當前大學生就業(yè)狀況及就業(yè)推進策略研究

王碧波

摘 要：大學生是國家重要的人力資源，是現(xiàn)代化建設中不可缺少的一支高素質生力軍。伴隨著高校擴招政策的推進，以及二十世紀末爆發(fā)的全球性金融危機的蔓延，使得大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。本文通過調查當前大學生的就業(yè)狀況，在深入分析就業(yè)難原因的基礎上提出了解決大學生就業(yè)問題的相關策略，以期對未來大學生就業(yè)工作提供建設性意見，進而利于我國大學生就業(yè)工作的全面推進。

關鍵詞：大學生；就業(yè)狀況；就業(yè)推進策略；研究

近年來，高等教育逐漸向大眾化發(fā)展，大學畢業(yè)生因此逐年遞增，到2013年，已達到700萬之多，再加上往年未就業(yè)及已就業(yè)但想著換一份新工作的學生，需就業(yè)大學生人數(shù)又達到一個新的高度，大學生就業(yè)的問題已逐漸凸顯出來。另外，自2008年開始，由美國次貸危機所帶來的全球性經(jīng)濟低迷，更使大學生就業(yè)難上加難。大學生就業(yè)已不僅僅是教育問題，同時也是一個社會問題，這直接關乎國計民生與社會穩(wěn)定。就業(yè)難所造成的人力資源浪費，已經(jīng)影響到社會主義經(jīng)濟的發(fā)展，影響到和諧社會的構建，因此，深入分析大學生就業(yè)難的原因并提出就業(yè)推進策略具有著十分重要的理論與現(xiàn)實意義。

1 當前大學生就業(yè)狀況的主要表現(xiàn)

1、不同高校畢業(yè)生的就業(yè)存在著不平衡現(xiàn)象，“985”、“211”等重點院校及熱門專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)較易，而一般院校、高職，以及偏遠地區(qū)的大學畢業(yè)生的就業(yè)難度較大。

2、高校因學生的就業(yè)越來越難，均非常重視畢業(yè)生就業(yè)的工作，積極主動的跑職場，熱情接待來學校招聘的用人單位，為學生的就業(yè)到處找門路。與此相反，由于畢業(yè)生總數(shù)較大，用人單位的選擇性較強，因而對一般畢業(yè)生的招聘熱情不高。

3、專業(yè)素質高、綜合能力強的大學畢業(yè)生在就業(yè)時較易，甚至存在一個畢業(yè)生有很多選擇的情況，而專業(yè)素質低、綜合能力差的學生在就業(yè)時較難，甚至畢業(yè)時仍處于待業(yè)狀態(tài)。

4、就業(yè)歧視依然在很多方面存在，主要有以下幾種形式：年齡歧視、戶籍歧視、性別歧視、經(jīng)驗歧視、學歷歧視。在性別歧視方面，男性大學畢業(yè)生就業(yè)好于女性大學畢業(yè)生，這在大學生就業(yè)問題上是一直存在的；在學歷歧視方面，有些單位把學歷看的很重，甚至研究生畢業(yè)生找工作，有些用人單位還要問在研究生前是什么學歷，?？七€是本科？這些歧視，不僅對大學畢業(yè)生的自信心是一種沉重的打擊，而且部分畢業(yè)生也因此失去了許多就業(yè)的機會。

5、許多用人單位在招聘時把工作經(jīng)驗放在非常重要的位置，在這種情況下，應屆畢業(yè)生的就業(yè)難度也就順應加大。

2 當前大學畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因

2.1 社會原因

受國際性金融危機引發(fā)的全球經(jīng)濟衰退的影響，國內的經(jīng)濟增長速度放緩，許多行業(yè)通過縮小生產(chǎn)規(guī)模、縮減員工等措施來應對，但這些措施又不同程度的影響著大學畢業(yè)生的就業(yè)情況，在一定意義上打破了經(jīng)濟增長和高校就業(yè)人數(shù)長期以來保持的平衡；自2006年起，新增待就業(yè)人員的數(shù)量遠遠超過新增就業(yè)崗位的數(shù)量，高校擴招的相應影響也逐漸顯現(xiàn)出來，大學畢業(yè)生就業(yè)需求崗位的總體情況相對較緊張。另外，在我國經(jīng)濟發(fā)展的過程中，經(jīng)濟增長過多的依賴于資源密集型產(chǎn)業(yè)與勞動力密集型產(chǎn)業(yè)，新技術產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)所占比例相對較低。從區(qū)域分布上來看，東部的省市吸納了全國超過50%的大學畢業(yè)生，西部的省市吸納大學畢業(yè)生的比例則不足20%，東部需求高、西部需求低的現(xiàn)象在一定時期內將持續(xù)存在。

2.2 高校原因

一些高校專業(yè)與課程的設置已不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，專業(yè)趨同現(xiàn)象非常明顯，特色逐漸弱化，許多專業(yè)脫離實際。對于熱門的學科專業(yè)，許多高校不顧辦學條件與學生就業(yè)前景紛紛開設，而一些從社會長遠來看非常重要的學科專業(yè)卻非常冷清，這種狀況的最直接后果就是有些專業(yè)師資不足，有些專業(yè)師資過剩，同時畢業(yè)生的供給與需求出現(xiàn)失衡現(xiàn)象。有些高校在設置專業(yè)課程時過分強調理論的學習，忽視了大學生社會實踐能力方面的培養(yǎng)，這不利于大學生去適應日新月異的社會。

2.3 自身原因

在大學畢業(yè)生就業(yè)的過程中，就業(yè)觀念是導致就業(yè)難現(xiàn)象的一個重要因素。在大學生的意識中，大都市、好單位總是意味著機會、高薪與前途，這導致了最需要大學畢業(yè)生的地方缺少應聘者，而大都市、好單位的大學畢業(yè)生求職者卻人滿為患。大部分畢業(yè)生都希望選擇一個工作環(huán)境好、薪酬多、壓力小與福利好的行業(yè)，從而忽視了自身對職業(yè)的興趣能力和對職業(yè)發(fā)展前景的規(guī)劃，他們沒有根據(jù)自己的實際條件與用人單位的要求進行恰當選擇，沒能夠發(fā)揮好自己的長處，從而影響了自己的就業(yè)。許多大學生不知道自己想做什么？不知道自己能做什么？不知道自己能做好什么？相當一部分大學生，在校期間并未把時間和精力都用在學習與社會實踐上，但就社會實際來看，用人單位越來越注重大學畢業(yè)生的專業(yè)素質與綜合能力，越來越看重大學畢業(yè)生的就業(yè)能力，就業(yè)能力主要是指支持大學生成功就業(yè)的綜合素質，一般包括心理素質、專業(yè)知識、實踐能力與社會適應能力等。

3 推進大學生就業(yè)的主要策略

3.1 調整高校專業(yè)結構與課程設置

高校應依據(jù)自身優(yōu)勢，通過了解畢業(yè)生就業(yè)意向，走訪用人單位，根據(jù)市場需求的變化來調整學科的專業(yè)設置、師資水平與培養(yǎng)內容等。高校要以就業(yè)為主要導向，及時調整專業(yè)教學工作，從根本上解決大學畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時要把工作重心放在全面增強高等教育上，提高大學畢業(yè)生的培養(yǎng)質量，提高大學畢業(yè)生的綜合能力，培養(yǎng)當代社會真正需要的高素質人才。在課程設置上，實踐環(huán)節(jié)是必不可少的，理論與實踐相結合應作為教學的一個重要原則。高校應給大學生更多的實踐機會，實現(xiàn)課堂教學和社會實踐的融合，不斷增強學生的實際動手能力。實踐課程可以分為實驗型、實習型與社會調查型等。通過實踐的環(huán)節(jié)，大學生可以學以致用，在實踐的過程中不斷的驗證、內化理論知識，使知識不斷得以升華。

3.2 高?？煞e極嘗試訂單式培養(yǎng)的就業(yè)模式

高校應不斷加強與用人單位的合作，主動征求用人單位的意見，進行訂單式培養(yǎng)，協(xié)商制定用人單位所需人才的培養(yǎng)方案，根據(jù)用人單位的人才需求調整教學的安排。這樣一來，用人單位能夠得到自己滿意的、有針對性的人才，高校也解決了大學畢業(yè)生的就業(yè)問題，以利實現(xiàn)雙贏的目的。

3.3 高校要對大學畢業(yè)生就業(yè)進行全程的指導與服務

高校應積極開展大學生的就業(yè)指導工作，提高學生實踐能力、適應能力與交際能力等，要把就業(yè)指導貫穿于整個大學教學過程，通過就業(yè)指導課、專題講座等多種形式，介紹和宣傳就業(yè)相關的一系列政策，向大學生介紹求職的程序、原則與注意事項；還應把就業(yè)指導和專業(yè)教育、日常學生教育及學生的成長成才結合起來，并針對不同階段、不同任務，系統(tǒng)的規(guī)劃相應內容。同時，高校還應根據(jù)具體情況為大學生就業(yè)做一些實實在在的工作，以幫助大學生順利就業(yè)。以四川外國語大學研究生院為例，近年來就陸續(xù)開展了一系列卓有成效的就業(yè)推進工作：

（1）在畢業(yè)班設置就業(yè)委員崗位。在學生研三階段，所有班級均設立了就業(yè)委員一職，全部由在找工作方面經(jīng)驗較豐富且有較多空余時間的同學擔任，各個班級之間也以就業(yè)委員為紐帶互通信息、互幫互助，以此推動整個畢業(yè)年級的就業(yè)工作。

（2）建立就業(yè)QQ系統(tǒng)群。在研三階段建立學生就業(yè)互助QQ群，此類群為一個系列：高校、考博、公務員、國企、外企、中學等，目的是為有相關就業(yè)意向的學生提供一個就業(yè)互助交流平臺，在這個平臺上，同學們互相提供就業(yè)信息、互相交流、互相幫助。

（3）成立就業(yè)信息小組，促進就業(yè)。在研究生院黨總支的指導下，由團總支具體負責，組建研究生院就業(yè)信息小組，根據(jù)畢業(yè)生的需求，每天收集、發(fā)布各類畢業(yè)生就業(yè)信息，截止到2013年6月17日，共累計向畢業(yè)生發(fā)布各類就業(yè)信息1200余條，通過實際行動把服務畢業(yè)生工作落到實處。

3.4 鼓勵大學生從基層做起

當前，隨著經(jīng)濟體制改革的深化與經(jīng)濟結構的戰(zhàn)略性調整，基層尤其是西部地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)還存在著人才缺乏的情況，鼓勵大學生深入到基層就業(yè)，不僅有利于促進城鄉(xiāng)與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展，不斷提高基層干部的管理素質，同時還有利于解決大學生的就業(yè)問題，為大學生提供更多的就業(yè)途徑。高校應積極開展思想政治教育工作，從各個方面引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，自覺把個人的理想和國家的需要緊密結合起來；還要加大宣傳力度，在整個社會形成良好的輿論導向；通過各種途徑，幫助大學生深入了解國情，正確認清就業(yè)形勢，踴躍到基層去鍛煉成才。

3.5 鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

與其它工作相比，自主創(chuàng)業(yè)是充滿風險且較辛苦的；另外，大學生畢業(yè)后又開始自謀職業(yè)，在社會上還不一定能夠得到大范圍的認可，容易對創(chuàng)業(yè)的大學生造成一定的心理壓力。但是，目前國家已出臺了一系列支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，如在一年內免征登記類與管理類的行政事業(yè)性收費；在現(xiàn)有的渠道中為大學畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款與擔保，等等。高校也可根據(jù)自身的實際狀況建立大學生創(chuàng)業(yè)培訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)園等，還可與其他相關單位聯(lián)合舉辦大學生創(chuàng)業(yè)科技實體。大學生創(chuàng)業(yè)需要社會各界的關注和支持，首先，家長要改變求穩(wěn)的就業(yè)觀念，盡可能的幫助自己的子女去創(chuàng)業(yè)；其次，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，要有一大批專兼職的教師隊伍，在這一方面，還可聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士對大學生創(chuàng)業(yè)進行全程的指導。

在目前的形勢下，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題將會是今后很長一段時間整個社會面臨的一個重要問題。社會與高校要共同努力，切實加強大學畢業(yè)生的就業(yè)意識教育，加快教育、教學改革的步伐，為大學畢業(yè)生提供更有利的就業(yè)環(huán)境，不斷推動我國大學畢業(yè)生的就業(yè)工作。

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