■楊海慶

科學教學以探究為核心，科學實驗室是學生進行探究活動的主要場所和資源。完善的科學實驗室資源能有效地促進學生的科學探究學習，最終提高學生的科學素養(yǎng)。

科學實驗室的建設是提高科學教學有效性的重要途徑?？茖W教學以探究為核心，一個完善的實驗室能有效地促進學生的科學探究學習，并在科學探究的過程中，使學生體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。因此，在小學科學教學中，科學實驗室的建設顯得十分重要。

杭州市聞濤小學成立于2004年，是區(qū)內(nèi)辦學條件較好的一所學校。學校開設科學課的3～6年級共有24個班，每班人數(shù)40人左右，已配備科學專職老師5人。學校把綜合樓二樓5間教室設置為4間科學教室和1間儀器室，每間實驗室的面積大小約為70平方米。實驗室的類型比較多，有傳統(tǒng)簡單型的實驗室、有不適合日常教學的探究性實驗室、有新型的多功能實驗室等。在實驗室建設過程中，我們借鑒了許多學校經(jīng)驗，形成了基于學校實際情況的實驗室建設經(jīng)驗。從而大大改善了科學教學環(huán)境，有力地促進了科學教學。

1 科學實驗室的設計類型

小學科學主要分生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙、技術與設計四大領域。因此我們把四個實驗室設置為生命世界實驗室、物質(zhì)世界實驗室、地球與宇宙實驗室、技術與設計實驗室。

1.1 生命世界實驗室

設計要點：以綠色為整個教室的色調(diào)，強化生物角建設。設立大型水族箱，種植各種與教學相關的盆栽植物。天花板為藍天白云設計。墻面上有關生物的墻繪和成果展示區(qū)域。

儀器設備：教師演示臺1個，教師椅1把，學生實驗臺（長條形）8張，學生凳48張，儀器資料柜4個，矮柜10米、水槽5個。多媒體系統(tǒng)1套、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)1套、電腦1臺。除常規(guī)器材外，選配《浙江省小學科學探究實驗室配置方案》中生命科學系列儀器。設立圖書角，配備書籍、雜志與各種光碟等。

1.2 物質(zhì)世界實驗室

設計要點：以淺紅色為整個教室的色調(diào)，天花板為幾何形塊狀。有較多的探究性器材可以選配。墻面上有關電、光的圖片和成果展示區(qū)域。

儀器設備：教師演示臺1個，教師椅1把，學生實驗臺（正六邊形）12張，學生凳48張，儀器資料柜4個，矮柜20米，水槽5個。多媒體系統(tǒng)1套、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)1套，電腦1臺。除常規(guī)定器材外，選配《浙江省小學科學探究實驗室配置方案》中有關光學、電學、能量轉(zhuǎn)化等系列的器材。設立圖書角，配備書籍、雜志與各種光碟等。

1.3 地球與宇宙實驗室

設計要點：以淺藍色為整個教室的色調(diào)，在天花板上設置大型星空圖，方便學生觀察。要充分展示各種標本，充分使用信息技術，讓學生更好的建構有關地球與宇宙的科學概念。窗簾要求遮光性非常好。墻面上有關地球地形的圖片和成果展示區(qū)域。

儀器設備：教師演示臺1個，教師椅1把，學生實驗臺（圓形）8張，學生凳48張，儀器資料柜4個，矮柜10米，水槽5個。多媒體系統(tǒng)1套、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)1套，教師電腦1臺，學生電腦10臺。除常規(guī)性器材外，選配《浙江省小學科學探究實驗室配置方案》中地球、空間科學系列儀器。設立圖書角，配備書籍、雜志與各種光碟等。

1.4 技術與設計實驗室

設計特點：以原木色為整個教室的色調(diào)，配備一定的制作工具如鉆頭、機床、工具箱等能為學生的動手制作提供支撐。墻面上有關模型、工作的圖片和成果展示區(qū)域。

儀器設備：教師演示臺1個，教師椅1把，學生實驗臺（方形）10張，學生凳48張，儀器資料柜4個，矮柜15米，水槽2個。多媒體系統(tǒng)1套，數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)1套，電腦1臺。除常規(guī)性器材外，選配《浙江省小學科學探究實驗室配置方案》中有關地球空間系列的器材。另外配備大量的制作工具及輔助材料。設立圖書角，配備書籍、雜志與各種光碟等。

2 科學實驗室的功能區(qū)域

2.1 講臺與信息查詢區(qū)

科學實驗室的電腦都可以上網(wǎng)，因此我們把教師講臺也開放給學生，在課堂需要時能讓學生通過電腦網(wǎng)絡查詢收集各種信息。學校配置了高清度的電子白板與視頻展示系統(tǒng)，更好地為教學服務。

2.2 水源與清洗區(qū)

實驗教室基本都設置了5個水槽，鋪設亞克力人造石臺面，配備了毛巾、洗滌劑、各類刷子等清洗工具，便于學生實驗時使用。

2.3 成果展示區(qū)

成果展示區(qū)主要分成兩個區(qū)域，一是通過墻面的軟木板區(qū)域進行平面展示，主要是學生的小報、觀察日記、對學生的評價等。另外是通過展柜展示，我們制作了很多的矮柜或高柜，展示空間很充足。

2.4 學生活動區(qū)

學生活動區(qū)主要由課桌椅組成。我們改變了以前秧田式的方式課桌，使用圓形、梯形等形狀的實驗桌，島式排列，便于學生圍在一起討論探究。同時把凳子改為圓形的，便于學生靈活地轉(zhuǎn)動。地面統(tǒng)一為地膠毯。

2.5 材料準備區(qū)

在矮柜一端設置為材料準備區(qū)，把上課用的材料統(tǒng)一準備在材料區(qū)內(nèi)，上課時學生派代表去領取，下課后歸還。這樣也利于老師下一節(jié)課的材料準備。

2.6 科普展示區(qū)

通過墻壁上的軟木區(qū)域，定期的進行科普知識的宣傳，豐富學生的科學知識，拓展學生的科學視野。

2.7 探究器材活動區(qū)

科學實驗室配備一定科學探究器材，這些器材平時存放在柜子中，在有需求時擺放于矮柜上，便于學生應用。

2.8 作業(yè)整理區(qū)

每個教室黑板的右側(cè)墻壁處都有一個帶四層抽屜和一個開門的矮柜。這是學生作業(yè)上交、教師批改的區(qū)域，也是老師整理存放一些教學資料的區(qū)域。

2.9 圖書資料區(qū)

每個教室的資料整理區(qū)上面都有一個長條形的書柜。書柜里存放一些與科學學習有關的書籍、CD或其他的科普資料，便于學生拓展學習。

3 科學實驗室建設的基本原則

3.1 實驗室建設具有系統(tǒng)性

科學實驗室建設是一個系統(tǒng)工程。實驗室建設必須符合課程改革的要求，符合中小學實驗室建設標準。同時也應該是先進的教育思想、完善的教育功能和先進的科學技術的完美結(jié)合，必須對現(xiàn)有的科學資源進行一個有效的整合，使之符合學校及教學的發(fā)展。

3.2 實驗室建設要以生為本

建設實驗室時要認真研究學生的學科學習特征、規(guī)律和現(xiàn)狀，根據(jù)學生經(jīng)驗和課程標準的要求去建設。多從學生的角度出發(fā)，盡可能避免以教師的立場和視角代替學生的立場和視角。多一些兒童的元素，讓實驗室環(huán)境更新穎有趣，讓實驗器材更富有趣味，充分激發(fā)學生的興趣，吸引學生參與科學探究。

3.3 實驗室建設要以教學為導向

科學實驗室的建設不能機械地照搬或套用現(xiàn)成的內(nèi)容，而要真正研究教學和學生學科學習的現(xiàn)實需求。教師要充分發(fā)揮自身的積極性和主動性，尋找學科課程中鮮活的信息，并通過老師的創(chuàng)造性工作，與學生學習的個性化需求結(jié)合起來。讓科學實驗室真正發(fā)揮出該有的作用。各種設施的設置要考慮到方便教師教學，方便學生學習使用，能真正為提高學生的科學素養(yǎng)服務。

3.4 實驗室建設要提高教師水平

科學實驗室的建設更多的是對老師提出了要求，要求老師教學思想要及時轉(zhuǎn)變，教學水平要不斷提高。如果配備了新的實驗室，教師還是停留在以前的狀態(tài)，那么這些器材則成為一種擺設，起不到提高學生探究能力的作用。因此，教師要不斷提高自己的業(yè)務能力，用心設計探究教學活動，建立有效的管理機制，確保探究教學活動的實效。

3.5 實驗室建設要體現(xiàn)學校價值追求

建設實驗室時必須因校制宜，根據(jù)學校特色、教學場地、師資、班級、學生數(shù)量等各種因素綜合考慮。比如教室資源多的學校完全可以建立獨立于課堂教學的科學探究性實驗室，可以減少課堂教學與課外探究之間的一些沖突。比如，目前許多學校是小班化，在建設實驗室時要建立更適合小班化教學的實驗室課程資源。每個學校也可以根據(jù)自身的特點加入個性化的元素，形成科學課程資源特色。■