■文/高巧珍

自畢業(yè)以來(lái)，一直從事教育教學(xué)工作，本著“在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)”的理念，經(jīng)過(guò)不斷摸索和創(chuàng)新，最初悟出的教學(xué)思想是“哪里不會(huì)教哪里，以一幫一學(xué)習(xí)方法促進(jìn)共同進(jìn)步”，經(jīng)過(guò)近三年的實(shí)踐確也有一定成效。從去年開(kāi)始，課堂模式改變了，突然感覺(jué)到我的數(shù)學(xué)教育理念還有欠缺，有待進(jìn)一步提高。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育都是在高考指揮棒和傳統(tǒng)教育模式的影響下，新課程標(biāo)準(zhǔn)雖說(shuō)教師在教學(xué)活動(dòng)中起“引導(dǎo)”作用，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的“主體”，但在今天課堂上仍是教師在講學(xué)生在聽(tīng)，甚至有的老師為了不讓學(xué)生上課時(shí)相互講話，用男生隔著女生，女生隔著男生的排座位方法來(lái)避免學(xué)生之間的相互說(shuō)話，有的甚至是學(xué)習(xí)好的學(xué)生在前，學(xué)困生坐在教室的后面。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)老師更是不敢放手讓學(xué)生自己去學(xué)、自己去悟，也不相信學(xué)生有能力能做好，都是在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式——老師在領(lǐng)著學(xué)生跑。課堂上學(xué)生的“主體”也被老師過(guò)多的講解所代替，課后練習(xí)作業(yè)堆積如山，即所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，老師上課覺(jué)得很累，學(xué)生聽(tīng)著覺(jué)得更是累，往往就容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，最后導(dǎo)致學(xué)生不學(xué)。為此，我就將我在教學(xué)實(shí)踐中的不成熟的教學(xué)觀點(diǎn)和做法與各位同仁探討，有不當(dāng)?shù)牡胤较Ｍo予批評(píng)指正。

一、新課堂模式教學(xué)遇到的最大難題——課前預(yù)習(xí)

不管是“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”、“10+30”還是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式，要實(shí)施首先是要求學(xué)生要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，所以我個(gè)人認(rèn)為這是新課堂模式教學(xué)遇到的最大難題。我個(gè)人認(rèn)為要開(kāi)展課前預(yù)習(xí)：首先，要激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣的促動(dòng)，預(yù)習(xí)效果會(huì)事半功倍。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；其次，教師在備導(dǎo)學(xué)案時(shí)要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)課前預(yù)習(xí)的布置一定要建立在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)之上；最后，課前預(yù)習(xí)一定要持之以恒。不可否認(rèn)，在抓好課前預(yù)習(xí)的同時(shí)，相對(duì)傳統(tǒng)式教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要辛苦許多，因此，教師深刻了解預(yù)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，從思想上重視它，讓學(xué)生從內(nèi)心接受它。在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，不是所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都來(lái)自學(xué)生喜歡的生活素材，甚至有些內(nèi)容還比較抽象，除了教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)外，我們還要采取一些激勵(lì)以及競(jìng)爭(zhēng)措施。

新課改模式實(shí)施還要求我們一線教師在上課時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要適時(shí)地向?qū)W生提問(wèn)題，讓學(xué)生幫我們解決，在解答的過(guò)程中其實(shí)就是他們?cè)诓粩嗵岣?，不斷進(jìn)步的過(guò)程，要讓學(xué)生有所感悟、有所快樂(lè)、有所收獲、有所提高。在陽(yáng)光師訓(xùn)時(shí)市講師團(tuán)一位老師曾說(shuō)過(guò)：上一節(jié)課，我們首先得提三個(gè)問(wèn)題：學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)會(huì)了嗎？一旦學(xué)生在一節(jié)課上弄懂了這三個(gè)問(wèn)題，自然而然就掌握了相關(guān)知識(shí)。

二、新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施要做好課后鞏固

我個(gè)人認(rèn)為，要從以下幾點(diǎn)做起：第一，要適當(dāng)多做習(xí)題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，做一定量的習(xí)題是必需的，剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高學(xué)生的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律，熟悉掌握各種題型的解題思路。第二，細(xì)心地挖掘數(shù)學(xué)概念和公式。學(xué)生應(yīng)該更細(xì)心一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)，更熟練一點(diǎn)。第三，要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納習(xí)題，這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，更應(yīng)要求我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)學(xué)生會(huì)總結(jié)習(xí)題，對(duì)所做的習(xí)題會(huì)分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做時(shí)，學(xué)生才真正掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正地做到游刃有余。第四，收集典型錯(cuò)誤和不會(huì)的習(xí)題。我時(shí)刻要求我的學(xué)生對(duì)遇到不會(huì)或常出錯(cuò)的題，要用自己喜歡的符號(hào)做一定的標(biāo)記，課后與同伴交流，探討更好的解題思路和做題技巧。平時(shí)學(xué)生做習(xí)題，有兩個(gè)重要的目的：一是將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧在實(shí)際的題目中演練；另外一個(gè)就是找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。在平時(shí)的教學(xué)中，多指導(dǎo)學(xué)生收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題，一旦學(xué)生認(rèn)真做過(guò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去他們認(rèn)為自己有很多的小毛病，原來(lái)就是一個(gè)問(wèn)題在反復(fù)出現(xiàn)；過(guò)去他們認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。

總之，我們要抓住這次機(jī)遇，不斷進(jìn)取，努力改變自己的教學(xué)方式、方法，做一名受學(xué)生歡迎的老師。要始終堅(jiān)信：我們可以不是天才，但我們可以成就天才，我們可以只有一桶水，可我們得讓他們知道世界上不是只有一桶水。