邵麗麗

高職院校班干部的選拔與培養(yǎng)機制研究

邵麗麗

班干部是高職院校學生管理工作的重要環(huán)節(jié)，是溝通學校、老師、同學的橋梁和紐帶，是班級有效管理的基石。根據(jù)新時期大學生的基本特點，結(jié)合筆者工作實踐，在構(gòu)建班干部選拔機制的基礎上，從日常培養(yǎng)、信任起用、制度保障和信息技術等四個維度提出班干部培養(yǎng)機制。

高職院校；班干部；選拔；培養(yǎng)

邵麗麗/江蘇省南通職業(yè)大學助教 （江蘇南通226100）。

一、引言

班集體是高職院校開展教學和日常管理的基本細胞和主陣地。想管理好、建設好一個班級，眾所周知，單純依靠班主任是不夠的，一支素質(zhì)過硬、能力突出、成績優(yōu)秀的班干部隊伍是必不可少的。班干部是處于學生與教師、學校之間的關鍵一環(huán)，具有不可替代的作用，完全有可能成為班主任的得力助手。因此，班主任應高度重視班干部隊伍建設，將班干部選拔與培養(yǎng)置于日常工作中的突出位置。在班級管理與思想政治教育工作過程中，善于選拔與培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部的主體作用，變一人“單打獨斗”為團隊“齊抓共管”教育方式，可提高班級日常管理的效率與效度。

二、班干部選拔機制

品學兼優(yōu)、綜合素質(zhì)高、在學生中有一定威信的班干部是搞好班級管理工作的基石。班干部選拔工作是組建良好班干部群體的首要關鍵環(huán)節(jié)?？茖W合理地選拔適用的班干部是每一個思想政治教育工作者接管班級時最優(yōu)先考慮的問題。班主任、輔導員可按照一定的程序完成班干部的選拔工作。班干部選拔任用機制示意如圖1所示。

圖1 班干部選拔任用機制示意圖

根據(jù)班干部選拔任用機制示意圖，可知班干部選拔的基本步驟。

第一步，初步排查。班主任可通過采取查閱學生檔案、聯(lián)系曾任教老師等方式，對新生之前的學習任職等情況進行簡單的了解。在此基礎之上，設計一份新生調(diào)查問卷，主要項目涵蓋學生基本信息、學習經(jīng)歷、特長愛好等，通過問卷，一方面做到對學生的基本情況心中有數(shù)，另一方面初步確定一些適合擔任班干部的苗子作為重點考察對象。

第二步，活動考察。充分利用新生軍訓等各種場合，對之前初步確定的考察苗子排摸篩查，對那些在活動中脫穎而出的具備一定的領導力和影響力，組織能力強、有一定文體特長、積極為同學服務的“領頭羊”，重點關注和培養(yǎng)，提供展示的舞臺，可任命其擔任代理班干部，鼓勵他們走上前臺，引導他們用自己的實際行動向其他學生展示自己的能力。在代理班干部試用期內(nèi)，試行輪崗制、AB角，通過一段時間觀察代理班干部的言行、學生的評價，進一步深入考察其性格特質(zhì)、綜合素質(zhì)，為日后組建班干部隊伍打好扎實基礎。

第三步，選拔任用。經(jīng)過一段時間，學生彼此之間有了較全面的了解，要適時啟動班干部選舉，注重強調(diào)“自己的干部自己選”。可采取競選演說、當場唱票的方式，通盤考慮學生民主選舉結(jié)果，將群眾基礎好、自身能力強的同學選拔為班干部。在民主化、公開化的場合，對班干部進行任用，一方面對被任用班干部來說，是一次受到極大激勵的任命方式；另一方面對班級其他學生來說，也是一次具有特殊教育意義的第二課堂。

第四步，定期改選。班干部隊伍組建后，也并非一勞永逸。要有一雙能隨時發(fā)現(xiàn)和壯大班干部后備隊伍的慧眼，組建好班級管理的后備梯隊。班干部隊伍理應是一個動態(tài)化的隊伍，應定期進行改選。這樣不但有利培養(yǎng)全班同學的集體主義思想、團隊意識，增強班級凝聚力、向心力，而且能讓每個同學都有脫穎而出的舞臺。而班干部“能上能下”的機制，在給予更多人鍛煉機會的同時，也形成了競爭機制，有助于同學擺脫“官本位”意識，讓每個班干部都有危機感：明白如果自己不努力，得不到同學的支持和信任，明天就會落選。無形中培養(yǎng)了他們的心理抗壓能力，提高他們的心理素質(zhì)，這一點對他們將來走向社會也大有益處。

三、班干部培養(yǎng)機制研究

班干部選拔出來后，要使他們真正成為班主任的得力助手，培養(yǎng)管理尤為重要。新的班委具有很強的可塑性，只有深入挖掘這個團隊的潛力，才能最大限度的發(fā)揮班委群體的作用。因此，必須加強對其精心培養(yǎng)教育，注重調(diào)動班干部的工作積極性和主動性，強化對班干部工作的有效監(jiān)督、科學管理。通過觀察班干部的一言一行以及處理問題的方式方法了解其性格、溝通能力、綜合素質(zhì)，在班級日常管理中有針對性的磨練班干部隊伍。結(jié)合工作實際，筆者認為可以從以下四方面開展。

（一）日常培養(yǎng)：班干部培養(yǎng)的根本途徑

在班干部培養(yǎng)機制設置上，一定要重視班干部的日常培養(yǎng)。首先要強化思想教育培養(yǎng)。通過開展十八大政策宣講會、集中政治學習等方式大力宣講黨的路線、方針、政策，教育班干部自覺與黨中央保持高度一致，著力提升政治素質(zhì)。定期組織班干部進行社會實踐，教他們用馬克思主義方法科學的開展工作，對發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀分子引導其積極向黨組織靠攏。要幫助樹立正確的“官”意識，純潔動機，克服急功近利思想，強化主人翁意識，變“讓我管”為“我要管”。讓各班委明確職責：協(xié)助老師工作，要樂于奉獻、甘于做全班同學的“保姆”。其次要加強日常培訓。班主任要有計劃地對班干部開展心理健康培訓、人際溝通技巧、管理學、公文寫作等方面技能培訓，通過傳、幫、帶，使他們能熟練運用有關知識改進日常工作，提高工作效率。同時鼓勵班干部走出去，拓寬交際圈，參加校學生會、社團等，熱心校園活動，在活動中磨礪自己，開拓視野，提升自己，汲取經(jīng)驗。再次要堅持班干部例會制度。每周利用一個固定的時間，召開班委會集中開展討論、學習。班主任通過班委發(fā)言，及時掌握每位班干部的工作情況、思想動態(tài)，不足之處及時加以輔導，也有助根據(jù)學校的統(tǒng)一部署及班級實際，制定符合本班實際的工作重點，具體明確下階段各班干部的工作目標，做到各司其職。通過例會，問題當場協(xié)調(diào)解決，班委各成員增進了彼此的溝通了解，有效避免班干部因缺少溝通而不團結(jié)、推諉扯皮等現(xiàn)象。最后要引導班干部做好表率。打鐵還須自身硬，班干部是學生中的先進分子，要以身作則，要求同學做到的班干部首先要做到。要教育班干部：自己的言談舉止不僅代表自己，更代表班級，在日常行為上要做廣大同學的表率，帶頭遵章守紀，帶領全班同學努力創(chuàng)建優(yōu)良班風；好的班干部離不開好的學習成績，在學習上要刻苦鉆研，勇當先進，為構(gòu)建積極向上的學風做標兵。

（二）信任起用：班干部培養(yǎng)的基本原則

“信之，然用之”，只有最起碼的信任，才能促進班干部積極努力地開展工作。對于組建的班委，班主任要對其有充分信任，鼓勵他們大膽走上臺前，開展工作，自己要居于幕后，充當班干部的堅強后盾，給予及時的指導，賦予他們一定的工作自主權。只有尊重、信任班干部，用足夠的信任來換取他們內(nèi)心迸發(fā)出來的自信及工作熱情，最大限度地激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，才能最有利于班干部能力的培養(yǎng)。遇到困難時，班主任應盡量引導班干部自主解決。班主任要積極協(xié)調(diào)全班同學理解、支持、配合班干部的工作，幫助班干部樹立好威信，做到令行禁止。確保出現(xiàn)突發(fā)狀況時，班干部能第一時間站出來，敢管、能管、管好，為構(gòu)建平安校園打下堅實的基礎。

（三）制度保障：班干部培養(yǎng)的合理規(guī)范

班干部開展班級各項工作的活力來源于一定的制度保障。學生思想政治教育工作者必須從制度層面上完善班干部的激勵、競爭機制，才能有力推動班干部培養(yǎng)工作。

強化班干部的制度保障，一方面要完善激勵機制。高職院校大學生自主意識強，講個性，內(nèi)心渴望外界對自己努力的肯定。班干部為班級工作，為同學服務，一定程度上犧牲了自己的時間與精力，班級取得的成績也與之付出的辛勞呈有關聯(lián)。班干部在學習工作上取得優(yōu)異成績時，傳統(tǒng)的激勵手段往往局限于班主任的口頭表揚和三好生等榮譽評選資格，激勵效果并不明顯。僅憑精神獎勵還是不夠的，適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵也很重要。在引導好他們建立正確的人生觀，價值觀的同時，可結(jié)合實際情況，適當考慮獎學金等物質(zhì)獎勵。

強化班干部的制度保障，另一方面引入競爭機制。通過機制創(chuàng)新，形成你追我趕的工作局面，保持班級干部整體持久的活力和工作熱情。一是“換崗制”。 班干部“換崗制”在筆者所帶班級已實行多年，這種管理模式屢見成效。所謂班干部換崗，就是在一輪班干部任期內(nèi)，班主任綜合考量班干部日常表現(xiàn)，有目的地調(diào)換班干部擔任的職務，科學調(diào)配、因材施用，幫助其不斷挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己，找到屬于自己的真正舞臺。一方面有利于全體班干部共同發(fā)展，共同進步，經(jīng)歷不同崗位的歷練，提升整體素質(zhì)；另一方面也有利于提升了個體能力，從實踐經(jīng)驗來看，由于班干部都擔任過不同的職務，既能獨當一面，又是多面手。二是“末位制”。即在一輪班干部任期內(nèi)每個月對全體班委進行一次民主投票，票數(shù)最少的班委將在接下來的一個月內(nèi)接受同學們的進一步監(jiān)督，對自身工作加以整改。若下一月投票時仍然得不到大家認可，得票依舊最少的，進行調(diào)整。對落選者及時做好認真心理疏導工作，鼓勵他們積極自信，擺正心態(tài)，坦然面對，努力表現(xiàn)，積極參加下一輪班干部競選。

（四）信息技術：班干部培養(yǎng)的推進器

善于運用現(xiàn)代信息技術是新時代每一位學生思想政治教育工作者的基本技能之一?，F(xiàn)代信息技術的使用，可以架起師生間的橋梁?，F(xiàn)在高職院校學生都是90后，他們有個性，樂于接受新事物，喜歡通過qq等媒介進行溝通交流。為更好地貼近學生，有必要運用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，對班干部隊伍培養(yǎng)進行有益的探索嘗試。以筆者所帶班級為例，建立了以綜合運用QQ群、手機短信、微信等現(xiàn)代信息技術手段的網(wǎng)絡培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了班干部隊伍培養(yǎng)的與時俱進。通過幾年的實踐表明，網(wǎng)絡培養(yǎng)模式，沒有時空的限制，班干部樂于參與其中，有力激發(fā)了班干部的主體意識，實現(xiàn)了無縫對接。班委無論身處何地，都能及時接受班主任的輔導，培養(yǎng)效率成倍提升、效果顯著。例如運用QQ群交流，相比以往面對面的班委談心模式，就極具靈活性，不必拘泥于時間、地點，可隨時在QQ群內(nèi)留言，班主任可及時予以指導，另一方面班主任也借助群成員的身份，拉近了彼此間的距離，易與班委打成一片。師生之間，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的耳提面命向現(xiàn)代以人為本培養(yǎng)模式的提檔升級。同時班干部之間也便于集思廣益，群策群力，班級的凝聚力和向心力得到了切實加強。

四、結(jié)語

班干部選拔培養(yǎng)工作是學生思想政治教育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)大學生道德社會化的基本途徑之一，是實現(xiàn)大學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的載體。學生思想政治教育工作者必須十分重視班干部選拔培養(yǎng)工作，將班干部選拔培養(yǎng)與日常思想政治教育工作有機結(jié)合，真正發(fā)揮班干部這一實踐載體在學生思想政治教育工作中的最大效能。

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1671-6531(2013)18-0147-02

責任編輯：何 巖