透視中國當(dāng)代教育問題的窗口——讀報告文學(xué)《中國民辦教育調(diào)查》

○吳義勤

鐵流、徐錦庚的《中國民辦教育調(diào)查》是全面追蹤中國民辦教育發(fā)展歷程、全景式反映中國民辦教育現(xiàn)狀的首部長篇報告文學(xué)作品。作者既從宏觀角度梳理了中國民辦教育誕生的時代背景、發(fā)展歷程、成敗得失，從而呈現(xiàn)出一種“史”的敘述視野，又從微觀角度以典型學(xué)校、典型人物、典型現(xiàn)象、典型經(jīng)驗為考察對象，詳細呈現(xiàn)中國民辦教育發(fā)展的細部景觀，留下了詳盡、真實、生動的第一手資料。

改革開放以來，特別是上世紀90年代以來，為了不斷擴大我國教育、特別是高等教育規(guī)模，給廣大適齡青年學(xué)子提供接受高等教育的機會，國家在大力加強對公辦教育投入的同時，也想方設(shè)法動員社會各方面力量興辦教育。民辦教育在這樣的背景上應(yīng)運而生，對公辦教育構(gòu)成了有效的補充，既滿足了很多青年學(xué)生上大學(xué)的需求，又極大地緩解了公辦大學(xué)的招生壓力，為中國高等教育的飛躍式發(fā)展做出了不可替代的貢獻。

同時，作者對民辦教育所遭遇的困境及發(fā)展的瓶頸也有清醒的認識。他們指出，無論從國家的綜合國力，還是從中西教育的比較來說，中國的民辦教育發(fā)展都極端落后，與中國的地位遠遠不匹配。在當(dāng)代中國，民辦教育雖然有過短暫的發(fā)展時期，但在絕大部分時間內(nèi)，它并無成熟的經(jīng)驗、模式可借鑒，從純粹民辦、公辦民助、中外合辦到大學(xué)內(nèi)大量獨立學(xué)院的出現(xiàn)，它一直都走在探索的路上，不僅深刻地受制于經(jīng)費、師資、生源、分配等諸多問題的制約，并一直經(jīng)歷著受歧視、被質(zhì)疑、融資難、被極度邊緣化的命運。所以，在作者看來，如何做到全社會真正重視民辦教育、公平對待民辦教育，并給民辦教育以教育的尊嚴，這是當(dāng)今中國教育必須回答的重要問題。

《中國民辦教育調(diào)查》問題意識鮮明，可讀性、批判性和震撼力強。兩位作家采取“抓大放小”、“一正一反”、“人事相襯”等寫作方法，在構(gòu)思上下了不少的功夫。

“抓大放小”指的是側(cè)重關(guān)注、書寫大事件，以產(chǎn)生重大影響的幾個學(xué)校、幾個人物為分析個案?！耙徽环础敝覆粌H書寫成功者的風(fēng)采，總結(jié)他們成功的經(jīng)驗，也詳細考察失敗者失敗的過程、原因、教訓(xùn)。“人事相襯”指的是以人與事為書寫的中心和線索，即不論是對民辦教育發(fā)展歷史的梳理，還是對學(xué)校發(fā)展歷程的介紹，都是以與之相關(guān)的重要人物、重大事件為敘述的中心和線索。

兩位作家重點考察了嶷山學(xué)院、山東英才學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、河南黃河科技學(xué)院等民辦高校的辦學(xué)歷程，并把它們視為三十多年來整個中國民辦教育事業(yè)發(fā)展的“正果”。它們從小到大、從弱到強，一路走來，既顯示出了作為“正能量”的榜樣作用，也擔(dān)負起了促進中國教育合理發(fā)展的社會責(zé)任。

作者對民辦教育中出現(xiàn)的正反兩方面事例均作出了極為客觀、冷靜而又理性的分析與評價，如對南洋教育集團創(chuàng)辦人任靖璽曾經(jīng)輝煌但終歸走向悲劇的人生歷程：“我認為導(dǎo)致他真正失敗的，是他的價值觀念，是他游走于改革不完善之處的灰色投機行為。我不否認現(xiàn)行教育體制有缺陷，但中國教育必須以公益性、平民性為主體，精英教育為輔助。這在全世界的今天，即使是美國等發(fā)達國家，利用教育漲滿投資人腰包的事情，也是不允許的?！睆倪@個意義上來說，盡管南洋教育集團曾經(jīng)取得了驕人成績，但是，它在中國民辦教育發(fā)展歷程中所引起的負面影響，卻不是短時間內(nèi)所能消解的。這種批判和反思，無論在今天還是將來，都會具有警醒作用。

藝術(shù)上，《中國民辦教育調(diào)查》也呈現(xiàn)出了鮮明的風(fēng)格。作者有著對于真實材料的呈現(xiàn)與挖掘，又有著對于材料的提煉、加工與文學(xué)化的處理。全書依賴大量的原始現(xiàn)場采訪記錄創(chuàng)作而成，但在行文中，兩位作家并沒有一味地堆砌這種記錄，而是盡可能以文學(xué)的筆法，將之轉(zhuǎn)換成對話、心理、情緒的描寫，通過對“那時那地”場景的生動還原，既凸顯了人物的在場感及在文本中的中心地位，又增強了作品的藝術(shù)性、可讀性。這明顯借鑒了小說寫作的技巧與方法，但又絕然迥異于小說的虛構(gòu)性。它本質(zhì)上是“非虛構(gòu)”的，嚴格遵循客觀事實，但表現(xiàn)手法上則借鑒了小說的技巧。

此外，《中國民辦教育調(diào)查》的語言也富有特色。作品敘述語調(diào)客觀、冷靜，作家很少主觀評價，而是盡可能還原生活和人物的本真面貌，語言風(fēng)格既不雕琢，也不花哨，而是通俗易懂、樸實、流暢，體現(xiàn)了較強的語言功力。