生命至上，和諧發(fā)展——訪成都市沙灣路小學(xué)校長張友紅

吳盈盈/文

成都市沙灣路小學(xué)是一所有著56年歷史的學(xué)校，其前身是中鐵二局成都第三子弟小學(xué)。從1980年到2007年，由七所學(xué)校經(jīng)歷四次合并而成……說起學(xué)校的歷史，沙灣路小學(xué)的校長張友紅如數(shù)家珍。

當(dāng)年，得知張友紅被任命為沙灣路小學(xué)校長時(shí)，他的朋友們都為他捏了一把汗——誰都明白，整合的學(xué)校難管理。但是，喜歡逆向思維的張友紅并不這么認(rèn)為。他說：“事情要從兩方面來看。沙灣路小學(xué)確實(shí)是由不同體制的學(xué)校整合而成的，但也因此融合了多所學(xué)校的人文精神，有著豐厚的文化底蘊(yùn)。”

張友紅說，實(shí)現(xiàn)以文化管理學(xué)校的理念，要依靠全體教職工，最大限度地調(diào)動(dòng)起師生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，著眼于“理”，著力于“管”，“‘管’中曉‘理’”，在規(guī)范與疏導(dǎo)中尋找辦學(xué)和教育的規(guī)律，建立一種自我約束、自主發(fā)展的組織文化。

六年來，在張友紅的帶領(lǐng)以及老師們的共同努力下，這所處入困境的學(xué)校，逐漸發(fā)展成為“全國雙語課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“四川省機(jī)器人實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“四川省綠色學(xué)?！?、“市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范?！?、“市級(jí)教師發(fā)展基地?！?。

教師至上

學(xué)校發(fā)展的核心是教師。只有當(dāng)大部分教師的專業(yè)素養(yǎng)提升了，學(xué)校才能真正做到促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，六年來，張友紅的核心工作就是抓教師隊(duì)伍建設(shè)。然而，要使教師的專業(yè)素質(zhì)得到發(fā)展，需要培養(yǎng)教師自主發(fā)展的意識(shí)，要讓大部分教師行動(dòng)起來，充分發(fā)揮教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)自我管理的積極性，充分尊重教師自主策劃、自主發(fā)展的權(quán)利。

2007年，在他的支持下，學(xué)校的“教師發(fā)展訓(xùn)練營”開班了。這是由教師自主參與、策劃、組織、實(shí)施培訓(xùn)的平臺(tái)。這里的授課形式多樣，有沙龍、座談等；培訓(xùn)內(nèi)容涉及面廣，有學(xué)科類、教育類、藝術(shù)類、文學(xué)類，等等。其主要目的是開拓教師視野，讓教師在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中提升綜合素養(yǎng)。

每周一至周四下午的課后，是教師們的專用學(xué)習(xí)時(shí)間。張友紅介紹說，訓(xùn)練營的課程深得教師們的喜愛。六年來，訓(xùn)練營共組織了一萬多場活動(dòng)，全校有80%的教師參與授課，教師人均接受培訓(xùn)一百多次。教師們自信倍增，工作中也有了動(dòng)力。學(xué)校因此獲得了“市級(jí)教師發(fā)展基地?！钡姆Q號(hào)。

除了給教師辦活動(dòng)外，學(xué)校還給教師建立個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃檔案。每一位教師都有一份屬于自己的、系統(tǒng)的專業(yè)成長規(guī)劃檔案，檔案中詳細(xì)記錄教師個(gè)人的成長經(jīng)歷以及職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校負(fù)責(zé)根據(jù)教師的規(guī)劃提供人力、物力，幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)生至上

教育，強(qiáng)調(diào)回歸基礎(chǔ)教育是小學(xué)教育的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)奠基人一生的素質(zhì)發(fā)展。良好的道德人格和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，是生命健康成長的基石和動(dòng)力；思維活躍、體魄健美，是學(xué)生智能、體能充分發(fā)展的集中表現(xiàn)；個(gè)性張揚(yáng)、充分發(fā)展，是生命個(gè)體和諧發(fā)展的呈現(xiàn)。

沙灣路小學(xué)在優(yōu)化國家課程、完善地方課程的同時(shí)，還著重開發(fā)了兒童閱讀、雙語教學(xué)、藝術(shù)體育這三類校本課程。其中，兒童閱讀課程，是指在一至六年級(jí)每月開設(shè)閱讀課、兒童閱讀推廣課、學(xué)科閱讀課各一節(jié)，同時(shí)每學(xué)期以年級(jí)或?qū)W校為單位，開展多種閱讀活動(dòng)。雙語教學(xué)課程，是指在三至六年級(jí)實(shí)施“三加二”的教學(xué)模式，即每周三設(shè)置一節(jié)英語課加兩節(jié)雙語課。兩節(jié)雙語課中，一節(jié)為健康課，另一節(jié)在數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)、思品、科學(xué)等學(xué)科中選取，著力提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。此外，還根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開發(fā)了各種授課社團(tuán)，比如足球社、科技制作社、英語劇社、書法社等。

“今天的學(xué)校教育必須面向每一位學(xué)生，關(guān)注他們最基本的學(xué)習(xí)需求。所謂最基本的學(xué)習(xí)需求，從終身教育的視角看，就是通過各種經(jīng)歷學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)他自己，如何和別人進(jìn)行交流，如何探索世界，而且學(xué)會(huì)如何繼續(xù)不斷地、自始至終地完善他自己。一句話：最基本的學(xué)習(xí)需求是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就意味著學(xué)會(huì)生存?！睆堄鸭t說。