黎冠生

近年來，隨著體育中考的改革不僅推動了學校體育教育的進程，也提高了學校體育的地位以及學生參與體育運動的積極性。促進了學校、社會和學生家長對學校體育的重視和關心，增強了學生體質(zhì)健康，全面提高了學生的身體素質(zhì)和機能、和學生體質(zhì)。中考體育給學校，尤其是給初三畢業(yè)班的學生帶來了活力，其積極的價值不容忽視。但是我們有許多體育教師，特別是學校領導在中考體育的壓力影響下，使初中體育課堂教學偏離了體育教育的根本方向，簡單的說：

一、傳統(tǒng)的體育課堂演變成專項訓練課

“初中畢業(yè)生升學考試體育，是國家深化中等教育的改革，促進應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一項積極措施，是全面貫徹教育方針，面向全體學生，增強學生體質(zhì)，提高基礎教育質(zhì)量的有力對策?！睂嵤w育中考是推動學生積極參加體育鍛煉的有效措施，是培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的跨世紀的合格人材，是增強學生體質(zhì)，強化他們的體育意識，營造良好的體育環(huán)境的重要一環(huán)。但當前，在一些學校卻明確要求：體育課每節(jié)課的教學內(nèi)容首先是以體育中考“三項”為主，每節(jié)課教學內(nèi)容中考三項不得少于該節(jié)課一半的課時，甚至連大課間都是以這枯燥的三項訓練為主，學校對體育教師的考核評價也是以中考成績?yōu)橹?。造成了教師對學生體育課就針對“三項”體育中考的內(nèi)容要求進行上課，體育教師們不得不把體育課改上訓練課。其結(jié)果，體育教學任務的完成受到一定的影響，學生的體育中考成績會得到一定的提高，但學生的總體身體素質(zhì)卻有可能下降了，也造成了學生對體育課失去原有的興趣。所以我們體育教師只有改變教學觀念及教學方法，學生才能在中考體育中有出色的發(fā)揮。我們教師要協(xié)調(diào)好體育教學和體育中考課余時間訓練，要把體育中考課余時間訓練的內(nèi)容溶進課堂教學中，作為“大綱”內(nèi)容的升華，借以促進課堂教學的改進和提高。例如：在立定跳遠的教學中，利用短繩擺設成各種各樣荷葉形狀，讓學生模仿“蛙跳”的動作進行練習，迎合學生的心理愛好，讓學生在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，全面提高學生身體素質(zhì)。

二、體育中考成績成為衡量學生體質(zhì)的唯一標準

實施體育中考不僅推動了學校素質(zhì)教育的進程，也是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的一項措施，學校因此重視體育教學，體育教學時間也得到充分保證，同時激發(fā)廣大學生參加體育鍛煉的積極性，也調(diào)動我們體育教師工作的積極性。但是我們體育教師面對升學率以及用學生體育中考成績來評價時，有些教師卻將體育中考蛻變?yōu)轶w育教學的“指揮棒”，考試考什么教師就教什么，學生就練什么，壓制學生死練、硬練，一味的追求體育中考高分率，甚至有些學校把兩操時間以集訓的方式來提高學生成績，這樣充其量只是為了學生暫時升學不拖后腿而已，這有悖于體育中考的宗旨，也有悖于新課程下體育教學的理念。我們要注重學生的個性差異，面向全體學生，根據(jù)學生的身心發(fā)展特征，設計好教學內(nèi)容及新穎教學，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使課堂學習效率得到提高。

三、學生的興趣與個性得不到充分發(fā)展

各市、縣開展的體育中考并不是體育教育的最終目的，而是一種手段，通過考試，引起社會、學校、家庭對學校體育的重視，最終是促進青少年身心健康，提高學生體質(zhì)健康水平。重視學生的學習興趣是體育新課程的重要理念之一，但是，不考慮學生的個性發(fā)展和學習興趣，強迫學生重復機械練習“三項”內(nèi)容，學生是不可能參與到教學活動中來的，更談不上學生主動學習。興趣是最好老師，學生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質(zhì)必然下降。學生的興趣不僅需要滿足，還需要依靠豐富多彩的教學方法去不斷激發(fā)，豐富的教學方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學生參加體育活動所采取的手段，使學生為被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。如探究性問題的提出可激發(fā)學生對課程學習內(nèi)容的好奇心，引發(fā)學生的主動思考和探究熱情，使學生帶著問題走進課堂，去思考探究本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。以問題帶動興趣，以興趣解決問題，讓學生在展現(xiàn)自我的過程中認識自我、規(guī)范自我、評價自我、發(fā)展自我。鼓勵學生主動參與教學活動中，達到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性和開拓創(chuàng)造力的目的。

四、重視體育教育終身意識的培養(yǎng)

實施中考體育最初的目的是：激勵學生積極鍛煉身體，樹立現(xiàn)代體育意識，為終身體育打下基礎的一種手段。但我們一些學校領導誤解了體育中考的目的，通過強化訓練來提高學生體育中考成績，讓學生滿足學生的升學要求。要知道學生身體素質(zhì)的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，它是一個循序漸進的過程，要靠平時的積累、長期的鍛煉才能達到。因此，我們在體育課的教學中，要重視教給學生體育鍛煉方法，讓學生把課堂中學到的體育鍛煉方法用到課外，使學生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。學校體育教育是終身體育意識培養(yǎng)的關鍵，是潛移默化地，它不僅是為學生終生體育打好體質(zhì)基礎，更重要是培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力。只有全面提高學生素質(zhì)，才能提高他們的生存能力。特別是對學生培養(yǎng)自覺鍛煉意識，要灌輸終身鍛煉理念，從根本上增進學生對體育鍛煉的正確認識，把終身體育引入課堂，從而真正達到體育中考的目的。

（作者單位：廣西來賓市象州縣大樂中學）