少年P(guān)i的奇幻漂流

撰文|于芙蘭 編輯|陳景揚(yáng)

隨著李安新作《少年P(guān)i的奇幻漂流》的上映，票房火爆之余，原著也得到「庇蔭」，以再版、精裝等形式出現(xiàn)在各大書店的醒目展位；有關(guān)故事內(nèi)容的解讀與爭(zhēng)論更不絕于耳。其實(shí)正如「一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特」，只要能從書中得到感悟，便足夠。

就電影而言，畫面異常華麗，李安用一個(gè)水塘拍攝出茫茫大海的浩瀚與恢宏，足見(jiàn)其不俗的導(dǎo)演功力。但就內(nèi)容及敘事來(lái)講，筆者還是更喜歡原著?！渡倌關(guān)i的奇幻漂流》一書于2002年獲得英國(guó)布克獎(jiǎng)，介紹稱其為「一個(gè)扣人心弦的歷險(xiǎn)故事，一個(gè)關(guān)于人類在宇宙中的位置的寓言，一部引人入勝的超小說(shuō)」。該書開(kāi)頭用大量篇幅講述少年P(guān)i對(duì)宗教的信仰歷程，并通過(guò)Pi闡述了對(duì)宗教的疑惑及悖論。

正是因?yàn)镻i對(duì)三種宗教都如此虔誠(chéng)，才更令最后短短十?dāng)?shù)頁(yè)的獲救后的談話記錄更震撼也更具深意。有人認(rèn)為正是故事的第三部分才令該書獲得布克獎(jiǎng)，否則這不過(guò)是本充滿歷險(xiǎn)刺激的兒童讀物。李安選擇保留最后一部分顯示了其重要性，但出于畫面感（或其它原因），對(duì)宗教部分表達(dá)較少。

尋找共鳴提升自我

觀眾觀影后留下的對(duì)劇情的不同解讀已多得令人反胃。我們看電影的時(shí)候，到底在看什么？李安接受訪問(wèn)時(shí)曾表示，沒(méi)有那只孟加拉虎，Pi無(wú)法存活，而他這么多年來(lái)不斷嘗新并取得成就也是因?yàn)樾闹杏兄焕匣ⅰ！感闹杏忻突ⅰ?，這是導(dǎo)演想表達(dá)的。

導(dǎo)演要駕馭已存在的文學(xué)作品，必須對(duì)其有極深的感悟?！妒暌挥X(jué)電影夢(mèng)》中，李安對(duì)其每部改編電影的理解都令人驚嘆。尤其是執(zhí)導(dǎo)電影《臥虎藏龍》中他將對(duì)道家倫常、武俠情結(jié)、文化傳承等極其深入的考究，雜糅后再分解融入布景、服裝、動(dòng)作、臺(tái)詞甚至演員的每一個(gè)眼神中。只是書中他演繹得如此細(xì)致，但歸納入他的作品后，尋常觀眾如我們，又能領(lǐng)略多少？

李安看少年P(guān)i的故事與我們看這故事必然有不同感受，而不同的觀眾看了李安拆解出的電影感受又不盡相同。有人鐘情于分析故事脈絡(luò)，有人糾纏于相信那些故事，更有人高呼看完就相信神了！正如看《十年一覺(jué)電影夢(mèng)》，電影同業(yè)者可從中學(xué)習(xí)寶貴的前人經(jīng)驗(yàn)，而筆者更關(guān)注從李安的敘述中了解他的三觀，從而尋找共鳴并提升自我。讀書便是如此，各取所需而已；最重要的，是那份滿足感。