胡 杰，冉學(xué)平

（北京郵電大學(xué) 世紀(jì)學(xué)院，北京 102613）

北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院是國(guó)內(nèi)較早開(kāi)展數(shù)字媒體教育的高校。為加快數(shù)字動(dòng)漫、數(shù)字游戲、數(shù)字影視、新媒體等領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)，推動(dòng)國(guó)家數(shù)字媒體及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)院設(shè)置了數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、傳播學(xué)3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，同時(shí)成立了數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，2009年該中心被評(píng)為“北京高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中心）。為加強(qiáng)學(xué)院數(shù)字媒體各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)“復(fù)合型”專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才［1－2］，中心為3個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了面向不同領(lǐng)域的4個(gè)實(shí)踐工作室，提供了以團(tuán)隊(duì)方式開(kāi)展數(shù)字媒體綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)。經(jīng)過(guò)幾年探索與實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)式的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式取得了很好的成效，形成了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。

1 中心綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

1.1 中心教學(xué)平臺(tái)

學(xué)院數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)，搭建了2個(gè)教學(xué)平臺(tái)，即專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)［3－4］。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)主要支撐各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為各專(zhuān)業(yè)低年級(jí)的學(xué)生提供本專(zhuān)業(yè)需要的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。該平臺(tái)由各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成。綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)主要用于各專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生和跨專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，由3個(gè)專(zhuān)業(yè)共同面向的4個(gè)服務(wù)領(lǐng)域所對(duì)應(yīng)的實(shí)踐工作室構(gòu)成，為開(kāi)展專(zhuān)業(yè)合作的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐提供實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

1.2 綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

中心的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)包括數(shù)字動(dòng)漫、數(shù)字游戲、數(shù)字影視和新媒體4個(gè)實(shí)踐工作室（見(jiàn)圖1）。

圖1 綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

數(shù)字動(dòng)漫實(shí)踐工作室配備有三維掃描、運(yùn)動(dòng)捕捉、網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)拍、手繪板、動(dòng)畫(huà)拷貝箱等動(dòng)畫(huà)制作與開(kāi)發(fā)設(shè)備系統(tǒng)，為開(kāi)展數(shù)字動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行數(shù)字動(dòng)畫(huà)作品（產(chǎn)品）創(chuàng)作實(shí)踐提供條件；數(shù)字游戲?qū)嵺`工作室配備有游戲開(kāi)發(fā)、游戲引擎、游戲體驗(yàn)、互動(dòng)投影等游戲開(kāi)發(fā)與體驗(yàn)設(shè)備系統(tǒng)，為開(kāi)展數(shù)字游戲?qū)嵺`教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行數(shù)字游戲作品（產(chǎn)品）創(chuàng)作實(shí)踐提供條件；數(shù)字影視實(shí)踐工作室配備有非線(xiàn)性編輯、集群渲染、特效合成、審片演示等影視編輯與演示設(shè)備系統(tǒng)，為開(kāi)展數(shù)字影視實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行數(shù)字影視作品（產(chǎn)品）創(chuàng)作實(shí)踐提供條件；新媒體實(shí)踐工作室配備有移動(dòng)媒體虛擬運(yùn)營(yíng)平臺(tái)、WIFI網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、新媒體展示等設(shè)備系統(tǒng)，為開(kāi)展新媒體實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行新媒體作品（產(chǎn)品）創(chuàng)作實(shí)踐提供條件。

2 組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)與學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

任何一部數(shù)字作品（產(chǎn)品）的編創(chuàng)主要包括內(nèi)容策劃、技術(shù)支持和藝術(shù)形態(tài)表現(xiàn)3部分工作，是不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的集成與整合，是需要各專(zhuān)業(yè)合作的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此，在綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中也必然要采用專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的方式。為保證和實(shí)施綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，中心分別建立了跨專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

2.1 組建跨專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為開(kāi)展綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，在各專(zhuān)業(yè)教研室基礎(chǔ)上，按照各專(zhuān)業(yè)共同服務(wù)的數(shù)字動(dòng)漫、數(shù)字游戲、數(shù)字影視、新媒體4個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)要求，分別組建了由數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和傳播學(xué)不同專(zhuān)業(yè)教師構(gòu)成的跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)字作品（產(chǎn)品）創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)數(shù)字作品（產(chǎn)品）的綜合管理、綜合訓(xùn)練指導(dǎo)和質(zhì)量把關(guān)，團(tuán)隊(duì)中各專(zhuān)業(yè)教師既有專(zhuān)業(yè)分工指導(dǎo)，又有教學(xué)合作，形成了教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的導(dǎo)師、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)創(chuàng)的“三導(dǎo)”教學(xué)機(jī)制（見(jiàn)圖2）。

2.2 組建跨專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)生團(tuán)隊(duì)

為培養(yǎng)既能從事數(shù)字動(dòng)漫、數(shù)字游戲、數(shù)字影視、新媒體等數(shù)字作品（產(chǎn)品）某一方面的專(zhuān)業(yè)工作，又能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)合作的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，根據(jù)綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)要求，將數(shù)字媒體3個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以數(shù)字動(dòng)漫、數(shù)字游戲、數(shù)字影視、新媒體4個(gè)領(lǐng)域組成跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，根據(jù)數(shù)字媒體企業(yè)項(xiàng)目管理和數(shù)字作品（產(chǎn)品）生產(chǎn)分工要求，對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行分工：傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目的人員組織與管理、項(xiàng)目文本策劃與編導(dǎo)、項(xiàng)目傳播與推廣等工作；數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體形象設(shè)計(jì)、藝術(shù)表現(xiàn)等工作；數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目技術(shù)支持與工具開(kāi)發(fā)等工作（見(jiàn)圖3）。

圖2 綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

圖3 綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)生團(tuán)隊(duì)

3 綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

3.1 設(shè)置體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)合作的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程

中心打通并整合了數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和傳播學(xué)3個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)設(shè)了具有跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)合作特點(diǎn)的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程，該課程具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的整合性、實(shí)踐平臺(tái)的綜合性、知識(shí)應(yīng)用的互補(bǔ)性、技能運(yùn)用的協(xié)作性、作品（產(chǎn)品）制作的專(zhuān)業(yè)性等特征［5－7］，加大了實(shí)踐教學(xué)的廣度和力度。

3.2 開(kāi)展以項(xiàng)目訓(xùn)練為內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)的領(lǐng)域設(shè)計(jì)了不同教學(xué)模塊與具體實(shí)踐項(xiàng)目，采用各專(zhuān)業(yè)學(xué)生自選實(shí)踐領(lǐng)域和項(xiàng)目課題的方式，由不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生按照數(shù)字產(chǎn)品制作分工和流程，分別進(jìn)入崗位角色和承擔(dān)相應(yīng)工作，熟練掌握綜合技能，培養(yǎng)和鍛煉實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，為學(xué)生今后進(jìn)入企業(yè)工作及創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)［8－10］。

綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程劃分為“數(shù)字動(dòng)漫項(xiàng)目實(shí)踐”、“數(shù)字游戲項(xiàng)目實(shí)踐”、“數(shù)字影視項(xiàng)目實(shí)踐”、“新媒體項(xiàng)目實(shí)踐”4個(gè)教學(xué)模塊。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生以自選方式進(jìn)入模塊學(xué)習(xí)，由相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)模塊的教學(xué)與項(xiàng)目指導(dǎo)工作，以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)不同學(xué)科背景學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作方式完成體現(xiàn)文化創(chuàng)意內(nèi)容的數(shù)字作品（產(chǎn)品）項(xiàng)目制作。

同時(shí)，針對(duì)不同服務(wù)領(lǐng)域的數(shù)字作品（產(chǎn)品）項(xiàng)目特點(diǎn)和要求，按照企業(yè)崗位的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)分別提出和規(guī)定相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，做到訓(xùn)練規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，保證了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。為拓展學(xué)生工程知識(shí)視野、強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，中心邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和一線(xiàn)工程人員進(jìn)入課堂授課或講座。通過(guò)系統(tǒng)和實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)教育（包括技能教育、崗位教育等），契合了產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)跨專(zhuān)業(yè)教師組成的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)和跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的“組合拳”，形成了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教與學(xué)之間的有機(jī)互動(dòng)，檢驗(yàn)了各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)與技能運(yùn)用情況，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的相互了解、體驗(yàn)到所學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要作用，增強(qiáng)和鍛煉了學(xué)生的應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、項(xiàng)目工程意識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生編創(chuàng)與制作數(shù)字作品（產(chǎn)品）的能力和水平不斷得到提高。學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作品多次參加了全國(guó)與省部級(jí)組織和舉辦的多項(xiàng)數(shù)字作品比賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)還積極參加社會(huì)課題的項(xiàng)目研究與實(shí)踐活動(dòng)，承接了北京市政府的城市文化數(shù)字游戲制作項(xiàng)目、中央電視臺(tái)大型國(guó)際論壇晚會(huì)的背景動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目、第九屆全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地多媒體投影制作項(xiàng)目、地方電視臺(tái)電視劇和公益廣告片的項(xiàng)目制作等，編創(chuàng)的作品均受到好評(píng)。培養(yǎng)的畢業(yè)生受到傳媒業(yè)用人單位的歡迎，適應(yīng)了國(guó)家數(shù)字媒體和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才的要求。

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