袁惠茹

【摘要】初中數(shù)學新教材體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，動手能力和合作精神，培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的意識。使其養(yǎng)成良好的學習習慣。教學中要依據(jù)新課程數(shù)學教材的特點，改革過去傳統(tǒng)的教學方法，進行教法的創(chuàng)新，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新課程 數(shù)學教材 創(chuàng)新使用

【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0064-01

初中數(shù)學新教材伴隨著新課程標準的出臺逐步走進課堂，新教材蘊含的素質(zhì)教育內(nèi)容為新課程下的數(shù)學教學提出來新的目標和要求。其最大的特點是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，動手能力和合作精神，培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，如何依據(jù)新課程數(shù)學教材的特點，改革過去傳統(tǒng)的教學方法，進行教法的創(chuàng)新，提高學生的數(shù)學素質(zhì)呢？筆者從以下幾個方面進行了初步探索，現(xiàn)結(jié)合教學實踐談幾點做法。

1 因勢利導，巧妙引入新課

新教材在引入數(shù)學內(nèi)容時，采取從實際問題情景入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現(xiàn)實背景的素材，建立數(shù)學模型，使學生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學概念，掌握解決問題的技能和方法。

新教材的這一特點要求教師不僅在教學新知識前，對學生學習新知識應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識和能力進行診斷，針對學生掌握知識的狀況進行教學方式的調(diào)整，更重要的是為學生學習本節(jié)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個問題情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生盡快地投入到新授課的教學中來。例如，在教學“正數(shù)和負數(shù)”一節(jié)內(nèi)容時，教師從同學們所熟悉的天氣預報說起，引導學生觀察導圖，學生自然會發(fā)現(xiàn)一類新數(shù)-2、-5，-7……，從而產(chǎn)生疑問：這是什么數(shù)？前面的“一”號是什么意思等，引起學生的極大興趣和強烈的求知欲，接著因勢利導，進行本節(jié)課的教學，指導學生的學習，讓學生帶著強烈的好奇心進入本節(jié)內(nèi)容的學習和探索中。這樣，教師把思維的權(quán)利、問的權(quán)利、親身實踐的權(quán)利都交給學生，促進學生的自主發(fā)展。

2 讓學生自主學習，合作探究

新教材內(nèi)容的另一個創(chuàng)新點是努力創(chuàng)設(shè)學生自主探索的學習情景和機會，適當穿插編排實用性、探索性和開放性的問題情景，給學生留有充分思考的時間與空間，充分發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生自主探究，促進思維能力和創(chuàng)造能力提高，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

這一特點要求教師在教學中，變過去的“精講點拔”為“問題探究”，指導學生進行自主學習、合作探究、整合反思。讓學生充分利用教材，主動參與學習活動，通過自主學習、觀察思考、動手操作和小組互助去獲得知識，提高能力。尤其對于基礎(chǔ)差一些的學生，我們將采取小組合作互助的學習方式，幫他們完成學習目標。我們不僅要讓每一個學生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展和提高，更重要的是讓學生掌握獲得知識的方法，不但要“學會”，更要“會學”。正如一位教師所說：“凡是學生能看懂的，就讓學生自己看；凡是學生能做到的，就放手讓學生自己做；凡是學生能說的，就創(chuàng)造機會讓學生自己說；始終不要忘記學生是學習的主人”。

3 尊重學生的個體差異。因材施教，人人發(fā)展

新教材內(nèi)容的編寫，依據(jù)《課程標準》，同時又具有彈性，編入一些選學內(nèi)容，滿足不同層次的學生的需要，使所有的學生都得到發(fā)展。這就要求教師要充分尊重學生的個體差異，結(jié)合不同水平的學生的實際情況，制定不同層次的教學目標，接近每一位學生的最近發(fā)展區(qū)，“跳一跳，能拿到”，而不被教學目標所壓倒，對于學有余力的學生，可以讓他們選做一些綜合性和拓展性的問題，也可讓他們閱讀教材上的一些閱讀材料或推薦一些課外讀物，擴大知識面，使不同的學生有不同的發(fā)展。例如，學過了“正數(shù)和負數(shù)”，就可以引導學生進一步思考：引進了負數(shù)以后，我們學過的數(shù)有哪些？如何分類？這樣，程度較高的學生不但有了“用武之地”，而且也巧妙地引入了下節(jié)課的自學之中。

4 教學要貼近學生生活實際，激發(fā)學習數(shù)學的興趣

新教材突出了數(shù)學文化知識，適當介紹數(shù)學內(nèi)容的情景與數(shù)學史料等，如數(shù)學家的故事、數(shù)學史料，數(shù)學知識的應(yīng)用及課文中的“想一想”、“試一試”、“做一做”等，特別是每章的導圖，都結(jié)合實際生活中的問題或現(xiàn)象引出本章的主要內(nèi)容，突出了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，很容易激發(fā)學生的興趣，增強學習的主動性，教師要充分運用這些內(nèi)容，發(fā)揮好它們的作用，并且在教學中適當?shù)卮┎暹M去。例如，著名的“黃金分割”有很多應(yīng)用，教師就可以在課堂上列舉相關(guān)的事例，既活躍了課堂氣氛，又增加了學習興趣。運用數(shù)學知識解決學生生活中的實際問題，如福利彩票中獎的百分數(shù)、銀行儲蓄利率、鋪設(shè)地磚的計算等，貼近生活實際更能激發(fā)學習興趣。

5 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學效率

合理有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不僅使枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動有趣，而且有利于理解抽象的數(shù)學概念，揭示數(shù)形關(guān)系，有助于學生觀察演示驗證歸納和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，從而突破教學難點，突出教學重點，提高教學效率。如講解《有理數(shù)的乘方》一課時，可以運用多媒體播放“印度國王獎賞象棋發(fā)明家的故事”，增加趣味性，進而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。又如在教學《正負數(shù)的認識》和《絕對值》一課時，利用多媒體課件演示溫度計、潛艇的活動情境，對學生理解正負數(shù)概念含義和絕對值的概念含義是非常有益的。

總之，新教材的使用，要突出新教材的特點，把新課程標準的內(nèi)涵滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，充分挖掘和發(fā)揮教材的功能，結(jié)合學生特點，結(jié)合教學實際，主動探素數(shù)學教學的自主學習模式，進一步培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的整體素質(zhì)。