歐金麗，邱桂淑 ，潘浩津

（廣東金融學(xué)院勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)與人力資源管理系，廣東 廣州 510520）

一、引言

在高校研究生大擴(kuò)招背景下，政府出臺(tái)的一系列政策，不僅放寬了專科生考研的條件，還放寬了考研能力要求，而對(duì)體檢的放寬及自主招生的相關(guān)規(guī)定也無疑刺激了擴(kuò)招規(guī)模的增長(zhǎng)，再加上現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，使得廣東研究生隊(duì)伍從2010年的4.5萬報(bào)考人員，2011年逼近5萬，2012年多達(dá)5.5萬多，到2013年，考研隊(duì)伍沖破6萬人大關(guān)①。如圖1：

圖1 考研人數(shù)折線圖

考研大軍如此龐大，考研如此火熱，大學(xué)本科生核心競(jìng)爭(zhēng)力越來越不能滿足社會(huì)人才需求。特別是在近兩年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，考研無疑是大學(xué)生一個(gè)緩解就業(yè)壓力，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的選擇。因此，研究影響大學(xué)生考研的因素是十分必要的

二、問卷設(shè)計(jì)與研究方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本研究調(diào)查對(duì)象為廣東省各本科在校大學(xué)生

（二）問卷設(shè)計(jì)

根據(jù)韋納的歸因理論[1]，將影響大學(xué)生考研和不考研的原因歸為內(nèi)因和外因兩大類別，并根據(jù)內(nèi)外因素的穩(wěn)定性進(jìn)一步細(xì)分因素，如表1：

表1 韋納的歸因理論因素表

參考表1，本研究細(xì)分設(shè)置10個(gè)影響大學(xué)生考研的因素和14個(gè)影響大學(xué)生不考研因素，運(yùn)用SPSS軟件按內(nèi)外因進(jìn)行因子歸類，以進(jìn)一步確定因素的內(nèi)外屬性。歸類結(jié)果如表 2，表 3：

歸類結(jié)果（如表2，表3）顯示，影響大學(xué)生考研的因素中外因和內(nèi)因的因素分別有5個(gè)，影響大學(xué)生不考研的因素中外因和內(nèi)因的因素分別有10個(gè)和4個(gè)。因此，本研究設(shè)置問卷將影響大學(xué)生考研和不考研的因素分別分為內(nèi)外因兩個(gè)維度調(diào)查，同時(shí)，調(diào)查他們的性別，年級(jí)，成績(jī)，學(xué)校層次等基本信息，探究影響他們考研與否的重要因素。

（三）調(diào)查方法

本研究采用方便抽樣方法，在廣東省高校中抽取10所高校的各個(gè)年級(jí)的在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共收到308份問卷，有效問卷有289份,問卷有效率為94%。

表2 考研影響因素的因子歸類

表3 不考研影響因素的因子歸類

（四）基本情況

其中男生比例為58.48%（169人），女生比例為41.52%（120人），有考研意向的比例為18.66%(54人)，沒有考研意向的比例為81.31%（235人）。

三、樣本數(shù)據(jù)分析

（一）學(xué)習(xí)成績(jī)與是否考研關(guān)系顯著

學(xué)習(xí)成績(jī)良好地大學(xué)生趨向于選擇考研。本研究通過列出性別、學(xué)校層次、學(xué)習(xí)成績(jī)、年級(jí)和“內(nèi)外因”的列聯(lián)表，從而得出這四個(gè)因素與“考研與否”的關(guān)系。

結(jié)果顯示，成績(jī)與考研顯著相關(guān)（p=0.000<0.05），由此可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與其最終是否選擇考研息息相關(guān)。也就是說，學(xué)習(xí)成績(jī)良好的大學(xué)生偏向于考研，而學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大學(xué)生考研的欲望不大。另外，研究顯示，性別、學(xué)校層次及年級(jí)與考研與否沒有顯著相關(guān)性。

（二）男生在不考研上偏向外歸因

男女生在不考研歸因上存在差異，男生偏向于受就業(yè)形勢(shì)等外部因素影響而選擇不考研。根據(jù)本研究得出性別與考研與否沒有顯著關(guān)系的結(jié)論，進(jìn)一步研究男女大學(xué)生在選擇考研和不考研時(shí)候的歸因方式。因此，對(duì)男女和“內(nèi)外歸因”的兩獨(dú)立樣本進(jìn)行t檢驗(yàn)，詳細(xì)結(jié)果如表4：

表4 內(nèi)外歸因的性別差異（M±SD）

結(jié)果顯示，在“不考研”人群里，男女受“外因”影響程度有顯著差異（p＜0.05），且男生受影響程度大于女生；這表明，在不考研的人群里，男生傾向于把不考研的原因歸為外在因素的影響作用，而女生則更多考慮內(nèi)在的因素而選擇不考研。結(jié)合表4，男生不考研的外部因素歸結(jié)為對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)過于自信，而考研是一件不必要，甚至是影響他們就業(yè)的事情。因此，對(duì)就業(yè)前景的較好估計(jì)是其傾向于不考研的原因。然而，與近兩年大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)相比，這樣的估計(jì)是過分樂觀的。排除一些真正能夠找到好工作的男大學(xué)畢業(yè)生，反映出相當(dāng)一部分選擇不考研的男生對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的不了解，進(jìn)一步反映出其缺乏對(duì)學(xué)業(yè)和前途的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。第二，女生普遍比同齡男生成熟，思考問題時(shí)相對(duì)成熟，會(huì)更積極從自身方面找原因。另外，在“考研”人群里男女受“內(nèi)外因”影響程度皆無顯著差異。

（三）實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值成為大學(xué)生考研的主要原因

證明和提高自己的素質(zhì)能力以及對(duì)知識(shí)的追求成為其選擇考研的主要目的。本研究將289名大學(xué)生對(duì)每種因素的打分求和平均，然后統(tǒng)計(jì)眾數(shù)，以得出影響大學(xué)生考研的比較重要的因素，如表5：

表5 影響大學(xué)生考研的重要因素

從表5中可以看出，大學(xué)生選擇考研主要是從自身素質(zhì)和對(duì)知識(shí)的興趣方面考慮的，這反應(yīng)了當(dāng)代更加理性地思考考研的意義，更多地從自身出發(fā)選擇自己的未來，而不是一味盲目跟風(fēng)。另一方面，盡管當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力較大，但這并沒有成為影響他們考研的至關(guān)重要的因素?？傮w上看，大學(xué)生選擇考研因素均為內(nèi)因，且都比較積極。同時(shí)也由此可見，當(dāng)代大學(xué)生考研的原因正朝著實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方向轉(zhuǎn)變。

（四）考研過程的艱難成為大學(xué)生選擇不考研的原因

考研花時(shí)間精力，考研過程壓力大，枯燥等特點(diǎn)是影響他們不考研的主要原因。 同理，將289名大學(xué)生對(duì)每種因素的打分求和平均，然后統(tǒng)計(jì)眾數(shù)，以得出影響大學(xué)生不考研的比較重要的因素，如表統(tǒng)計(jì)得出影響其不考研的重要因素如下表6：

表6 影響大學(xué)生不考研的重要因素

從表6得出，選擇不考研的大學(xué)生考慮到的是考研過程本身的艱辛，較少考慮到關(guān)于就業(yè)需求和家庭環(huán)境條件方面的因素。在考研過程枯燥和壓力這方面來講，龐大的復(fù)習(xí)體系確實(shí)是需要考生有足夠的毅力才能堅(jiān)持下來。而對(duì)當(dāng)代90后大學(xué)生來說，急于求成，缺乏毅力，抗挫力差[2]的特點(diǎn)是很明顯的，因此，環(huán)境塑造出的性格可以說明他們會(huì)這樣考慮的原因。至于花費(fèi)時(shí)間方面，被訪談?wù)弑硎緶?zhǔn)備考研的人大多從大三第一學(xué)期開始籌謀考研的方向，大三第二學(xué)期開始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，直到大四第一學(xué)期結(jié)束?？佳袦?zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng)，而考研后不一定會(huì)達(dá)到理想的結(jié)果。因此，考研者用時(shí)間進(jìn)行考研投資，而回報(bào)概率低也是限制大學(xué)生考研欲望的一大關(guān)鍵。被訪者表示，在考研過程中有很多關(guān)于求職的誘惑，不少人花費(fèi)了時(shí)間卻考不上，因此，他們?cè)谧鞒隹佳羞x擇之前還是慎重考慮過的。

四、結(jié)論

（一）學(xué)校教育氛圍影響考研

第一，學(xué)風(fēng)浮躁，考研氛圍不濃烈，考研人數(shù)少。學(xué)校氛圍是影響學(xué)生考研的重要環(huán)境因素，學(xué)校學(xué)風(fēng)浮躁，沒有良好地學(xué)習(xí)氛圍必然削減學(xué)生對(duì)考研的熱情，從而不利于整個(gè)地區(qū)之間的學(xué)術(shù)研究。

第二，缺乏對(duì)不同性別生活、學(xué)習(xí)特征的區(qū)分性輔導(dǎo)，不利于相互間的借鑒學(xué)習(xí)。男生由于普遍缺乏自制力，在大學(xué)中更容易將時(shí)間安排到課外活動(dòng)和娛樂上，而總體上女生則相對(duì)來說在生活和學(xué)習(xí)上保持一定規(guī)律。另外，男生和女生之間往往缺乏學(xué)習(xí)和生活上的交流，會(huì)導(dǎo)致兩者在學(xué)習(xí)和對(duì)待考研的問題上態(tài)度不同。男生普遍學(xué)習(xí)懶散，而女生則比較積極。因此，在面對(duì)考研選擇時(shí)，男生選擇不考研的原因多歸結(jié)于外界環(huán)境的不允許，而非其本身素質(zhì)的問題。

（二）地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、就業(yè)水平差異影響大學(xué)生考研狀況

第一，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，考研情況也不同。在本研究中，性別跟考研與否沒有顯著關(guān)系。對(duì)此，本文認(rèn)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)考研狀況影響作用是不同的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況較為良好的省份，特別是沿海地區(qū)，就業(yè)環(huán)境相對(duì)開放，就業(yè)更注重效率，加上就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)多。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)更注重實(shí)干，并利用經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)吸引各方現(xiàn)成優(yōu)秀人才來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而無形地在大學(xué)生中形成一種實(shí)干大于科研的氛圍。

第二，文化氛圍的差異影響考研狀況。由于地區(qū)考研氛圍不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)注重實(shí)干，考研氛圍不濃烈，考研人數(shù)相對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)少。通過對(duì)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)省份生源的大學(xué)生的訪談，研究者了解到其高中同學(xué)大學(xué)畢業(yè)考研的人數(shù)超過不考研的人數(shù)。這樣在一定程度上證明了經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生趨向于選擇考研，學(xué)術(shù)氛圍還是比較好的。

第三，地區(qū)就業(yè)環(huán)境差異影響考研。而在我國，性別歧視是影響女大學(xué)生就業(yè)的重要因素，特別是內(nèi)地城市開放程度相對(duì)較低，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，只有有針對(duì)性地多投簡(jiǎn)歷，女生得到的就業(yè)機(jī)會(huì)才會(huì)更多，就業(yè)成功的概率也才會(huì)更大。[3]而本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生在考研方面出于提高自身素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，而且男女歸因區(qū)別不大，性別與是否選擇考研沒有顯著關(guān)系。也就是說，在選擇考研上沒有明顯顯示出女大學(xué)生偏向考研的結(jié)果。這歸結(jié)于沿海地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)多，加上戶籍制度影響，沿海地區(qū)大學(xué)生相對(duì)來說就業(yè)容易，弱化了就業(yè)方面的性別歧視，因此，沒有明顯出現(xiàn)女生想通過考研來摘掉學(xué)校牌子不響亮等“成分不好”的帽子[4]的現(xiàn)象。

（三）家庭因素對(duì)影響大學(xué)生考研作用不大

第一 ，讀研家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減弱。首先，隨著我國家庭收入水平普遍提高，從溫飽問題中解脫出來的人們逐漸有能力考慮實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問題。再則，現(xiàn)在很多研究生都是在職研究生，選擇學(xué)業(yè)兼職兩者兼顧者占大多數(shù)[5]，因此，自己可以負(fù)擔(dān)讀研費(fèi)用。還有，研究生跟著導(dǎo)師研究項(xiàng)目也有經(jīng)費(fèi)。此外，隨著研究生擴(kuò)招，各種鼓勵(lì)考研的優(yōu)惠政策已相繼出臺(tái)，比如保送研究生、全額獎(jiǎng)學(xué)金等等。

第二，考研對(duì)南方沿海地區(qū)大學(xué)生吸引力不強(qiáng)。沿海城市考研人數(shù)遠(yuǎn)比其他非沿海城市少。②中國如今已形成內(nèi)地對(duì)外貿(mào)易的廣州—香港—海外路線，以廣州為省會(huì)的廣東省是中國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，不乏就業(yè)機(jī)會(huì)，且目前產(chǎn)業(yè)升級(jí)還未完成，企業(yè)對(duì)碩士博士等高素質(zhì)人才的需求不是很大。另外，廣東一帶很多中小型企業(yè)屬于家族企業(yè)，而這類企業(yè)的創(chuàng)始人大多是在改革開放時(shí)期靠機(jī)會(huì)和勇氣白手起家，這些人由于自身創(chuàng)業(yè)史，更看重實(shí)干而非學(xué)歷，甚至?xí)膭?lì)兒孫盡早參與家業(yè)。在這樣的背景下鑄就南方城市注重實(shí)干,考研氛圍不濃。

（四）大學(xué)生素質(zhì)問題影響其考研情況

第一，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁，考研動(dòng)力不足。一方面，他們會(huì)覺得考研本身是一個(gè)枯燥花時(shí)間的過程，龐大的復(fù)習(xí)體系會(huì)讓許多人承受不了考研壓力，在求職黃金期期間考研者需要頂住周圍同學(xué)相繼就業(yè)的壓力備考，這樣無形是對(duì)其一個(gè)極大的心理考驗(yàn)，加上，在日復(fù)一日的復(fù)習(xí)中犧牲的豐富的娛樂活動(dòng)，面臨的是嚴(yán)寒酷暑，意志薄弱也是讓許多大學(xué)生中途退出的原因。在訪談的對(duì)象中就有兩位廣東考生因?yàn)榭佳袕?fù)習(xí)壓力大，對(duì)考研的科目沒有把握而選擇退出考研，當(dāng)然考研的難度大跟他們訂立的目標(biāo)過高有關(guān)，這反映了大學(xué)生缺乏抗壓和解決困難的決心。另一方面，現(xiàn)時(shí)廣東研究生起薪在4500~6000元之間，本科生起薪在3000元左右③。另外，按照廣東省教育廳發(fā)布的信息，2012年，廣東省研究生初次就業(yè)率比本科生和?？粕嫉汀Ｒ虼?，在付出而不一定有回報(bào)的前提下許多大學(xué)生放棄考研的想法，選擇就業(yè)。

第二，大學(xué)期間，男生自制能力一般比女生低，學(xué)習(xí)方面總體還是比較浮躁，群體性沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)等是非常普遍的現(xiàn)象。這決定了男生在學(xué)習(xí)心態(tài)上總體來說比較消極，而女生相對(duì)比較積極。

（五）考研費(fèi)用大成為不考研的原因越顯明顯

考研費(fèi)用是相當(dāng)大的。大多數(shù)人的考研成本在千元以上，也有花費(fèi)多達(dá)數(shù)萬元的。在參與調(diào)查的100名的往屆考生中，10%的人花費(fèi)在1000元以下、72%的人花費(fèi)在1000元—5000元、6%的人花費(fèi)在 5000元—10000元、12%的人花費(fèi)在10000元以上。（如圖2）關(guān)于消費(fèi)途徑，據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生的考研成本多花在資料和培訓(xùn)費(fèi)上，其次是食宿和交通。

圖2 考研花費(fèi)比例圖

所以，考研花費(fèi)大是影響學(xué)子們不考研的一個(gè)不可忽視的關(guān)鍵因素。排除部分家庭收入水平較好的學(xué)生外，高額的考研讀研花費(fèi)是也是一些家庭清貧的學(xué)生對(duì)考研望而卻步的原因。

五、建議

（一）學(xué)校應(yīng)該改良學(xué)風(fēng)，重視人才培養(yǎng)

第一，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)和考研指導(dǎo)。建議各高校可以安排多點(diǎn)考研講座，考研咨詢會(huì)等等,培養(yǎng)學(xué)?？佳蟹諊?，從娃娃抓起。特別對(duì)于尚未明確自身方向的同學(xué)，學(xué)?？梢赃m當(dāng)開設(shè)群體咨詢，讓大學(xué)生了解當(dāng)今考研形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，從而給學(xué)生一個(gè)比較中肯的參考。

第二，高校應(yīng)該整頓學(xué)風(fēng)，重視科研。省內(nèi)院校與省外院校氛圍一個(gè)很大區(qū)別就是省內(nèi)的氛圍靠近浮躁，好逸惡勞。所以面對(duì)這樣的問題，建議學(xué)校老師和學(xué)生要多方面合作。學(xué)校方面要倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)提倡學(xué)生自己動(dòng)手，加強(qiáng)院校的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好地學(xué)習(xí)氛圍以增加大學(xué)生再深造的欲望。多開辦圖書館和圖書展覽會(huì)。老師方面要在平時(shí)生活和授課時(shí)達(dá)到言傳身教，擺脫學(xué)生的浮躁學(xué)風(fēng)。

第三，學(xué)校應(yīng)該成立考研獎(jiǎng)助學(xué)金，鼓勵(lì)大學(xué)生考研。目前，政府從財(cái)政撥款制度、獎(jiǎng)助政策體系、收費(fèi)制度三個(gè)方面完善了研究生教育投入機(jī)制④，研究生的待遇和資助水平總體上將大幅提高，保證家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生有能力能夠順利讀研，增加整體公平性。在這方面，各高校可效仿設(shè)立制定的獎(jiǎng)助政策，對(duì)考研成績(jī)優(yōu)秀和者家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助，鼓勵(lì)一些有能力有考研欲望的大學(xué)生考研，從而進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，提高國家研究生的素質(zhì)。

（二）政府應(yīng)該引進(jìn)學(xué)術(shù)性人才及解決就業(yè)性別歧視問題

第一，政府應(yīng)該想方設(shè)法吸引各界學(xué)術(shù)人員以及各類高級(jí)專家來進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，以帶動(dòng)整體氛圍；另一方面，政府應(yīng)該采取政策吸收外來高校學(xué)生前來就讀，以便增添學(xué)術(shù)研究氣氛。

第二，政府應(yīng)該出臺(tái)政策遏制性別歧視在大學(xué)生就業(yè)中的副作用。由于大學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在性別歧視，許多女大學(xué)生不得不通過考研來增強(qiáng)自己的實(shí)力，從而在就業(yè)中獲得更多的機(jī)會(huì)。尤其在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，此現(xiàn)象更為明顯，使得考研失去其本身的意義，變成一種惡性競(jìng)爭(zhēng)的工具。因此，建議政府出臺(tái)更加嚴(yán)密的政策減少大學(xué)生就業(yè)性別歧視的現(xiàn)象，使考研環(huán)境回歸一個(gè)正常的狀態(tài)。

（三）大學(xué)生應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和注重素質(zhì)的培養(yǎng)

第一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。考研的心理必然影響讀研的心理，而讀研心理將對(duì)碩士研究生的就業(yè)產(chǎn)生重要影響。假如不端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自己的能力，想把碩士文憑當(dāng)作就業(yè)的敲門磚是不可能。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，體現(xiàn)作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)貌，避免“在其位而不謀其事”這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)。對(duì)于那些考研目的不端正的大學(xué)生應(yīng)該端正考研態(tài)度，重新確定考研的意義。因?yàn)?，?duì)于態(tài)度不端正的學(xué)生來說，考研未必是好的選擇。

第二，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。大多數(shù)不考研的人受家庭因素較少，比較在意自身的壓力和考研過程本身。因此當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)感恩教育，成為知恩圖報(bào)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

第三，盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。為了盡早明確自己的方向，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該重視對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以便盡早發(fā)現(xiàn)自己的需求和努力的方向并策劃自己的短期和長(zhǎng)期計(jì)劃。這樣，在畢業(yè)時(shí)，面對(duì)就業(yè)或考研等問題才不會(huì)茫然而不知所措。

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[3]班曉娜，徐婷婷，女大學(xué)生就業(yè)影響因素分析——基于遼寧地區(qū)高校的調(diào)查[J].山東女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(2).

[4]府曦.當(dāng)代女大學(xué)生考研“熱”學(xué)潮的調(diào)查與分析——以江蘇大學(xué)為例[J].科技信息，2012,(36).

[5]朱寧波，赫麗娜，李亞文.關(guān)于大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)問題的調(diào)查研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，33(6)

注釋:

①數(shù)據(jù)來自中國研究生信息網(wǎng),2013年

②數(shù)據(jù)來自中國考研網(wǎng) ，2013年

③資料來源于中國教育網(wǎng)，2012年

④根據(jù)財(cái)政部、教育部印發(fā)的《關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見》（財(cái)教〔2013〕19 號(hào)）文件