□文/成迎富

（黃河科技學(xué)院 河南·鄭州）

精神文化是大學(xué)在自身存在和發(fā)展過(guò)程中形成的能夠體現(xiàn)獨(dú)特的辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌、個(gè)性氣質(zhì)和文化品位，并為學(xué)校師生員工廣泛認(rèn)可的一種群體意識(shí)。它是在學(xué)校長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成、反復(fù)錘煉、發(fā)展和深化的，是校園文化的核心和靈魂。精神文化建設(shè)要深入挖掘?qū)W校獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，傳承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀的辦學(xué)思想和理念，培育和踐行大學(xué)精神，唱響校園文化主旋律，形成積極健康、昂揚(yáng)向上的校園文化氛圍。

一、建設(shè)精神文化要傳承辦學(xué)思想和辦學(xué)理念

辦學(xué)思想是高校為實(shí)現(xiàn)根本目標(biāo)在教學(xué)、科研、管理等活動(dòng)中的基本信念，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)人才培養(yǎng)方針、目標(biāo)、戰(zhàn)略和策略的哲學(xué)思考。辦學(xué)理念是大學(xué)歷史、精神文化傳統(tǒng)和大學(xué)人共同價(jià)值取向的深刻反映，是建立在對(duì)高等教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的核心價(jià)值觀念，是在辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)大學(xué)精神內(nèi)涵的直接體現(xiàn)。大學(xué)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的傳承既要汲取傳統(tǒng)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的精華，又要根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

（一）汲取傳統(tǒng)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的精華。一所學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中積淀形成的，是大學(xué)的根本指針，指導(dǎo)著學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、校風(fēng)建設(shè)等，是大學(xué)深化改革、銳意進(jìn)取的思想源泉，是大學(xué)增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，永葆生機(jī)和活力的行動(dòng)綱領(lǐng)。大學(xué)校園精神文化建設(shè)要舉起傳承辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的旗幟，積極汲取傳統(tǒng)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念中的精華，為己所用。

（二）不斷豐富和發(fā)展辦學(xué)思想和辦學(xué)理念?？v觀世界大學(xué)的發(fā)展歷程，我們發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念并不是一成不變的，而是隨著時(shí)代的變化和大學(xué)自身的演進(jìn)而發(fā)展。不同時(shí)代、不同地域的大學(xué)，因所處時(shí)代、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展要求的差異性而形成不同的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。即使同一所學(xué)校，在不同的發(fā)展階段，其辦學(xué)思想和辦學(xué)理念也可能會(huì)有差異。學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念要同國(guó)家的教育方針相一致，隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展而豐富和完善，根據(jù)時(shí)代、社會(huì)及自身發(fā)展的要求，對(duì)其發(fā)展定位和發(fā)展目標(biāo)及時(shí)予以調(diào)整，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新?；仡櫱迦A大學(xué)近百年的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)清華大學(xué)的辦學(xué)理念也是隨著時(shí)代的變化，在不斷適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，體現(xiàn)了清華人追尋發(fā)展科學(xué)，振興文化，勇于探索，講求實(shí)干，造就國(guó)家民族英才，服務(wù)社會(huì)的理想。在今天，百年清華仍為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，在建設(shè)綜合型、研究型、開(kāi)放型的世界一流大學(xué)的目標(biāo)指引下，不斷豐富發(fā)展自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。

二、建設(shè)精神文化要培育和踐行大學(xué)精神

大學(xué)精神是指高校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)歷史的沉淀、選擇、凝聚所形成的能夠體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念、個(gè)性氣質(zhì)、精神風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)和文化品位，并為學(xué)校師生員工所認(rèn)同的一種理想信念、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和群體意識(shí)，是高校生存與發(fā)展的精神根基。

大學(xué)精神既是校園文化的有機(jī)組成部分，又是校園文化建設(shè)的源泉和主線(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。培育和踐行大學(xué)精神，應(yīng)堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，在傳承中謀發(fā)展，在傳承中求特色，既要充分挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史上的崇高精神品質(zhì)，又要吸納現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念和思想精華，使校園精神文化建設(shè)與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)。

（一）挖掘校訓(xùn)、校徽、校歌的潛在影響力。校訓(xùn)、?；蘸托８枋谴髮W(xué)精神、辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的有效載體，對(duì)內(nèi)激發(fā)校園行為主體的向心力和創(chuàng)造力，對(duì)外宣示學(xué)校文化形象和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)學(xué)校的人文底蘊(yùn)、人格精神和治學(xué)傳統(tǒng)，反映學(xué)校的獨(dú)特精神氣質(zhì)和辦學(xué)特色。學(xué)校要精心提煉校訓(xùn)，譜寫(xiě)校歌，科學(xué)設(shè)計(jì)?；眨ㄟ^(guò)廣泛動(dòng)員、大力宣傳等形式，擴(kuò)大其影響力，加強(qiáng)滲透力，使其成為學(xué)校師生的精神標(biāo)志。對(duì)已有校訓(xùn)、校歌所蘊(yùn)含的精神價(jià)值進(jìn)行整理、提煉，充分挖掘其內(nèi)在含義，并不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，突出學(xué)校特色?？偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展歷程中積淀的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，采取各種形式進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

（二）發(fā)揮校史教育的凝聚力和感召力。一所學(xué)校無(wú)論是歷史悠久的百年名校還是新建學(xué)校，都有自己的發(fā)展歷史，記載著學(xué)校發(fā)展的過(guò)程。校史見(jiàn)證著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展歷程，面對(duì)校史，師生會(huì)有一種神圣的敬重感。通過(guò)校史整理、校史編訂、校史資料展覽、校史宣講等多種形式，開(kāi)展校史教育，能夠激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校情感，增強(qiáng)學(xué)校的感召力、凝聚力和向心力，增強(qiáng)師生回報(bào)母校、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感，積極投身于高校校園文化建設(shè)。比如，北京大學(xué)把校園行為文化的開(kāi)展同紀(jì)念校園歷史名人結(jié)合在一起，激勵(lì)莘莘學(xué)子立志成才、報(bào)效祖國(guó)，很好地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。

（三）利用校園物質(zhì)景觀蘊(yùn)含的人文價(jià)值。校園物質(zhì)景觀作為校園文化的外在體現(xiàn)，包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體和體現(xiàn)，蘊(yùn)含著豐富的人文價(jià)值，有著自身獨(dú)有的文化生態(tài)，體現(xiàn)了濃郁的大學(xué)精神。尤其是對(duì)一所具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的高校，更是如此。校園內(nèi)富有歷史價(jià)值和傳承意義的物質(zhì)景觀，向人們?cè)V說(shuō)著大學(xué)發(fā)展的歷史和典故，展示著大學(xué)精神的歷史風(fēng)貌和傳統(tǒng)內(nèi)涵，成為高校建設(shè)校園文化的肥田沃土。充分挖掘和利用校園物質(zhì)景觀蘊(yùn)含的人文價(jià)值，發(fā)揮物質(zhì)景觀的使用功能、審美功能、教育功能，用優(yōu)美的校園自然景觀激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情結(jié)，陶冶學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的美好情操，使教育目標(biāo)的外化形式在潛移默化中內(nèi)化為師生的內(nèi)心境界。

三、建設(shè)精神文化要弘揚(yáng)校園文化主旋律

高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地，必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，保證校園文化建設(shè)正確方向。

（一）深入開(kāi)展核心價(jià)值體系教育。校園文化建設(shè)，必須有正確的指導(dǎo)思想。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，是社會(huì)主義制度在文化價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定，揭示了社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，體現(xiàn)了富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的發(fā)展要求，反映了全國(guó)各族人民的核心利益和共同愿望，是社會(huì)主義大學(xué)精神文化建設(shè)的靈魂。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀，它們共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。把學(xué)校精神文化建設(shè)同弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有機(jī)融合起來(lái)，牢牢把握校園精神文化建設(shè)的方向，賦予學(xué)校精神、學(xué)校傳統(tǒng)以時(shí)代內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，又要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)師生牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同各種腐朽、落后的思想文化劃清界限，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想的影響，始終保持立場(chǎng)堅(jiān)定、頭腦清醒。

（二）深入開(kāi)展理想信念教育。理想信念是激勵(lì)人們向著奮斗目標(biāo)不斷進(jìn)取的動(dòng)力，是人生力量的源泉。作為肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才重任的大校，必須通過(guò)校園文化建設(shè)和校園文化活動(dòng)載體，堅(jiān)持以理想信念為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，幫助師生正確認(rèn)識(shí)世情、國(guó)情和黨情，增強(qiáng)廣大師生對(duì)社會(huì)主義的信仰和信念，對(duì)黨和國(guó)家的信任和信心，增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神、責(zé)任意識(shí)，把個(gè)人成長(zhǎng)成才、個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)主義共同理想的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和中華民族的偉大復(fù)興有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（三）深入開(kāi)展民族精神教育。在中國(guó)五千年文明史的演進(jìn)中形成的，以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，已深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)新力和凝聚力中，共同構(gòu)成中華民族自強(qiáng)自立的精神品格，成為中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支柱，成為中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力。建設(shè)校園精神文化，應(yīng)深入開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)，弘揚(yáng)和培育民族精神的教育，引導(dǎo)廣大師生心系民族命運(yùn)、心系國(guó)家發(fā)展、心系人民福祉，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感，做到以熱愛(ài)祖國(guó)、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)祖國(guó)為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國(guó)利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)為最大恥辱，切實(shí)強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，把個(gè)人進(jìn)步、成長(zhǎng)成才融入推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中，把愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而奮斗。

（四）深入開(kāi)展公民道德教育。一個(gè)社會(huì)是否和諧、一個(gè)國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。公民基本道德規(guī)范和以“八榮八恥”為核心的社會(huì)主義榮辱觀代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合的治國(guó)方略，既是我們黨關(guān)于社會(huì)主義道德建設(shè)思想的繼承和發(fā)展，更是進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)精神文化建設(shè)的重要指導(dǎo)方針。建設(shè)校園精神文化，應(yīng)深入開(kāi)展以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育，幫助廣大師生知榮辱，明是非、善惡、美丑界限，自覺(jué)遵守道德規(guī)范，履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任和自我責(zé)任，在良好道德品質(zhì)基礎(chǔ)上立鴻鵠之志，不畏艱險(xiǎn)，展示才華。

［1］謝和平.大學(xué)的文化自覺(jué)與文化自信［M］.成都：四川大學(xué)出版社，2011.

［2］王凌.大學(xué)精神與高校校園文化建設(shè)［N］.光明日?qǐng)?bào)，2010.12.25.

［3］賴(lài)廷謙.社會(huì)主義文化與大學(xué)文化建設(shè)［M］.成都：四川大學(xué)出版社，2010.