抒己見；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如男女競(jìng)賽、小組競(jìng)賽等，激發(fā)內(nèi)在潛能，活躍課堂氣氛；讓學(xué)生對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行口頭或書面評(píng)價(jià)，融洽師生關(guān)系；引進(jìn)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以激發(fā)興趣，端正聽說態(tài)度；讓學(xué)生評(píng)價(jià)作品，評(píng)價(jià)人物，提高思維辨析能力；創(chuàng)辦特色班報(bào)、展覽園地，張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采；聽新聞寫評(píng)述，記寫觀察日記等等，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必然會(huì)槳?jiǎng)臃珡?，彼岸可及?/p>

三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的活力

語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)課。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含著無窮無盡的創(chuàng)造因素。因此，語(yǔ)文教師要充分利用這些創(chuàng)造因素在新、奇、異、特中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境、營(yíng)造氛圍是激發(fā)興趣萌生創(chuàng)新的土壤。在課堂上教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生多問、多思，讓他們發(fā)表不同的意見，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也就是讓他們情緒高漲，興趣大增。在教學(xué)中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使絕大多數(shù)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。教師要放下架子，融入學(xué)生之中，體現(xiàn)民主、平等，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在寬松、和諧中讓興趣發(fā)揮極盡，一定能使語(yǔ)文課堂變?yōu)榛钏惶?，浪花四溢?/p>

2.適時(shí)設(shè)置矛盾沖突是語(yǔ)文教學(xué)死水泛瀾、波光蕩漾的好辦法。因?yàn)榻鉀Q矛盾沖突的過程會(huì)極大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加知識(shí)，提高創(chuàng)造性思維能力。例如《愚公移山》教學(xué)中可設(shè)置山可搬走與不可搬走的矛盾；《楊修之死》中可設(shè)置楊修之死是己之過還是曹之過的矛盾。讓學(xué)生在矛盾沖突的過程中思維撞擊，出新出奇，加強(qiáng)對(duì)主題的理解，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

3.活水滋潤(rùn)，破土而出。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力必須適時(shí)澆灌，讓創(chuàng)新的幼芽破土而出。活水是什么，是生活。豐富多彩的生活使學(xué)生享有體驗(yàn)和感動(dòng)，為培養(yǎng)創(chuàng)新靈動(dòng)的萌芽提供源泉。深入生活，觀察生活，仔細(xì)揣摩，設(shè)身處地，必然有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識(shí)。例如朱自清的《春》，作者之所以對(duì)春景寫得如此細(xì)致動(dòng)人正是深入生活的結(jié)果，教師在教學(xué)中必須著重點(diǎn)到。學(xué)生創(chuàng)新的活水從何而來，教師必須授之以“魚”和“漁”，就是盡量地把自己的生活及自己所了解的生活及時(shí)向?qū)W生傳遞，把那些可以獲知生活的途徑和方法傳授給學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)生活，體驗(yàn)生活，實(shí)踐生活，創(chuàng)造生活，久而久之，學(xué)生必然在生活活水滋潤(rùn)下萌發(fā)創(chuàng)新新芽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的沃土

只靠課內(nèi)的幾節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，作為鞏固和發(fā)展課內(nèi)學(xué)到知識(shí)的手段的語(yǔ)文課外活動(dòng)，對(duì)開拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，起著十分重要的作用。

語(yǔ)文課外活動(dòng)的形式可以是多種多樣的：文學(xué)社、記者團(tuán)、語(yǔ)文課外興趣小組；書法、作文、朗誦、演講、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽；辯論會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)，影劇評(píng)論會(huì)，各種專題講座；出墻報(bào)、編手抄小報(bào)、搞社會(huì)調(diào)查；編演情境小品、課本劇、名著片段、模擬招聘會(huì)等，都能活躍學(xué)習(xí)氣氛，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

只要我們語(yǔ)文教師善投“興趣”這塊“寶石”，必然會(huì)“一石激起千層浪”，使學(xué)生由“要我學(xué)”一變而為“我要學(xué)”，積極主動(dòng)地投身到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣大天地中去。