摘 要：從當(dāng)前高職院校音樂(lè)課程的教學(xué)來(lái)看，主要存在著創(chuàng)新教育不強(qiáng)的問(wèn)題，培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需要不相適應(yīng)、教學(xué)理念陳舊、教學(xué)手段和方法比較落后，缺乏必要的創(chuàng)新，因此，我們應(yīng)該高度重視高職院校音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新教育問(wèn)題。本文就如何在高職院校音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究，首先分析了高職音樂(lè)教學(xué)存在的不足，然后簡(jiǎn)述了創(chuàng)新教育的重要意義，最后，主要探討了高職院校音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校音樂(lè)教學(xué)存在問(wèn)題教學(xué)改革

從高職院校來(lái)看，主要是培養(yǎng)技術(shù)性職業(yè)人才，應(yīng)以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)。作為高職院校的音樂(lè)課程，不僅可以培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，而且還可以提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。但是，從當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)很多高職院校在音樂(lè)教學(xué)方面仍存在諸多問(wèn)題，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠從根本上提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)力。

1 高職院校音樂(lè)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

1.1 教學(xué)理念不正確

從高職院校來(lái)看，對(duì)于非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，部分教師和學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在著偏差，他們片面地認(rèn)為非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課程與專(zhuān)業(yè)課程關(guān)系不大。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位，是可有可無(wú)的課程，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。

1.2 教學(xué)目標(biāo)定位欠準(zhǔn)確

不少高職院校音樂(lè)教學(xué)存在著教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、目標(biāo)不清的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是高職院校的音樂(lè)教學(xué)主要是采用本科院校的教學(xué)模式。沒(méi)有注意到高職生的自身特點(diǎn)，未能有區(qū)別性地對(duì)待本科生。將本來(lái)應(yīng)該用四年時(shí)間學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容卻壓縮為三年，嚴(yán)重降低了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。二是高職院校沒(méi)有注重自身的實(shí)際特點(diǎn)。未能從高職院校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)手段、教學(xué)模式與高職音樂(lè)教學(xué)實(shí)際不相符合。

1.3 教學(xué)方法不適當(dāng)

從高職院校所采用的教學(xué)方法來(lái)看，仍然是照搬本科院校的教學(xué)方法，沒(méi)有采用符合高職院校特點(diǎn)的教學(xué)方法。本科院校所學(xué)內(nèi)容難度較大，所采用的教學(xué)方式理論性更強(qiáng)，實(shí)用性不足，與高職院校的實(shí)際需要不相符合。對(duì)于高職音樂(lè)教學(xué)而言，沒(méi)有抓住高職院校音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，究竟應(yīng)該教什么內(nèi)容和怎樣教，沒(méi)有進(jìn)行有效地進(jìn)行研究，導(dǎo)致現(xiàn)行教學(xué)模式不符合高職院校的音樂(lè)教學(xué)。

2 加強(qiáng)高職音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容及重要意義

2.1 音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的主要內(nèi)容

一是做好教學(xué)理念的創(chuàng)新。注重音樂(lè)教育的實(shí)用性，發(fā)展音樂(lè)教育的實(shí)踐性，必須從園林本科院校音樂(lè)教學(xué)模式中走過(guò)來(lái)。二是加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該選用與高職生及地域特點(diǎn)相符合的教學(xué)內(nèi)容，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教材內(nèi)容的趣味性，以激發(fā)高職生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的興趣，改變當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)單調(diào)乏味和毫無(wú)趣味性的現(xiàn)狀。三是強(qiáng)化教學(xué)組織形式的創(chuàng)新。以高職學(xué)生為中心，突出高職音樂(lè)教學(xué)職業(yè)性的特點(diǎn)，盡可能地使用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題啟發(fā)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。四是做好創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為高職生將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五是創(chuàng)新音樂(lè)考核評(píng)價(jià)。應(yīng)該從培養(yǎng)素質(zhì)的角度出發(fā)，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不斷完善音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

2.2 創(chuàng)新高職院校音樂(lè)教學(xué)的重要意義

一是加強(qiáng)高職音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新教育是改變現(xiàn)狀的需要。為了改變高職院校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，必須從現(xiàn)在才有的本科教學(xué)模式中走出來(lái)，采用符合高職院校特色的教學(xué)模式，這樣才能夠樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)出更加符合高職特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。二是創(chuàng)新高職院校音樂(lè)教學(xué)是促進(jìn)高職院校發(fā)展的需要。只有采用新的音樂(lè)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，采用的教學(xué)途徑，才能夠助推高職院校實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展。

3 高職院校音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育的有效途徑

3.1 立足高職實(shí)際，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新

一是以培養(yǎng)實(shí)用能力為目標(biāo)。在進(jìn)行高職音樂(lè)教學(xué)時(shí)，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到注重技能的培養(yǎng)上來(lái)。譬如在教學(xué)合唱指揮的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以充分利用多媒體，播放一些視頻，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和模仿，在此基礎(chǔ)上，可以開(kāi)展合唱指揮比賽，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高高職學(xué)生的合唱指揮能力。二是搭建各種平臺(tái)，鍛煉音樂(lè)才華?？梢蚤_(kāi)展各種文藝匯演，讓學(xué)生充分展示自己的音樂(lè)才華，既能夠滿(mǎn)足學(xué)生展示自我的心理需要，又能夠開(kāi)闊視野，活躍思維，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)才藝的提升，十分有利于學(xué)生就業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)，積極拓展學(xué)生的音樂(lè)才藝和綜合素養(yǎng)發(fā)展途徑。

3.2 重點(diǎn)培養(yǎng)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生才能發(fā)展

一是針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生文化成績(jī)較差，但大多具有一定藝術(shù)興趣愛(ài)好的特點(diǎn)。因此，高職院校的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該立足實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，想方設(shè)法地加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)才能的培養(yǎng)。二是充分挖掘?qū)W生音樂(lè)藝術(shù)潛能。對(duì)于具有音樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)該予以重點(diǎn)培養(yǎng)，可以成立音樂(lè)興趣小組，利用空余時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，讓這些學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)得到有效的發(fā)揮，為學(xué)生將來(lái)職業(yè)道路的發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，可以通過(guò)特長(zhǎng)班活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)做好有效地鋪墊。

3.3 引入競(jìng)賽元素，打造高效音樂(lè)課堂

從高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，主要是培養(yǎng)具有一專(zhuān)多能的高級(jí)實(shí)用性專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。從為了就業(yè)來(lái)看，某一個(gè)工作崗位不僅僅需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更需要優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，因此，我們應(yīng)該高度重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。作為高職音樂(lè)課程教學(xué)，應(yīng)該想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W到音樂(lè)藝術(shù)才能。根據(jù)高職生年輕氣盛，喜歡增強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，可以開(kāi)展一些音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，將課內(nèi)競(jìng)賽和課外競(jìng)賽相結(jié)合。音樂(lè)教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生的藝術(shù)情操得到提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，而音樂(lè)教學(xué)也不僅僅只適用于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。高職院校音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法，通過(guò)采取多種形式的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，如采取競(jìng)賽的方式來(lái)組織課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)，舉行各種音樂(lè)、舞蹈比賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

3.4 積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高音樂(lè)鑒賞能力

在高職院校的音樂(lè)課堂中，教師可以通過(guò)音樂(lè)賞析的方法讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，通過(guò)對(duì)各種主題音樂(lè)的聆聽(tīng)和鑒賞，如環(huán)保主題、和平主題、感恩主題，讓學(xué)生的心靈得到升華，陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操。如進(jìn)行感恩主題的音樂(lè)賞析時(shí)，可以通過(guò)多媒體手段播放汶川地震、抗洪救災(zāi)等災(zāi)難中人們互相幫扶的照片，配上音樂(lè)，學(xué)生在欣賞中西方不同音樂(lè)風(fēng)格的同時(shí)，體會(huì)到感恩的意義，讓學(xué)生的精神境界得到凈化和提高，在音樂(lè)中感受到人間真情，從而領(lǐng)悟生命的意義。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)是高職院校課程體系中十分重要的一門(mén)課程，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而且還能夠提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，為其順利就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為高職教師，必須以培養(yǎng)實(shí)用型音樂(lè)人才為目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的重要作用，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，以助推高職院校更好更快地發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

梁瑩（1982—），女，河南鄭州，助教，本科，音樂(lè)。