毛良忠

數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該看作是對客觀知識的簡單傳遞，而應(yīng)該是師生共同再創(chuàng)造的建構(gòu)過程，課堂教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，善于提出問題上發(fā)力，面對一個數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能完美解答固然可喜，但如果我們教師充分挖掘解題過程中不成功的因素，在學(xué)生思維糾結(jié)點上突破，必能讓學(xué)生有大徹大悟之感。