■文/付曄霞

一、英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，我國中學(xué)英語教育教學(xué)雖然已取得很大的發(fā)展，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然占據(jù)統(tǒng)治地位，具體表現(xiàn)在中學(xué)英語課堂教學(xué)過分重視語法及詞匯知識(shí)的講解和傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教師花大量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)灌輸，讓學(xué)生背單詞、記語法、做習(xí)題，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)和積極思考的時(shí)間及精力，結(jié)果收效甚微。這種“教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄”的課堂教學(xué)模式不僅造成了學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，泯滅了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)新能力，而且極大地妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。

二、構(gòu)建“多元化”課堂教學(xué)的模式

1．常規(guī)的課堂教學(xué)。

結(jié)合我國普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，高中英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

①優(yōu)化利用教材。新形勢下，教師要做到認(rèn)真研究教材，詳細(xì)了解“學(xué)情”，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和安排；認(rèn)真?zhèn)湔n，深入了解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和要求；合理劃分課時(shí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式和方法；更新觀念，優(yōu)化教學(xué)手段和學(xué)法指導(dǎo)，做到創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)其進(jìn)行合理取舍，不能死守教材，照本宣科。②教材與報(bào)刊的整合教學(xué)。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)紙雜志等。

2．網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。

隨著現(xiàn)代信息科技的飛速發(fā)展，特別是信息技術(shù)的普及，多媒體更加廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，從而讓英語教學(xué)脫離了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了較為新穎的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

①充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。②精心制作、合理運(yùn)用課件，增強(qiáng)教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)課件的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)教育思想，又讓學(xué)生易于接受，而不因使用了多媒體，把本來簡明的搞得復(fù)雜，使“枝葉”繁雜。這樣只能使學(xué)生滿頭霧水，不知所措，也就背離了多媒體輔助教學(xué)“輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

3第二課堂教學(xué)活動(dòng)。

①開設(shè)英語興趣小組。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課后組成興趣小組，就要組織他們觀看原版電影，給電影剪輯配音，讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，并收聽英語節(jié)目。②舉辦英語講座、英語書寫比賽、采集各種外包裝、墻報(bào)、手抄報(bào)比賽，養(yǎng)成寫英語日記或周記的習(xí)慣等。③合理利用英語報(bào)刊進(jìn)行課外閱讀。教師向?qū)W生講清楚課外閱讀的重要性及閱讀原著的可能性，并向他們指出閱讀中的問題。然后為學(xué)生找到閱讀材料：簡易讀——“書蟲”、《21世紀(jì)報(bào)》、《英語世界》等貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代的讀物。

三、“多元化”課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生興趣。

課堂教學(xué)的多元化可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以擴(kuò)大學(xué)生的能力范圍，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的甘苦，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志，可以增加教學(xué)中創(chuàng)造性活動(dòng)成分，為學(xué)生智能的發(fā)揮提供極為有利的條件。

2.開闊視野，加大課堂的知識(shí)容量。

英語課堂教學(xué)的一大特點(diǎn)就是信息輸入量大，而多媒體教學(xué)不僅增大了教學(xué)容量，而且加大了課堂信息量的輸入，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野。利用多媒體教師還可以從課本出發(fā)，補(bǔ)充大量相關(guān)資料，加大訓(xùn)練力度。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

多元化教學(xué)以它豐富的教學(xué)形式、多樣的教學(xué)手段，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)孤立的不足，使師生處于一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境中，學(xué)生的思維隨情境而向四方發(fā)散聯(lián)想、想象，智慧的火花不斷被點(diǎn)燃。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)口語能力，提高英語實(shí)踐能力。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，多媒體是輔助，只有將三者有機(jī)結(jié)合起來，最大限度地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，才能取得良好的教學(xué)效果。