人文素質(zhì)培養(yǎng)的意義

蔣艷娟

摘 要：通過有計劃、有針對性的開展素質(zhì)教育，學(xué)生的人文素質(zhì)得到了顯著提高，本文主要從五個方面進(jìn)行闡釋。

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)意義

近幾年，通過開展有計劃、有針對性的素質(zhì)培養(yǎng)的各項活動，使學(xué)生在校期間受到了系統(tǒng)的教育、增長了各方面的才干、增強了社會責(zé)任感，學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量有了實質(zhì)性的提高，得到了社會的廣泛的認(rèn)可，學(xué)生的就業(yè)渠道得以廣泛開辟，就業(yè)率大幅提高。

1 學(xué)生的思維能力得到了提高

如果語言不能發(fā)展，思維的內(nèi)容也不會得到有效的表述，思維的內(nèi)容也會貧乏，缺少多樣化。思維能力的顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在語言表達(dá)水平的高低上。斯大林曾說“語言是思維的外殼。”為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我們通過“學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練協(xié)會”開展了一系列訓(xùn)練活動。在活動中指導(dǎo)教師針對每一個學(xué)生的特點，在設(shè)定交際情境的條件下，對同一話題讓每個參加者展開討論，充分闡述自己的觀點和主張，教師逐一點評。這樣，學(xué)生據(jù)事言理和據(jù)理說事等分析問題的能力都有了一定程度的提高，他們思維的條理性、邏輯性都有所增強，口語表達(dá)水平上了一個新臺階?？谡Z水平的提高，在很大程度上有助于書面語言能力的增強。學(xué)生由原來的畏懼寫作，變成敢于并樂于寫作，使其包括應(yīng)用文寫作在內(nèi)的各種文體寫作能力都有所增強。學(xué)生由原來的片面單一的角度認(rèn)識問題，學(xué)會了全面客觀看問題的思維方式方法。

2 學(xué)生的社會責(zé)任意識有所增強

我們在開展素質(zhì)教育的過程中始終強調(diào)責(zé)任意識，教育他們認(rèn)識到：一個人只有對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，才能成為有用之才，責(zé)任感是其安身立命的基礎(chǔ)。對自己負(fù)責(zé)，具體體現(xiàn)就是竭盡所能來提高素質(zhì)；對家庭負(fù)責(zé)，不做對不起父母的事情；對社會負(fù)責(zé)，就是要積極參加各種有益于社會的實踐活動。2008年四川地震后，學(xué)生自發(fā)組織，踴躍向災(zāi)區(qū)捐款捐物，受到媒體關(guān)注，得到好評；學(xué)生自發(fā)組織了愛護環(huán)境小組，義務(wù)清掃垃圾，美化了校園和社區(qū)環(huán)境，得到社區(qū)的嘉獎；幫助患白血病的同學(xué)籌款，扶貧濟困，關(guān)愛他人，增進(jìn)了同學(xué)情義；參加政府和社會團體組織的各項比賽，克服各種困難，在強手如林的競賽中勇當(dāng)先鋒、力拔頭籌，擴大了學(xué)院的知名度和美譽度。這種高度的社會責(zé)任意識，為他們畢業(yè)后很快地適應(yīng)社會、融入社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3 學(xué)生的團隊協(xié)作精神得以確立

我院的各種社團在一定意義上就是一個團隊，活動中既有競爭，又有協(xié)作。競爭是個人自我完善、提高的機制和途徑，協(xié)作是團隊取勝的前提和條件。我們貫徹孔子的：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已”的思想， 實行“以己及人，仁者之心也。于此觀之，可以見天理之周流而無間矣。狀仁之體，莫切于此。”在社團內(nèi)形成“如切如磋，如琢如磨”、互幫互學(xué)、共同提高的良好氛圍。團隊協(xié)作精神是學(xué)生人格塑造的重要方面，也是其人格魅力的體現(xiàn)，更是適應(yīng)社會的條件。

4 學(xué)生專業(yè)能力不斷增強

學(xué)院學(xué)生社團自成立以來，吸引了大量學(xué)生參加，在相關(guān)老師的指導(dǎo)下，開展形式多樣的活動，補充專業(yè)知識的同時鍛煉了學(xué)生能力，取得了良好的成果。2009年我省“專升本”考試，我院報名181人，錄取101人，錄取率為56%；個人最高分為149分，全省第一。我院無論是錄取率，還是最高分，都是歷年最好的！對于我院而言，高職生“專升本”屬于應(yīng)屆畢業(yè)生另一種形式的就業(yè)，對學(xué)生而言，也是人生的另一種選擇。有夢想就了不起，有勇氣就會有奇跡。做到升學(xué)有路，就業(yè)有望。

5 學(xué)生的就業(yè)率大幅度提高

通過持久、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木C合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生各方面的進(jìn)步，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、技能發(fā)展和就業(yè)方面均取得了良好的社會效果。近幾年，大慶職業(yè)學(xué)院的學(xué)生參加省、市的各種比賽都取得很好的成績。2002年在“大慶市首屆大學(xué)生辯論賽”上力挫多所本科院校的學(xué)生代表隊，獲得冠軍；2003年在全省“大學(xué)生知識競賽”中，獲得亞軍；2007年在哈爾濱“世界冬季大學(xué)生運動會”冰雪使者選拔中，擊敗眾多本科院校的選手，我院的一名同學(xué)榮幸地成為16名“冰雪使者”之一；2009年在大慶市環(huán)保演講比賽中，獲得亞軍；學(xué)院連續(xù)多年取得了全省大學(xué)生文藝匯演第一的好成績。這些成績的取得，源于“文學(xué)鑒賞”等人文素質(zhì)教育課程的開設(shè)，以及“大學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練協(xié)會”指導(dǎo)老師的系統(tǒng)輔導(dǎo)訓(xùn)練，使得學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。2008年，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率超過了 94%。

這些成績的取得，來之不易；它是長期積淀、常抓不懈的結(jié)果。概括起來，其決定于以下幾個方面：一是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視素質(zhì)教育，為素質(zhì)教育營造氛圍、創(chuàng)造條件；二是團委主抓，責(zé)任明確、措施到位；三是指導(dǎo)教師選擇正確，保證了素質(zhì)教育活動的高水平開展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉明濤，王瑩華. 試析當(dāng)前高職學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀成因與對策[J]. 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2008（04）

[2]方紅. 高職院校應(yīng)注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2005（03）

[3]張素華. 高職院校人文素質(zhì)教育存在問題及對策[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2009（07）