摘 要：高校學(xué)生管理中，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)公益活動(dòng)，一方面可以和其他高校的學(xué)生進(jìn)行交流，拓寬見(jiàn)識(shí)，增加學(xué)生了解社會(huì)的渠道，另一方面可以在公益活動(dòng)中培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生工作：公益活動(dòng)

1 案例

郭某，女，18歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，來(lái)自單親家庭，父親病故，與母親生活在一起，自卑、敏感、封閉。

2 案例分析

郭某進(jìn)入大學(xué)以后，由于是第一次離開(kāi)家獨(dú)自生活，生活自理能力明顯較弱，辦理入校手續(xù)等一系列的事務(wù)均由母親代勞。母親為其鋪床，甚至帶來(lái)了她在家使用的被子和洋娃娃等。第一次接觸她是在剛?cè)胄５能娪?xùn)場(chǎng)上。一個(gè)中年男子給她送傘，由于正在進(jìn)行軍事操練，于是由我代她收下。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我將傘遞給郭某，順便說(shuō)了一句“你爸爸送傘給你。”她當(dāng)時(shí)反應(yīng)強(qiáng)烈，立即憤憤地說(shuō)道“他不是我爸爸”。經(jīng)過(guò)了解，才知道那人是她母親現(xiàn)在的男朋友。

新生入校期間，通過(guò)深入寢室，我發(fā)現(xiàn)郭某生活自理能力的確存在一定問(wèn)題，比如梳頭都需要同學(xué)的幫助，不能自己獨(dú)立完成。一些基本的日常生活都不能自己獨(dú)立進(jìn)行，更談不上對(duì)自己學(xué)業(yè)和人生的規(guī)劃了。在與同學(xué)相處方面，比較冷漠、被動(dòng)，參與班級(jí)活動(dòng)不積極。由于單親家庭，母親對(duì)她過(guò)多的保護(hù)使她在適應(yīng)新環(huán)境方面存在一定的困難，對(duì)于未來(lái)的未知生活存在恐懼心理。郭某這樣單親家庭的學(xué)生，往往又十分自卑和敏感的。處理他們的問(wèn)題，輔導(dǎo)員需要特別留心。

3 方案

3.1 通過(guò)班級(jí)教育，轉(zhuǎn)變思想

通過(guò)入學(xué)教育，我在班上開(kāi)展了一系列的教育，分專題進(jìn)行大學(xué)生“責(zé)任意識(shí)的教育”、“愛(ài)的教育”?！柏?zé)任教育”主要是引導(dǎo)剛?cè)胄５膶W(xué)生進(jìn)行身份轉(zhuǎn)變，肩負(fù)起當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任；“愛(ài)的教育”主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感謝父母，感謝生活，學(xué)習(xí)如何與同學(xué)相處。我力圖倡導(dǎo)一種積極、開(kāi)放的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，嘗試不同的生活，在大學(xué)中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自我，為人生做好規(guī)劃。針對(duì)學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的困惑和迷茫，為他們勾畫理想中的大學(xué)生活，告訴他們大學(xué)生活應(yīng)該怎樣度過(guò)。

期間，我給同學(xué)們講述了自己研究生階段從事社會(huì)公益活動(dòng)的經(jīng)歷，介紹了高校里社團(tuán)活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)的開(kāi)展情況，尤其介紹了行知公益同盟。這是一個(gè)旨在幫助貧困山區(qū)兒童讀書的公益組織，我還邀請(qǐng)了這個(gè)組織的創(chuàng)始人來(lái)班上和同學(xué)們分享他的經(jīng)歷，同學(xué)們都十分感興趣。

3.2 通過(guò)倡導(dǎo)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自我

適逢行知公益組織“十一”報(bào)紙義賣活動(dòng)，我便組織班上的同學(xué)一起參與。此舉一出，班上的同學(xué)立即紛紛響應(yīng)，尤其是家在成都的同學(xué)幾乎悉數(shù)報(bào)名。第一天班上就有好幾位同學(xué)犧牲自己的休息時(shí)間，清早就到四川大學(xué)集合，與四川大學(xué)的志愿者們一起，進(jìn)行報(bào)紙義賣。受到同學(xué)們的影響，當(dāng)天下午，郭某就主動(dòng)和我聯(lián)系，說(shuō)要參加我們的活動(dòng)，我于是讓她第二天和我一起進(jìn)行義賣。

我們的義賣活動(dòng)開(kāi)展的并不順利，當(dāng)天遇到下雨，街上的人比較少。我們兩個(gè)人既要抱著報(bào)紙，又要打傘，擔(dān)心報(bào)紙被雨淋濕。剛開(kāi)始，由于不熟悉環(huán)境，她非常的放不開(kāi)，幾乎不敢上前推銷。我親自示范了幾次，取得成功之后，她也慢慢開(kāi)始適應(yīng)，遇到行人主動(dòng)上前講解。期間，也遇到行人不理睬，不理解，但是我們并沒(méi)有過(guò)多的受到影響。不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們就買光了所有的報(bào)紙。拿著近百元錢，我們心里都很欣慰，很有成就感。

郭某告訴我，她自己也沒(méi)有想到國(guó)慶大假自己會(huì)去賣報(bào)紙，而且是義賣活動(dòng)，沒(méi)想到把賣報(bào)紙的錢捐給山區(qū)的貧困孩子。以前她來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)參加這種公益活動(dòng)，因?yàn)樗X(jué)得自己是一個(gè)自私的人，自己的東西就要屬于自己，憑什么給別人。當(dāng)她媽媽知道她要來(lái)參加義賣活動(dòng)都多驚訝的說(shuō)：“沒(méi)有報(bào)酬的事情你居然要干啊？”當(dāng)時(shí)霎那間就覺(jué)得自己太拜金了，自己都不好意思了。她說(shuō)她要感謝行知公益，給她這次機(jī)會(huì)，讓她得到一次為他人獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)。她覺(jué)得收獲很大，不僅是賺錢的艱辛，更讓她對(duì)社會(huì)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)---活著，不僅為了自己，我們都是孤獨(dú)的個(gè)體，我們相互傾聽(tīng)、訴說(shuō)、我們相互幫助，我們都渴望著彼此的溫暖，“引一米陽(yáng)光，照亮自己，照亮整個(gè)世界！！”后來(lái)她將這些感受寫進(jìn)了她的博客，分享給她的朋友，大家都覺(jué)得她變開(kāi)朗了，懂事了。

后來(lái)，我們班級(jí)組織了學(xué)院青年志愿者分隊(duì)，與成都市六大高校聯(lián)合舉行紙巾義賣，此次活動(dòng)參加的學(xué)生多，在成都市最繁華的商業(yè)區(qū)進(jìn)行，于是我將學(xué)生分組。由于郭某有了一次報(bào)紙義賣的經(jīng)歷，我讓她擔(dān)任小組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)一組同學(xué)進(jìn)行義賣活動(dòng)，不僅讓她自己參與公益活動(dòng)，還在公益活動(dòng)中鍛煉其管理、協(xié)調(diào)的能力。當(dāng)天的義賣活動(dòng)大家都很認(rèn)真，很努力，活動(dòng)也很順利。我們分隊(duì)一天義賣善款近6000元，在六個(gè)團(tuán)隊(duì)中取得了最好的成績(jī)，占整個(gè)義賣活動(dòng)的60%。這也讓同學(xué)們大為興奮，這證明了我們?cè)趨⑴c社會(huì)活動(dòng)的實(shí)際能力方面并不比重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)差，只要我們有心，一定可以做得很好。通過(guò)走出校門參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與其他大學(xué)的學(xué)生交流，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

我作為輔導(dǎo)員，由衷地為我的學(xué)生們驕傲。當(dāng)結(jié)束義賣的時(shí)候，看著大家拋掉一天的疲憊，很有成就感的微笑，為自己宣揚(yáng)了公益思想鼓掌的時(shí)候，有一種想要哭的沖動(dòng)，那是一種感動(dòng)。同學(xué)們都在義賣活動(dòng)中，感受到了付出的快樂(lè)，收獲到了幸福的感動(dòng)。

4 思考

要以對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的精神來(lái)重視其綜合素質(zhì)提高生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等構(gòu)成，一個(gè)學(xué)生最終能否成才看依賴其綜合素質(zhì)。但在輔導(dǎo)員工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣做，將使輔導(dǎo)員工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。

通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)公益活動(dòng)，一方面可以和其他高校的學(xué)生進(jìn)行交流，拓寬見(jiàn)識(shí)，增加學(xué)生了解社會(huì)的渠道，另一方面可以在公益活動(dòng)中培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，提高綜合素質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介

王玉（1981-），女，四川省成都市人，四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：管理、教育。