孫禹

法制是一個國家進入文明時代的重要標(biāo)志之一。俗話說：“不依規(guī)矩不成方圓”。我們的家庭生活有規(guī)則，學(xué)校生活有制度，社會生活有法律法規(guī)。我們的社會是在一定的約束下運轉(zhuǎn)的。然而，我們身邊的青少年學(xué)生違法現(xiàn)象仍時有發(fā)生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化，危害程度較為嚴(yán)重。所以，加強中小學(xué)法制教育，是教育行政部門，學(xué)校及教師的法定責(zé)任，是落實育人為本、德育為先的必然要求。

從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進學(xué)生的健康成長。實施法制教育可以通過比較系統(tǒng)的法制教育課，各種法制教育活動，社會、家庭、學(xué)校相結(jié)合的法制教育等。然而，課堂教學(xué)則是法制教育的主渠道。因此，在各科教學(xué)中要加大法制意識的培養(yǎng)力度，讓法制知識充分的滲透到學(xué)科教學(xué)中。公民的法律素質(zhì)已成為個體社會化所必須具備的基本素質(zhì)，青少年是國家的未來、民族的希望，但他們正處于生理和心理的生長發(fā)育期，辨別是非和自我保護能力都比較弱，不能自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的誘惑和侵害，因此，加強中小學(xué)的法制教育迫在眉睫，同時在校實施法制教育也是素質(zhì)教育的重要延伸。課堂是培養(yǎng)青少年學(xué)生法律意識的重要場所，在課堂教學(xué)活動中自然滲透相關(guān)法律法規(guī)的知識，從而引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的道德行為，遵紀(jì)守法。在此結(jié)合本人教學(xué)實踐簡述物理學(xué)科滲透法制教育初探的幾點看法。

一、教師應(yīng)更新教育觀念，培養(yǎng)課堂滲透法制教育的授課能力

中學(xué)生正處于生長發(fā)育的階段，他們的生理和心理方面還不夠成熟，正因為如此，他們具有極強的可塑性，學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)生的可塑性，從小對他們進行法制教育，讓他們掌握法律常識，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促使他們健康成長。物理學(xué)科主張“從物理走向生活，從生活走向物理”，與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，它雖然不是法制教育的主渠道，但是與現(xiàn)實生活有著非常緊密的聯(lián)系。但只要充分挖掘法制素材，合理選擇滲透時機，同樣能實現(xiàn)科學(xué)與法制教育的雙豐收。作為一名物理教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，課堂上滲透法制教育，對中學(xué)生進行憲法和主要法律的教育，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會利用法律保護合法權(quán)利，明確作為社會成員必備的社會責(zé)任，了解公民應(yīng)盡的義務(wù)，增強守法意識。因而物理教師要不斷地加強法律知識的學(xué)習(xí)，深刻地意識到法制教育是教師的法定責(zé)任，是落實素質(zhì)教育、德育的必然要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹；物理教師要深入實際，了解初中生的心理發(fā)展動向，法制知識的缺乏，增強法制知識進課堂的緊迫感；結(jié)合新型人才的培養(yǎng)需要，把法制知識貫穿于物理教學(xué)課堂中。

物理課不是法律課，不能在課堂上專門講法律，只能利用滲透的方式，在講到某個知識點時，自然的引入相關(guān)的法律知識：如煤、石油、天然氣燃燒產(chǎn)生的二氧化硫是一種重要的大氣的污染物，這時引入《大氣污染防治法》中關(guān)于防治燃煤產(chǎn)生大氣污染的有關(guān)條款，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時了解相關(guān)的法律，這樣的教學(xué)模式深入淺出，易于理解和接受，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。收集與物理有關(guān)的可能產(chǎn)生的公害或污染事件可以聯(lián)系和滲透的法律法規(guī)，如：南極臭氧空洞問題《大氣污染防治法》，汽車、飛機產(chǎn)生的廢氣《大氣污染防治法》，溫室效應(yīng)《環(huán)境保護法》，水（渤海）污染《水法》、《水污染防治法》等。報紙、廣播、電視等新聞媒體中每天都有大量的環(huán)境題材，及時搜集與物理和環(huán)境保護法有關(guān)的資料，結(jié)合到日常教學(xué)中去，這樣做，可使學(xué)生真正感到物理與環(huán)境的關(guān)系，真正感到環(huán)境與我們息息相關(guān)。在傳授學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的同時，能結(jié)合實際把自身學(xué)到的法律法規(guī)知識在學(xué)科中進行滲透，巧妙、科學(xué)地寓法制教育于課堂活動中，不斷提高物理學(xué)科滲透法制教育的授課水平。

二、立足教材，挖掘法律知識滲透點

物理學(xué)中有很多內(nèi)容能夠進行法制教育的滲透。僅以環(huán)境污染為例，物理性污染是多方面的，主要表現(xiàn)為噪聲、放射性、電磁輻射、熱輻射、光輻射等，是由聲、電、熱、光等在環(huán)境中的過量引起的。一系列惡化人類生存環(huán)境的問題，都與物理直接相關(guān)，采用滲透模式把物理學(xué)科內(nèi)容與法律法規(guī)有機地結(jié)合起來應(yīng)是順理成章的事情。實際上，物理學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系為物理教學(xué)中滲透法制教育提供了廣闊的空間。

三、結(jié)合教材和課堂設(shè)計，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c

在進行法制滲透的過程中，我們首先應(yīng)先遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，既要根據(jù)學(xué)科特點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，使學(xué)生有效掌握物理知識和技能，又要重視對學(xué)生的法制教育。當(dāng)然，更不能脫離學(xué)科課堂內(nèi)容將本堂課上成純粹的法制課，因此我們通過研讀教材挖掘出來的法律知識必須與本堂課的課堂設(shè)計相結(jié)合，找到適當(dāng)?shù)那腥朦c，注重法律知識滲透在物理教學(xué)中的科學(xué)性和合理性。在物理課堂教學(xué)過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自然受到法律熏陶，學(xué)法知法懂法，遵法用法

四、滲透法制教育應(yīng)立足學(xué)生的實際生活，教師做表率

教育源于生活。著名教育學(xué)家杜威也曾說過，“教育即生活、即生長，即經(jīng)驗改造。”我國著名教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。因此，法制滲透要立足學(xué)生的生活實際。街道上的紅綠燈，在學(xué)習(xí)《道路交通安全法》前，同學(xué)們到街道就全部涌入車道上，或亂闖紅燈。因此利用所處環(huán)境對學(xué)生進行法律教育，學(xué)習(xí)過法律之后，仍有部分學(xué)生我行我素，原因是有時學(xué)生們也看到有教師不走斑馬線而就近過馬路或闖紅燈搶行。事實上，教師除了是課堂法制教育的實施者，更是現(xiàn)實生活中學(xué)生的模仿者。這就要求教師做到先為范后為師。教師的世界觀、情感、品行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以，從自身做起，嚴(yán)格要求自己，遵守法律法規(guī)，加強自身的修養(yǎng)，以自身的遵紀(jì)守法、高尚道德和良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生。