外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材復(fù)選評估體系的建立與使用

翁蕾鳴 謝志耘 柳 和 楊 莉（北京大學(xué)醫(yī)學(xué)圖書館 北京 100191）

教育部全國醫(yī)學(xué)外國教材中心成立于1985年，是國家教育部投資設(shè)立的全國唯一一所醫(yī)學(xué)外國教材中心，近年來一直致力于引進國外最新版醫(yī)、藥、衛(wèi)生方面的優(yōu)秀教材和教學(xué)參考書；組織相關(guān)學(xué)科的專家、教授對引進的教材和教學(xué)參考書進行研究和評價，并向全國醫(yī)學(xué)院校推薦和介紹。在該中心引進外國教材的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)目前我國還沒有便于使用的、規(guī)范的復(fù)選和評估體系及指標，而過去常常使用的專家推薦、出版社推薦等做法存在比較明顯的主觀和人為因素。因此，筆者從調(diào)研外國教材編寫狀況和外國教學(xué)狀況入手，選擇了一系列較客觀的評估指標，并依據(jù)各個指標的重要程度，建立了一個便于操作的外國教材復(fù)選評估體系。

醫(yī)學(xué)生理學(xué)是一門十分重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)的必修課程，是國內(nèi)各類醫(yī)藥學(xué)院校的必修課程。因此，筆者選擇外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材作為研究對象。

1 外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)課程設(shè)置和教材編寫現(xiàn)狀

外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)的課程設(shè)置與國內(nèi)存在較大的差異。美國的醫(yī)學(xué)生理學(xué)課程主要在研究生一年級開設(shè)，為期半年左右，本科生可根據(jù)興趣選修；英國的醫(yī)學(xué)生理學(xué)課程是在6年醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)中的前3年的臨床前期課程中開設(shè)，分別為系統(tǒng)生理學(xué)、主要臟器生理學(xué)等，第1年的學(xué)習(xí)內(nèi)容為系統(tǒng)生理學(xué)，后兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為臟器生理學(xué)及病理生理學(xué)。因此，我們在建立評估體系時需要考慮到國外特殊的教學(xué)體制，并對評估指標作出相應(yīng)的校正。

外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材的編寫與國內(nèi)也大不相同。外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材的編寫完全取決于出版社、市場需求和教材流行程度，沒有特定的教材編寫委員會，一切由市場決定；而編寫教材的人員一定是該領(lǐng)域內(nèi)具有顯著影響力的專家（他們來自的院校未必十分著名） ；優(yōu)秀的教材往往來自一些較為知名的出版社；教材出版形式豐富多樣、與時俱進。

2 外國優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材的客觀復(fù)選

通過調(diào)研，筆者對外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材的出版和使用情況有了大致了解，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建了外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材的評估指標體系和評估標準，并依據(jù)該體系和標準對外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材進行了復(fù)選和評估。

2.1 評估指標體系

2.1.1 作者知名度

評價作者知名度有很多方法，如可通過作者所在院校、發(fā)表SCI（Science Citation Index，科學(xué)引文索引）論文數(shù)量及出版著作情況進行評價。本文建立的是針對著作的評估體系，因此側(cè)重于了解作者出版著作的情況及出版著作的整體影響力。

WorldCat是由 OCLC（Online Computer Library Center，聯(lián)機計算機圖書館中心）組織、世界上1萬多個圖書館參與的聯(lián)合編目數(shù)據(jù)庫。WorldCat創(chuàng)建于1971年，作為世界上最大的書目數(shù)據(jù)庫，不僅包括了美國國會圖書館、英國國家圖書館及一些國家的圖書館、世界知名大學(xué)等大型機構(gòu)的館藏，還包括一些小型公共圖書館、博物館的館藏。WorldCat還提供某些文章和圖書的電子全文以及聲像和音頻資料的檢索，覆蓋400多種語言和人類4 000年來有記錄的知識，平均每10秒就有1個圖書館增加1條新數(shù)據(jù)到WorldCat。目前， WorldCat包括近億種圖書和其他資料的書目， 以及這些資料的13億多個館藏地點[1]。WorldCat除了具有圖書檢索功能之外，還具有作者識別功能，可以用來查找作者發(fā)表著作的數(shù)量。因此，筆者選擇的工具是WorldCat。此外，為了了解作者出版著作的整體影響力，筆者還通過WorldCat統(tǒng)計了作者累計發(fā)表著作的總館藏數(shù)量。

2.1.2 出版情況

衡量出版社水平高低需要一個客觀的指標。從2007年開始，美國《出版商周刊》（Publishers Weekly）每年發(fā)布一次全球出版業(yè)強社年度排行榜，該排行榜反映了全球出版集團的綜合實力。一般而言，實力強的出版商出版的教材質(zhì)量相對較高。2010年，美國《出版商周刊》與法國《圖書周刊》（Livres Hebdo）聯(lián)合推出了全球出版業(yè)50強榜單，它是由國際出版咨詢公司呂迪格·魏申巴特公司（Rü diger Wischenbart）在法國《圖書周刊》的支持下完成的，其排名依據(jù)主要為2010（財）年各公司圖書、期刊和數(shù)字產(chǎn)品等的銷售額。筆者以2010年出版社全球排名為依據(jù)。

此外，再版次數(shù)是衡量教材出版情況的一個重要參數(shù)，優(yōu)秀外國教材再版情況十分普遍。筆者通過檢索目前外國圖書最大最全的銷售平臺AMAZON（亞馬遜），獲得教材的最新版本情況，統(tǒng)計累計的再版次數(shù)。

2.1.3 圖書館館藏情況

WorldCat不僅僅包括了各種圖書的書目信息，尤為重要的是，其對每本圖書的館藏情況都作出了詳細的描述。因此，通過檢索WorldCat，我們可以知曉每本圖書在WorldCat體系中都有哪些圖書館做了收藏，從而了解一種圖書的總體館藏情況，最終獲得該教材的總館藏數(shù)。

2.1.4 大學(xué)采用情況

筆者選取兩所英國大學(xué)（2010年TIMES英國大學(xué)解剖生理學(xué)專業(yè)排名前兩位）和38所美國大學(xué)（其中包括了2012年U.S. News Rank排名前50位大學(xué)中的24所和普林斯頓評論生理學(xué)排名前10位的大學(xué)以及4所醫(yī)學(xué)類綜合大學(xué)）作為研究對象，調(diào)查分析了這40所大學(xué)使用醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材的情況，分別通過瀏覽大學(xué)網(wǎng)站信息、查找大學(xué)課程信息及檢索大學(xué)書店信息等多種途徑獲得每種教材的大學(xué)采用情況。此外，筆者還通過檢索我國大陸地區(qū)31所醫(yī)學(xué)院校列為參考書的外文教材，獲得教學(xué)參考書選用情況。

2.1.5 引文分析

2012年，Thomson Reuters（湯森路透）發(fā)布了圖書引文數(shù)據(jù)庫（Book Citation Index，簡稱BCI），該數(shù)據(jù)庫內(nèi)收錄了25 000卷圖書，并提供每卷圖書的被引情況。基于此，筆者對醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材進行了被引情況的統(tǒng)計，由于BCI收錄圖書不全，作為補充數(shù)據(jù)，筆者還進行了Google引文分析并整理了數(shù)據(jù)，并將同一本圖書的不同版次累計被引次數(shù)作為最后整理數(shù)據(jù)。

2.1.6 業(yè)內(nèi)評價

國外有一些專業(yè)的書評網(wǎng)站（如紐約時報、Washington Post、Chicago Tribune、San Francisco Chronicle等），但是由于筆者研究的是醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材類著作，在這些書評網(wǎng)站中往往得不到相關(guān)資料。關(guān)于業(yè)內(nèi)評價，筆者除了通過AMAZON的書評系統(tǒng)獲得著名書評外，還利用了以下兩個評價指標。

（1） Doody's Review Service

Doody是一個在生命及健康科學(xué)領(lǐng)域以提供客觀、權(quán)威的評論聞名的企業(yè)。Doody可以為生命科學(xué)領(lǐng)域新出版的圖書、軟件提供評價，其權(quán)威、客觀、及時的服務(wù)已使其成為該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。來自美國125個不同醫(yī)學(xué)?？频呐R床學(xué)專家組成了這個卓越的團隊，負責(zé)提供評論。

Doody's Review Service是由 Doody Enterprises, Inc.出版的，該公司主要針對醫(yī)學(xué)、護理及有關(guān)的保健學(xué)圖書提供國際權(quán)威和專業(yè)質(zhì)量評估。Doody's Star Rating與來自問卷調(diào)查中的計分相關(guān)聯(lián)，是由評論者在評定書目的過程中完成的（五星級是最高的評定級別）。Doody's Star Rating R評分體系能確保每個評論盡可能地公正、客觀[2]。

（2）Doody核心書目及Brandon/Hill核心書目

1994年，國際衛(wèi)生監(jiān)護組織委任聯(lián)合委員會 （Joint Commission on Accreditation of Healthcare Organization，簡稱JACHO）把“Brandon/Hill（BH）書目”指定為醫(yī)院圖書館最權(quán)威的最新資料來源的指導(dǎo)標準，并一再強調(diào)該書目的重要性，同時把它作為醫(yī)院圖書館館藏發(fā)展的工具[3]。該書目曾經(jīng)是我國醫(yī)學(xué)圖書信息部門選購?fù)馕尼t(yī)學(xué)專業(yè)書刊的指南，但是2004年之后不再更新數(shù)據(jù)，當(dāng)前我國利用的主要工具是Doody核心書目（Doody's Core Titles，簡稱DCT）。凡是被列入兩種核心書目的教材，筆者均進行統(tǒng)計[1]。

2.1.7 銷售情況

AMAZON是目前最大最全的外文圖書銷售平臺，具有專門針對教科書（textbook）進行搜索的功能。選擇AMAZON作為醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材的初級復(fù)選工具，既保證了獲得書目的全面性，同時也避免將與教材無關(guān)的醫(yī)學(xué)生理學(xué)論著混入其中。

AMAZON對其平臺上的圖書按照分類進行銷量排序，每小時更新一次，因此只有在1小時之內(nèi)獲得所有圖書的相關(guān)排名，才具有參照性。讀者在購買AMAZON平臺上的圖書后可以進行星級評分，其中，5顆星為最好，1顆星為最差。

依據(jù)以上各個標準，筆者建立了外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材評估指標體系（見表1）。

表1 外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材評估指標體系

2.2 外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材復(fù)選和評估標準

依據(jù)上述外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材評估指標體系，筆者建立了外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材復(fù)選和評估標準（見表2）。

表2 外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材復(fù)選和評估標準

2.3 外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材復(fù)選結(jié)果

依據(jù)上述的評估體系和評估標準，筆者對經(jīng)過手工篩選的共計103種外國醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材進行了復(fù)選，總分最高的是 《Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology:with STUDENT CONSULT Online Access》，得38分。筆者選取了總分在15分以上的教材，最終獲得推薦英文醫(yī)學(xué)生理學(xué)教材29種。

3 結(jié) 語

對于學(xué)術(shù)類圖書的評價目前還沒有統(tǒng)一的規(guī)范和標準。國內(nèi)已有學(xué)者建立了核心學(xué)術(shù)圖書模糊綜合評價體系，應(yīng)用了德爾菲法確定并分配相應(yīng)的權(quán)重，構(gòu)建出具有普適意義的科學(xué)客觀的外文學(xué)術(shù)圖書模糊綜合評價模型與采訪模型[4]，從側(cè)重于純數(shù)學(xué)的角度獲得了核心外文學(xué)術(shù)圖書書目，該方法精準度高，但卻需要研究者具有較好的數(shù)學(xué)學(xué)科背景。筆者此次研究的目的在于建立一個易于使用的外文圖書評價體系，通過簡單的網(wǎng)絡(luò)搜索、數(shù)據(jù)庫檢索、數(shù)據(jù)整理，最終獲得外文教材的推薦書目。

[1]潘俊杰, 江 珍. OCLC聯(lián)機聯(lián)合編目數(shù)據(jù)庫WorldCat的應(yīng)用[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2007(25):10-12.

[2]龍旭梅, 王 穎, 佘麗君,等. Doody核心書目與醫(yī)學(xué)圖書館藏書建設(shè)[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志,2008(1):48-50.

[3]劉雙陽, 方 平,胡德華.近五年 Brandon/Hill書目的分析[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版, 2001(4):47-49.

[4]孫勇中. 外文核心學(xué)術(shù)圖書模糊綜合評價體系的建立[J].圖書情報工作, 2007(6):134-138.