四級網(wǎng)考對大學英語教學的反撥作用研究

吳廣平，趙 萍，劉丹丹

（云南農(nóng)業(yè)大學，云南 昆明 650201）

一、引 言

教育信息化的發(fā)展和信息技術(shù)的應(yīng)用對傳統(tǒng)的外語教學理念和教學方法產(chǎn)生了深刻的影響，網(wǎng)絡(luò)考試是信息技術(shù)和語言測試結(jié)合的產(chǎn)物。大學英語四六級網(wǎng)考（Internet-based CET）是傳統(tǒng)的大學英語四六級考試的網(wǎng)絡(luò)化形式，教育部考試中心分別于2008年12月在53所高校和2009年6月在68所院校中進行試點。隨著網(wǎng)考試點考試系統(tǒng)的完善和經(jīng)驗的積累，網(wǎng)考在全國正式實施的趨勢指日可待，網(wǎng)考目前已成為大學英語教師和學生關(guān)注的焦點。同時，網(wǎng)考的反撥作用（washback）也將顯露出來?！胺磽茏饔谩笔侵笢y試對教和學所產(chǎn)生的影響，Messick對“反撥作用”的陳述是，“由于考試的實施或使用，語言教師和學習者將會去做某些有助于提高或妨礙語言學習的事情，而如果沒有這個考試，他們可能不會做這些事情，這種考試對教學產(chǎn)生的影響就是反撥作用”。本文主要研究四級網(wǎng)考對大學英語的正面反撥作用，以期指導(dǎo)大學英語課堂教學的發(fā)展方向，盡量發(fā)揮考試的正面反撥效應(yīng)。

二、四級網(wǎng)考特點分析

1.考試形式

傳統(tǒng)的四級考試采用紙筆進行考試，而四級網(wǎng)考則是依靠計算機和網(wǎng)絡(luò)來進行。采取“一人一機一卷”的方式，考題從題庫中數(shù)千套考題中隨機挑選，這樣可能成為杜絕考試作弊的良方，能有效防止考前泄題或考試過程中利用通訊等手段作弊，確保四級考試的權(quán)威性、公平性和公正性，提高效率。英語網(wǎng)考的每個部分都有嚴格的時間限制，時間一到就自動切換到下一部分?？忌荒馨错樞蜃鲱}，無法跳躍答題或?qū)η耙活}答案進行檢查和修改。

2.考試題型

四級網(wǎng)考從傳統(tǒng)的聽力理解、閱讀理解、綜合測試、翻譯寫作等四大部分變革為視聽理解、視聽綜合和閱讀理解三大部分（見表1）。其中聽力綜合部分基于聽力內(nèi)容考查聽寫、語法與結(jié)構(gòu)、跟讀及寫作等各方面的語言能力。聽力部分的比重由紙考的35%增加到70%，其中包括25%的聽力理解和45%的綜合聽力，綜合聽力又包含單項選擇、聽寫、跟讀、結(jié)構(gòu)以及寫作五大題型。

3.考試內(nèi)容

四級網(wǎng)考題材選自CNN、VOA、BBC等真實的媒體音頻和視頻材料，內(nèi)容涉及講座、報告、對話、訪談、新聞等。

表1 四級網(wǎng)考題型描述表

四級網(wǎng)考中Section A的“視聽理解”部分是兩篇用正常的語速來報道的新聞報道，其間還夾雜大量的專業(yè)術(shù)語。視聽綜合是基于音頻和視頻中的內(nèi)容完成單項選擇、聽寫、語法結(jié)構(gòu)、跟讀及寫作。跟讀題型是四級網(wǎng)考的特色之處，它將口語引入到考試中。系統(tǒng)從前面的聽力材料中挑選出8個短句，重復(fù)讀兩遍后，要求考生對著計算機的麥克風在規(guī)定的時間內(nèi)跟讀復(fù)述。這種題型不僅考查考生的記憶能力、理解能力和把握細節(jié)的能力，而且考查了考生的語音、語調(diào)、語速及流利度等口語能力。

三、四級網(wǎng)考對大學英語的反駁作用

1.四級網(wǎng)考對教學內(nèi)容和學習內(nèi)容的影響

四級網(wǎng)考使教師和學生意識到網(wǎng)考的測試重點是聽力，在今后的教學和學習中的首要任務(wù)是提高聽力理解能力，特別是增加視頻聽力理解訓練和英語新聞聽力的訓練。由于網(wǎng)考所有語料均選自原版材料，教師需要注重授課素材的多元化和原始化，給學生補充大量來自網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志的真實語言材料如VOA、BBC、CNN等的語料，以彌補聽力教材的不足。其次，網(wǎng)考把聽、說、讀、寫結(jié)合起來的交互性測試任務(wù)將促使教師和學生更注重語言綜合技能的培養(yǎng)，平時學習中重視輸入與輸出相結(jié)合的視聽說寫技能訓練。再者，跟讀題型使四級網(wǎng)考將口語引入到考試中。這種題型不僅考查考生的記憶能力、理解能力和把握細節(jié)的能力，而且考查了考生的語音、語調(diào)、語速及流利度等口語能力。跟讀題型的增設(shè)使教師和學生在今后的教學和學習中要重視英語語音語調(diào)的訓練。

2.四級網(wǎng)考對教學方法和學習方法的影響

四級網(wǎng)考促使教師改變教學理念和教學方法。通過開展口語活動和小組活動，為學生創(chuàng)設(shè)真實、生動、實用的學習場景，便于學生結(jié)合所學語言材料進行表達交流，提高語言交際能力。交際法、情景教學法、任務(wù)型教學法體現(xiàn)了以學生為中心、以人為本的教學理念，能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性，提高自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，發(fā)展認知策略和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識，最終形成具有終身自主學習能力的學習者。

3.四級網(wǎng)考對教學態(tài)度和學習態(tài)度的影響

與傳統(tǒng)的紙考相比，四級網(wǎng)考是一種全新的考試。考試中對英文打字、電腦閱讀、語音標準、時間限制等要求使學生對四級網(wǎng)考產(chǎn)生了考試焦慮感，在一定程度上會影響學生考試的發(fā)揮。但是，總體上來講學生和教師對網(wǎng)考是持肯定態(tài)度的，教師和學生均意識到網(wǎng)考是大學英語教學改革的必然趨勢，我們應(yīng)該積極實行網(wǎng)考改革。因此，在教學中教師會有意識地引導(dǎo)學生提高聽說能力，為學生創(chuàng)造網(wǎng)考模擬的機會以提高應(yīng)試技巧。學生在課余時間有意識地訓練打字速度，進行網(wǎng)上閱讀及寫作，以適應(yīng)四級網(wǎng)考。在課后通過各種途徑尋找原始聽力材料，以提高自身的聽力水平。學生對口語的重視程度也有所提高，大部分學生會有意識地尋找機會訓練口語，模仿標準發(fā)音以提高跟讀水平。

四、四級網(wǎng)考對大學英語教學的啟示

1.加強學生聽、說能力的培養(yǎng)

網(wǎng)考聽力的比重占總分的65%，因此在大學英語教學中應(yīng)該增加視聽的比重，加強學生視聽能力的培養(yǎng)。首先要增加視聽說課的課時，一周2個學時的英語視聽說課與語言學學習的實際要求是相違背的，同時也不能滿足四級網(wǎng)考的要求。其次，由于四級網(wǎng)考的視聽材料大多選取真實語料，這就要求學生課后多聽、多看真實的場景對話，新聞報到，英語原文電影，英語電視廣播節(jié)目等。再者，四級網(wǎng)考中的跟讀題型考查的是學生的語音語調(diào)和記憶能力。因此，教師對學生要有針對性地加強語音教學。在課堂上除了注重英語流利程度，學生和老師更應(yīng)該加強語音語調(diào)的學習。充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，英語聽力課堂應(yīng)該是視聽說相結(jié)合，注重聽的操練，注重直觀性和趣味性，從語言現(xiàn)象學習外國文化，調(diào)動學生學習積極性，做到以聽促說，以聽促寫，以聽促進理解能力的目的。

2.加強學生自主學習能力的培養(yǎng)

四級網(wǎng)考對視聽練習的要求僅憑課堂上有限的時間是遠遠不夠的，因此，利用語言學習中心，培養(yǎng)學生的課外自主學習能力是最好的辦法。大學英語改革新的教學模式強調(diào)以學生為主體，教師為主導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔導(dǎo)學生，推動對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

教師應(yīng)指導(dǎo)學生充分利用語言學習信息技術(shù)平臺，督促學生進行自主聽、說訓練，把課堂教學與課外學習活動有機地結(jié)合起來，補充課堂教學有限的視聽教學學時數(shù)，使外語教學不受時間和地點限制，朝著個性化和自主式方向發(fā)展。此外，要加強語言學習平臺資源庫的建設(shè)，為學生提供大量的、新穎的視聽、讀寫資料，增加與網(wǎng)考有關(guān)的模擬訓練，讓學生了解網(wǎng)考。

3.加強學生計算機硬件操作能力的培養(yǎng)

四級網(wǎng)考的全過程要求學生面對計算機屏幕聽音頻、看視頻和閱讀文章，還需通過鍵盤、鼠標完成選擇、答題和寫作，并且每一題都有規(guī)定的時間，這就對學生的計算機熟練程度提出了更高的要求。一方面，學生必須熟練掌握計算機硬件的操作方法，要加強電腦使用訓練，包括英文打字、鍵盤寫作等。另一方面，學生需培養(yǎng)屏幕閱讀的習慣。每天可花一些時間在線閱讀英語文章或做英語練習。也可以經(jīng)常登錄四、六級網(wǎng)考的專用網(wǎng)站（www.cets.org）或?qū)W校語言學習平臺練習四級網(wǎng)考的各種模擬題，熟悉網(wǎng)考流程。

五、結(jié) 語

大學英語四級網(wǎng)考是信息技術(shù)發(fā)展和語言測試相結(jié)合的必然結(jié)果，是進一步推動大學英語教學向多媒體網(wǎng)絡(luò)教學方向發(fā)展的有力措施。四級網(wǎng)考對教學理念、教學方法和教學模式產(chǎn)生正面的反駁作用，使英語教學切實圍繞著“培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力”的總目標正常開展。網(wǎng)考在全國的全面推行，將有利于進一步深化大學英語教學改革，推廣基于課堂和計算機的大學英語教學模式，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力和自主學習能力。

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