高校圖書館教輔功能提升策略的研究

袁愛蓮

【摘要】我國大學圖書館發(fā)展不平衡，除少數(shù)名牌大學接近或正在接近歐美大學圖書館的發(fā)展水平外，高校圖書館大都處于“混合型圖書館”階段，總體顯得落后。本文就如何提高高校圖書館教輔功能等問題進行探究。

【關鍵詞】高校 圖書館 教輔功能

【中圖分類號】G48 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0017-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術的進步，素質(zhì)教學的日益深入人心，一大批立志于圖書館事業(yè)的有識之土都積極投身于圖書館事業(yè)改革的熱潮中，從館藏資源建設，人才培養(yǎng)機制，管理模式等方面進行研究探索，但因受財力、人才等因素的影響和制約，多數(shù)院校對它的研究收效都不明顯，我們應吸引國外先進的管理思路和方法，積極更新知識，提升服務質(zhì)量、結合院校實際，因地制宜地謀求發(fā)展，逐步使之科學化、系統(tǒng)化，最大限度地發(fā)揮其教輔功能和為教產(chǎn)研服務的作用，更好地滿足讀者的求知需求。

1 高校圖書館的輔助教育功能

圖書館的豐富館藏文獻資源既為大學生積累知識、培養(yǎng)綜合素質(zhì)與能力提供了堅實的基礎，又能拓寬大學生的思考領域、激發(fā)創(chuàng)新思維，從而全面培養(yǎng)、提高大學生的綜合能力和素質(zhì)。這恰恰也是高校圖書館輔助教育的目的。因此，要更好地發(fā)揮圖書館的輔助教育功能。

1.1圖書館豐富的館藏資源在輔助教育中起潛移默化的作用

圖書館可利用其中豐富的圖書資源對學生進行知識輔助教育，圖書館浩瀚有序的文獻資源是學生獲取知識的不竭之源。引導大學生們閱讀既有思想性、又有藝術性的書目，定期地向?qū)W生宣傳推薦、介紹有關我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍等，都能對學生起潛移默化的作用。圖書館文獻信息資源是輔助教育的知識源泉，圖書館擁有本校各學科和相關學科古今中外、不同版本、不同載體的文獻，這些知識具有非獨占性，人們可以無限次開發(fā)利用，學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好博覽群書，各取所需，在反復閱讀、分析、判斷的基礎上消化、鞏固、拓寬課堂所學知識，并博采眾長，形成自己的真識灼見，在學習和思考的過程中想象力、思維及判斷能力也相應得到鍛煉和提高。現(xiàn)在中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，高等教育越來越傾向?qū)W生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，在學習上學生們將會擁有越來越多的自主權，大學生單從課堂獲取知識是遠遠不夠的，必須補充閱讀大量的文獻資料，必須學會自己學習、主動學習，并在這種潛移默化的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)自己的高尚品德，提高明辨是非的能力。

1.2圖書館學習環(huán)境是進行輔助教育的最佳場所

圖書館擁有大量的有序的信息資源，它不僅能為學生提供豐富的知識。而且還為學生提供獨立學習、獨立思考、獨立研究、自我教育的良好條件和環(huán)境，圖書館優(yōu)良的學風，安靜濃厚的學習氣氛，能使學生全神貫注、集中精力埋頭學習。圖書館工作人員是精神文明的傳播者，他們的一言一行、一舉一動對讀者都是一種無形的影響，通過管理、服務所產(chǎn)生的教育效應將直接作用于學生。因此，圖書館工作人員必須重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)提高。廣博的知識和熟練的業(yè)務技能是圖書館員必備素質(zhì)，不能想象一個一問三不知的工作人員能收到服務學生、提高學生素質(zhì)的效果。圖書館工作人員應不僅能為學生解難釋疑、介紹館藏，而且能以自己廣博的學識從不同角度回答學生的提問，給人以啟迪、教育、成為學生的良師益友，令學生終生受益。同時，圖書館工作人員默默無聞的奉獻形象，寬容大度的涵養(yǎng)，莊重整潔的儀表，文明禮貌的語言也將對學生產(chǎn)生極大的感召力和影響力。一方面，使學生受到文明的感染，提高思想修養(yǎng)，約束自己；另一方面，促使圖書館工作人員增強為人師表的榮譽感，不斷提高自身素質(zhì)，更好地為學生服務。

2 實現(xiàn)提升高校圖書館輔助教育功能的途徑

實現(xiàn)提升圖書館輔助教育功能的途徑有很多，例如，建設包括館藏實體資源和_網(wǎng)絡虛擬資源在內(nèi)的文獻信息資源。突出館藏特色；加強數(shù)據(jù)庫的建設，使之規(guī)范化，科學，標準等等。除此之外，還可以通過以下途徑提升圖書館的教育輔助功能

2.1進行文獻檢索及利用的教育

通過開設文獻檢索及利用課程，培養(yǎng)大學生逐步掌握各種資料的檢索手段，教會他們?nèi)绾胃鶕?jù)自己所需知識，進行檢索，獲取利用圖書文獻、不斷更新知識的能力，培養(yǎng)學生進行文獻利用及對信息的吸收、選擇和綜合的能力，使圖書館為我所用，極大地促進和滿足大學生利用書籍、吸取知識的欲望，充分挖掘圖書館的價值。館內(nèi)要合理設立采編室、檢索室、自修室、電子閱覽室、各類圖書借閱室、休閑書吧等部門來滿足教師和學生的需求。在新生入校后，有計劃地組織安排各班參觀圖書館，向他們介紹利用圖書館的各種基本知識和圖書借閱方法，使他們了解圖書館的布局、藏書種類、目錄體系、檢索方法及借閱規(guī)則，使學生在較短的時間內(nèi)掌握“找書”的方法。通過對學生進行書籍利用及檢索的教育與培訓，以及開展各種層次和內(nèi)容的讀者教育活動，強化他們的圖書意識，提高學生圖書檢索、整理、綜合信息的能力及掌握使用圖書資料的能力，吸引更多學生了解和利用圖書館，大大增加圖書文獻的利用率，使圖書館的教育職能得以充分發(fā)揮。

2.2加強對館員的業(yè)務培訓

圖書館人是溝通館藏圖書和讀者的橋梁，是圖書館教育職能實施的中心環(huán)節(jié)，擔負著圖書館的主要工作。作為現(xiàn)代高校的圖書館工作人員，不但要有較強的情報意識，還要有獲取文獻檢索知識的能力和開發(fā)利用知識信息的能力，一專多能，使之成為一支合格、穩(wěn)定、結構合理的圖書資料情報隊伍。因此，要加強對館員的業(yè)務培訓，提升管理員利用現(xiàn)代信息技術對圖書管理和服務讀者的工作能力和水平，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專業(yè)化人才。

隨著社會的發(fā)展，圖書館將作為一種教育力量越來越得到人們的認可和肯定。而作為高校圖書館，充分發(fā)揮高校圖書館的輔助教育職能，對高校的發(fā)展、人才的培養(yǎng)和校園文化建設，定將起著積極的推動作用。