陳志霞，曹和平

(華中科技大學(xué)公共管理學(xué)院，湖北武漢430074)

一、研究背景

“大學(xué)生村官”政策從2008年在全國范圍內(nèi)實行以來，經(jīng)過連續(xù)幾年的選聘，目前全國在崗“大學(xué)生村官”已經(jīng)達(dá)到20萬人。根據(jù)中央的計劃，到2020年“大學(xué)生村官”會達(dá)到40萬人規(guī)模，并保持動態(tài)平衡［1］。面臨第一個任職期滿，不少“大學(xué)生村官”選擇續(xù)聘留任，但更多“大學(xué)生村官”選擇卸任。隨著“大學(xué)生村官”政策的普及，一方面，我們看到選聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任村干部，對于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)鍛煉年輕后備干部隊伍，提升農(nóng)村基層組織活力，拓寬就業(yè)渠道、緩解就業(yè)壓力等方面都具有十分重要的現(xiàn)實意義。另一方面，“大學(xué)生村官”在政策執(zhí)行過程中也出現(xiàn)了一些問題，如專業(yè)不對口、角色模糊、農(nóng)村生活不適應(yīng)、村官工作不適應(yīng)、工作績效低下等［2］。作為政策對象的“大學(xué)生村官”，他們能否實現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)，把他們所具備的知識、技能合理轉(zhuǎn)化成為在崗的實際能力，為新農(nóng)村建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)是政策有效和持續(xù)進行的關(guān)鍵。通過對“大學(xué)生村官”這一研究對象的相關(guān)文獻(xiàn)進行回顧發(fā)現(xiàn)，從職業(yè)化角度來闡述“大學(xué)生村官”問題的文獻(xiàn)較少，尚未發(fā)現(xiàn)專門研究“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性影響因素的相關(guān)論文，本文從組織社會化的角度來研究“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性，主要從“大學(xué)生村官”個體與基層組織入手，重點探討“大學(xué)生村官”個體的主動適應(yīng)策略和基層組織支持策略對“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的影響。

二、相關(guān)理論回顧及假設(shè)

適應(yīng)實際上是個體表現(xiàn)在取得自身與環(huán)境相互協(xié)調(diào)的某種身心活動或?qū)W習(xí)活動中較為穩(wěn)定的能力特征。當(dāng)面臨環(huán)境改變的時候，就需要個體作出調(diào)整以實現(xiàn)適應(yīng)。而職業(yè)適應(yīng)性是指個體與特定職業(yè)環(huán)境互動、調(diào)整，以達(dá)到相互協(xié)調(diào)和有機統(tǒng)一。它應(yīng)該從個體和職業(yè)兩個方面來看，對個體而言，主要是指個人對所從事職業(yè)和崗位的適應(yīng)程度;對職業(yè)活動而言，是指特定的職業(yè)活動所具有的特點對人的個性特征及能力的各種要求［3］。研究表明，員工的不適應(yīng)將會導(dǎo)致員工低工作滿意度、低工作績效、高離職率和低職業(yè)承諾等結(jié)果［4］［5］。本文依據(jù)研究對象和研究背景的不同，對“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性通過環(huán)境適應(yīng)性、工作績效和職業(yè)承諾來進行測量。了解員工在組織中的整個適應(yīng)過程，并協(xié)助他們適應(yīng)工作和生活，使他們發(fā)揮自己的才能與主觀能動性，達(dá)到適應(yīng)環(huán)境、提高工作績效、增強職業(yè)承諾是每個組織應(yīng)該重點關(guān)注和著力解決的重要問題?！按髮W(xué)生村官”從學(xué)校到社會、從城市到農(nóng)村、從學(xué)生成為村官本身就面臨了環(huán)境的巨大改變，為了適應(yīng)這種改變，就要與新環(huán)境作出互動與調(diào)整，使之達(dá)到一種和諧狀態(tài)。從社會學(xué)和心理學(xué)的角度來看，“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)過程其實就是“大學(xué)生村官”在新的基層組織中的社會化過程。

組織社會化(Organizational Socialization)的概念最早由Schein引入到組織行為和人力資源研究中來，不同研究領(lǐng)域的學(xué)者對組織社會化的界定各有側(cè)重。本研究中組織社會化概念引用王明輝的定義，主要是指個體進入新的組織之后，為了適應(yīng)所在組織的價值體系、組織目標(biāo)和行為規(guī)范而對自己態(tài)度、行為和價值觀進行調(diào)整，進而融入組織的學(xué)習(xí)過程［6］。這一過程實際上就是完成從“組織外部人”轉(zhuǎn)化為“組織內(nèi)部人”的過程［7］。在組織社會化的過程中，員工和組織是主要參與主體，對社會化進程起著關(guān)鍵作用。一方面，組織可以根據(jù)員工的個人發(fā)展情況采取相應(yīng)的組織社會化策略來協(xié)助他們適應(yīng)組織;另一方面，員工在組織社會化的過程中不僅被組織塑造，而且還可以通過主動尋求信息，學(xué)習(xí)與職業(yè)和組織相關(guān)的知識技能等主動適應(yīng)行為幫助自己加速實現(xiàn)組織社會化［8］［9］［10］。組織社會化策略通常是指通過某種特定的策略或方式促使員工實現(xiàn)組織社會化。傳統(tǒng)的組織社會化策略研究以組織策略為研究重點，Van Mannenh和Schein首先提出了集體的－個別的、正式的－非正式的、固定的－變動的、連續(xù)的－隨機的、伴隨的－分離的、賦予的－剝奪的六種社會化策略［11］。隨后Jones進一步整合了上述六種社會化的策略，提出了制度化策略和個體化策略［12］。隨著對組織社會化策略研究的深入，員工主動采取的適應(yīng)策略也發(fā)揮著越來越重要的作用，逐漸成為組織社會化領(lǐng)域的熱點。個體主動實現(xiàn)社會化的策略包括主動尋求組織和職業(yè)相關(guān)的信息、與上級領(lǐng)導(dǎo)和同事建立聯(lián)系、參與與工作相關(guān)的活動、自我行為管理等［13］。相關(guān)研究表明，進入組織前后，員工如果能主動尋求與工作相關(guān)的信息，無論是通過正式的渠道還是非正式的渠道，他們均表現(xiàn)出高組織社會化程度、高組織承諾和低離職傾向。不同的組織社會化策略和個體主動實行社會化策略對員工的態(tài)度、行為、工作績效和組織承諾都存在顯著差異［4］。

鑒于以上理論分析，本研究擬從個體策略和組織策略的角度來探究“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性問題。提出以下研究假設(shè):

假設(shè)1:組織策略對“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性有顯著正向影響。

假設(shè)2:個人策略對“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性具有顯著正向影響。

假設(shè)3:不同年齡、性別、教育程度等變量的員工，在“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性上存在顯著差異。

本研究擬證實的模型見圖1所示。

圖1 “大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性理論模型

三、研究方法

(一)研究對象。

本次調(diào)查對“大學(xué)生村官”這一研究對象采用判斷抽樣的方式，共發(fā)放300份問卷，回收問卷278份，問卷回收率達(dá)93%，有效問卷243份。研究樣本主要來自湖北、湖南、重慶、山東等省市。此次問卷調(diào)查者分布(見表1)具有較好的代表性:從性別來看，男女生比例分別為63．37%和36．63%。從政治面貌上看，76．95%的被訪者是黨員。從年齡段上看，主要集中于20－25歲，占總?cè)藬?shù)的51．44%，其次為25－30歲，占43．21%。從受教育程度分布上看，本科以上學(xué)歷占到了83．54%。就工作年限而言，主要是1－2年和2－3年的，各占30．86%和45．68%。從待遇水平上看，“大學(xué)生村官”的工資水平集中在1000－2000元之間的達(dá)到了73．25% ，2000元以上的僅為19．75%，1000元以下的還有7%。這樣的分布基本反映了目前我國“大學(xué)生村官”的基本現(xiàn)狀，具有一定的代表性，為本研究定量分析奠定了良好的基礎(chǔ)。

表1 樣本分布與基本特征(N=243)

(二)變量測量。

1．個體策略。個體策略主要是指個體對職業(yè)環(huán)境的主動適應(yīng)行為，強調(diào)“大學(xué)生村官”對基層組織及村官工作的主動適應(yīng)，本研究中的個體策略問卷是依據(jù)Miller和Jablin的員工主動尋求信息策略及其他主動適應(yīng)行為，結(jié)合“大學(xué)生村官”個體特征及職業(yè)特殊性自編而成，該問卷分為基層實踐經(jīng)歷與相關(guān)信息搜尋兩個維度，共7個項目，問卷內(nèi)容主要圍繞“大學(xué)生村官”是否經(jīng)常主動通過報紙、雜志、新聞等媒體了解基層情況、是否經(jīng)常與農(nóng)民交談及是否有基層實踐經(jīng)歷等問題展開［14］。問卷使用Likert式1－5點量表記分方式，由“非常不符合”到“非常符合”分別給予 1－5分。整體問卷的Cronbach＇s α 系數(shù)為 0．818。

2．組織策略。組織策略主要考察的是基層組織對于幫助“大學(xué)生村官”適應(yīng)村官職業(yè)而表現(xiàn)出的態(tài)度和采取的行動，組織策略問卷分為制度化策略和組織態(tài)度兩個維度，制度化策略依據(jù)Jones社會化策略改編而成，主要強調(diào)基層組織對“大學(xué)生村官”的培訓(xùn)等［12］;組織態(tài)度側(cè)重對大學(xué)生村官的歡迎及重視，該問卷根據(jù)基層組織實際自編而成。共由6個項目組成，內(nèi)容包括“我所在村組織或社區(qū)對大學(xué)生村官工作積極支持”、“我所在的村組織或社區(qū)對我進行過系統(tǒng)的職前培訓(xùn)”等。問卷使用Likert式1－5點量表記分方式，由“非常不符合”到“非常符合”分別給予 1－5分。整體問卷的Cronbach＇s α 系數(shù)為 0．735。

3．職業(yè)適應(yīng)性。本文的職業(yè)適應(yīng)性問卷主要采用具有典型代表并可測的環(huán)境適應(yīng)性、工作績效和職業(yè)承諾量表。“環(huán)境適應(yīng)性問卷”設(shè)計是對一部分“大學(xué)生村官”進行訪談之后綜合分析和進行取舍后形成的，總共10個項目;工作績效問卷選擇運用Motowidlo和Van Scotter在1996年開發(fā)的工作績效問卷，并根據(jù)問卷主體與背景環(huán)境進行適當(dāng)?shù)男抻?，該問卷分為任?wù)績效和關(guān)系績效兩個維度，并對任務(wù)績效、人際促進和工作奉獻(xiàn)三個構(gòu)面進行測量，總共16個項目;職業(yè)承諾的測量采用Meyer等研究人員在1990年開發(fā)的情感承諾、規(guī)范承諾、持續(xù)承諾問卷，結(jié)合調(diào)查對象的實際情形進行了局部修正，以“大學(xué)生村官”為主體，共設(shè)置15個項目。各量表均使用Likert式1－5點量表記分方式，由“非常不符合”到“非常符合”分別給予1－5分。

(三)研究方法及數(shù)據(jù)處理。

本文主要采用描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)分析及模型檢驗。具體包括描述統(tǒng)計、獨立樣本T檢驗、單因素ANOVA、可靠性分析、雙變量相關(guān)分析及SEM模型檢驗等。首先，對搜集到的數(shù)據(jù)進行分析和整理，進行數(shù)據(jù)計算。其次，對樣本特征描述統(tǒng)計、獨立樣本T檢驗和單因素ANOVA分析，了解樣本基本特征及分布狀況。對主要變量進行了可靠性分析，對問卷的信度進行檢驗。再次，對個體策略、組織策略與反應(yīng)職業(yè)適應(yīng)性的環(huán)境適應(yīng)性、工作績效和職業(yè)承諾作了相關(guān)分析，了解各變量之間的相關(guān)性。最后，對所提出的假設(shè)進行了模型檢驗。本文之所以采用結(jié)構(gòu)方程模型是因為“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性屬于潛在變量，因為不便于直接觀察與測量，所以傳統(tǒng)的統(tǒng)計分析方法不能對潛在變量進行妥善處理。本文所有的數(shù)據(jù)存儲、整理分析和建模的工具均采用 Excel、SPSS 17．0 、Amos17．0。

四、結(jié)果分析及政策建議

(一)問卷的信效度分析。

采用主成分分析方法對問卷項目進行探索性因素分析，以特征值大于等于1為標(biāo)準(zhǔn)抽取因素，確定項目問卷抽取因素的有效數(shù)目(具體數(shù)據(jù)略)。統(tǒng)計結(jié)果顯示，個體策略問卷得到2個有效因子，保留了5個項目，根據(jù)項目內(nèi)容分別命名為基層實踐經(jīng)歷與相關(guān)信息搜尋兩個維度;組織策略問卷得到2個有效因子，保留了4個項目，依據(jù)項目內(nèi)容分別命名為制度化策略和組織態(tài)度兩個維度;職業(yè)適應(yīng)性問卷得到6個有效問卷，保留了35個項目，包含三個維度，分別為環(huán)境適應(yīng)性、工作績效和職業(yè)承諾。

問卷的內(nèi)部一致性信度統(tǒng)計結(jié)果見表2、表3。從表2可以看出，五個變量的內(nèi)部一致性a系數(shù)均大于0．73，且四個量表的系數(shù)均超過0．8，達(dá)到了較好的信度水平，從表3看出，職業(yè)適應(yīng)性的三個量表的內(nèi)部一致性a系數(shù)均大于0．745，達(dá)到了較好的信度水平。

(二)描述統(tǒng)計及人口學(xué)差異性檢驗。

本研究對243名“大學(xué)生村官”的人口統(tǒng)計學(xué)特征在職業(yè)適應(yīng)性的各項內(nèi)容上的差異進行了獨立樣本T檢驗、單因素方差分析。研究結(jié)果表明，“大學(xué)生村官”的性別與“大學(xué)生村官”的職業(yè)適性并不存在顯著差異，但在環(huán)境適應(yīng)性和職業(yè)承諾水平上，男生顯示的數(shù)據(jù)略高;不同年齡段的“大學(xué)生村官”在環(huán)境適應(yīng)性(F=3．069，P 〈0．05)、工作績效(F=2．645，P 〈0．05)、職業(yè)承諾(F=3．101，P 〈0．05)三個維度上均存在顯著差異，通過進一步分析發(fā)現(xiàn)，25歲以上“大學(xué)生村官”的環(huán)境適應(yīng)性、工作績效、組織承諾均值明顯高于20－25歲之間;從受教育程度上看，“大學(xué)生村官”在環(huán)境適應(yīng)性(F=5．400，P〈0．05)維度上存在顯著差異，但在工作績效與職業(yè)承諾上不存在顯著差異，通過均值比較，?？茖W(xué)歷的“大學(xué)生村官”在職業(yè)適應(yīng)性上要好于本科及以上學(xué)歷的“大學(xué)生村官”;“大學(xué)生村官”選擇從事村官工作的原因?qū)Νh(huán)境適應(yīng)性(F=6．603，P 〈0．001)、工作績效(F=4．835，P 〈0．001)、職業(yè)承諾(F=13．124，P 〈0．001)均有顯著影響，喜歡這項工作的和為認(rèn)識基層以便服務(wù)于以后工作的村官的職業(yè)適應(yīng)性水平要明顯高于因為考研或者是找不到工作而從事村官這項工作的。

(三)各變量間的相關(guān)分析結(jié)果。

相關(guān)性分析是指對兩個變量之間的關(guān)聯(lián)程度的分析，通過相關(guān)性分析可以明確兩個變量之間的關(guān)系，本研究以Pearson相關(guān)分析法進行相關(guān)性分析。表4顯示了“大學(xué)生村官”主動適應(yīng)的個體策略、組織策略與職業(yè)適應(yīng)性各個維度之間的相關(guān)程度。表5顯示出了個體策略、組織策略的各個維度與“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)分析結(jié)果。通過表4、表5我們可以看到，“大學(xué)生村官”主動適應(yīng)的個體策略包括個體策略的各個維度均與環(huán)境適應(yīng)性、工作績效和職業(yè)承諾在顯著水平為0．01(雙側(cè))時呈現(xiàn)顯著的相關(guān)關(guān)系;組織策略以及組織策略的各個維度與環(huán)境適應(yīng)性、工作績效和職業(yè)承諾均在顯著水平為0．01(雙側(cè))時呈現(xiàn)顯著的相關(guān)關(guān)系?？傮w而言，個人主動適應(yīng)策略、組織支持策略與大學(xué)生村官職業(yè)適應(yīng)性關(guān)系密切。相對而言，組織所采取的策略與“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)度更高。個體策略中的個體對基層組織的關(guān)注度與職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)度要高于個體策略中的基層組織實踐經(jīng)歷與職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)度;組織策略中的基層組織態(tài)度與職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)度的平均值要高于組織策略中的制度性策略。

表4 個體策略、組織策略與大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)性分析

表5 大學(xué)生村官”主動適應(yīng)、組織策略與大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)性分析

(四)研究假設(shè)的檢驗。

本研究主要運用結(jié)構(gòu)方程模型對“大學(xué)生村官”的主動適應(yīng)策略、組織支持策略與大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的三個維度之間的關(guān)系進了檢驗。根據(jù)Amos17．0統(tǒng)計軟件分析得，模型各擬合指數(shù)為χ2=22．180，df=10，χ2/df=2．218，GFI=0．975，CFI=0．985，RMSEA=0．071。其中，χ2統(tǒng)計為差性適配，χ2通常與自由度聯(lián)系在一起評價整體擬合度的指標(biāo)即 χ2/df，χ2/df〈3 表明整體模型擬合比較好;適配度指標(biāo)GFI、比較擬合指標(biāo)CFI越接近于1表明模型擬合度較好;近似誤差方根RMSEA越接近于0代表擬合度越好。通過對各擬合指數(shù)的分析發(fā)現(xiàn)，各指數(shù)均達(dá)到結(jié)構(gòu)方程模型各指標(biāo)擬合值的取值標(biāo)準(zhǔn)，表明模型的擬合程度可以被接受。由圖2可知，“大學(xué)生村官”主動適應(yīng)策略對“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性的直接影響路徑系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化估計值為(B=0．35，p〈0．01)，基層組織支持策略對“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的直接影響路徑系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化估計值為(B=0．48，p〈0．01)，表明“大學(xué)生村官”主動適應(yīng)與基層組織支持對“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性具有較好的預(yù)測作用，相對而言，組織支持策略對職業(yè)適應(yīng)性的預(yù)測更好。

圖2 個體策略、組織策略與職業(yè)適應(yīng)性的關(guān)系模型

(五)討論及對策分析。

1．結(jié)果討論。本文從組織社會化的角度，探討了“大學(xué)生村官”個體的主動適應(yīng)策略與組織支持策略對“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的影響。研究表明，個體的主動適應(yīng)策略與組織支持策略均對“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性產(chǎn)生顯著影響。本研究中的假設(shè)1和假設(shè)2都得到了很好的驗證。目前，我國城鄉(xiāng)差距大是客觀存在的一個問題，農(nóng)村的各項硬軟件基礎(chǔ)設(shè)施都不如城市齊全，生活條件比較落后，“大學(xué)生村官”進村之后，難免會因為各種差距而引發(fā)失落感，影響職業(yè)適應(yīng)。相關(guān)研究也證實，自身經(jīng)驗不足成為在基層工作中遇到問題和困難的主要原因。通過本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生村官“大學(xué)生村官”個人所擁有的基層實踐經(jīng)歷越豐富、對農(nóng)村問題及農(nóng)村生活越關(guān)注，對相關(guān)信息搜集越主動就越能夠幫助其了解農(nóng)村的真實情況、農(nóng)民的需要以及職業(yè)的狀況，幫助其更快適應(yīng)基層環(huán)境、提高工作績效，從而增強職業(yè)承諾，更好地適應(yīng)“大學(xué)生村官”的職業(yè)和崗位要求;基層組織在“大學(xué)生村官”政策落實上扮演著重要角色［15］?；鶎咏M織對“大學(xué)生村官”實施培訓(xùn)等制度化策略能夠幫助“大學(xué)生村官”了解“村官”這個職業(yè)及所需的職業(yè)技能和工作內(nèi)容;基層組織特別是與“村官”密切接觸的村組織對待“大學(xué)生村官”的態(tài)度越是開明、越歡迎“大學(xué)生村官”的加入，越能夠幫助“大學(xué)生村官”實現(xiàn)與基層組織的融合，達(dá)到職業(yè)適應(yīng)的效果。

從人口統(tǒng)計學(xué)的角度來看，性別對“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性并沒有顯著的影響，說明男生女生在村官的職業(yè)適應(yīng)上并不存在顯著差異;年齡對“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性具有顯著影響，說明不同年齡段的人職業(yè)適應(yīng)狀況不同，25歲以上的“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性明顯好于20－25歲之間，主要原因在于25歲以上的村官相對來說基層工作時間更長久，基層經(jīng)歷更豐富，所以表現(xiàn)出較好適應(yīng)狀況;受教育程度對環(huán)境適應(yīng)性具有顯著差異，本科學(xué)歷以下的“村官”環(huán)境適應(yīng)狀況更好，主要原因在于學(xué)歷較高的人對環(huán)境的期待和要求更高，當(dāng)理想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差，心理上就會缺乏認(rèn)同感，更容易表現(xiàn)出不適應(yīng);選擇從事村官的工作原因也顯著影響“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性，由于喜歡村官工作而選擇從事這項工作的，心甘情愿服務(wù)農(nóng)村，更愿意去為適應(yīng)這項工作而努力，對待工作也更加任勞任怨，職業(yè)適應(yīng)狀況相對要好。在基層工作，憑借一時激情或只是把“村官”作為暫時的職業(yè)跳板的，職業(yè)適應(yīng)狀況并不好。通過以上分析，本研究中的假設(shè)3得到部分驗證。

2．提升“大學(xué)生村官”職業(yè)適應(yīng)性的對策思考。根據(jù)本文的研究結(jié)果，從組織社會化的角度來看，要提高“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性，可以從“大學(xué)生村官”個體和基層組織兩方面入手?！按髮W(xué)生村官”個體需要提高自己適應(yīng)職業(yè)的自覺性和主動性，充分發(fā)揮主觀能動性實現(xiàn)職業(yè)適應(yīng);基層組織則可以通過社會化策略來影響個體的社會化程度，改善自己對待“大學(xué)生村官”的態(tài)度等措施幫助其更快更好地實現(xiàn)“村官”的職業(yè)適應(yīng)。

具體來說，首先，“大學(xué)生村官”要積極主動地進行信息尋求?！按髮W(xué)生村官”在入職之前，應(yīng)該通過各種渠道加深對基層組織及“村官”這個職業(yè)的了解?？梢酝ㄟ^書本、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等各種媒體獲得基層的各種信息，以了解組織文化，發(fā)展?fàn)顩r等;主動與任職地區(qū)的基層領(lǐng)導(dǎo)及同事進行溝通，采用詢問、觀察、交談等方式了解工作的性質(zhì)及工作的內(nèi)容，并認(rèn)真學(xué)習(xí)研究與基層組織相關(guān)的政策法規(guī)，便于盡快適應(yīng)環(huán)境。其次，加強與村民(或社區(qū)成員)、同事及領(lǐng)導(dǎo)的交流，經(jīng)常與村民或社區(qū)成員進行溝通，加強與同事及領(lǐng)導(dǎo)之間的聯(lián)系，主動找在基層工作過的同志和村“兩委”干部學(xué)習(xí)請教，聽取他們處理農(nóng)村問題的方法。盡快地了解服務(wù)對象的狀況，熟悉農(nóng)村工作，積累經(jīng)驗，可以幫助“大學(xué)生村官”獲得信息，建立社會支持，從而降低自己工作的壓力和各種不確定性，使之更快地融入集體，更快地進入角色。再次，積極參加與基層工作相關(guān)的實踐活動?！按髮W(xué)生村官”要積極參加與基層工作相關(guān)的實踐活動以提高其職業(yè)適應(yīng)性。在校學(xué)習(xí)期間可以選擇社會暑期實踐、基層實證調(diào)研、公益勞動、社會參觀、兼職等方式來增加實踐活動的經(jīng)驗。作為“大學(xué)生村官”，不能僅僅滿足于現(xiàn)有的知識儲備，要爭取把在農(nóng)村工作變成自我主動學(xué)習(xí)的過程。要根據(jù)基層工作的實際，加強對各種知識的學(xué)習(xí)，把理論與實踐進行結(jié)合，用豐富的理論知識去指導(dǎo)自己的基層實踐活動。

從基層組織來看，要進一步提高對“大學(xué)生村官”的管理、培養(yǎng)和服務(wù)意識。首先，提高基層組織對“大學(xué)生村官”的重視程度。一方面，重視選拔過程，在選拔考試過程中，注重選拔標(biāo)準(zhǔn)的合理化和科學(xué)化，錄取自愿扎根基層，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)生。適當(dāng)增加關(guān)于農(nóng)村基層現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識測試，使真正有思想、有能力服務(wù)基層。另一方面，選拔后對待“大學(xué)生村官”的態(tài)度要開明?；鶎咏M織應(yīng)該提高自身的開放性，努力為“大學(xué)生村官”實現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)提供支持，對“大學(xué)生村官”的加入表示支持和歡迎，并盡快讓“大學(xué)生村官”擔(dān)任實職，給予他們更多參與處理村里重大事務(wù)的機會，以此來提高“大學(xué)生村官”的職業(yè)適應(yīng)性。其次，制定切實可行的培訓(xùn)方案?；鶎咏M織可以為“大學(xué)生村官”制定切實可行的培訓(xùn)方案。一方面，基層組織可以根據(jù)自身的實際需要及崗位要求對“大學(xué)生村官”實施崗前培訓(xùn)。另一方面，結(jié)合基層組織的發(fā)展階段和村官實際需求，可以使工作出色的“大學(xué)生村官”參加內(nèi)容更務(wù)實、更有針對性的專業(yè)培訓(xùn)班，加強農(nóng)、經(jīng)、管、法等專業(yè)知識培訓(xùn)，例如:農(nóng)村實用技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)、行政管理等知識培訓(xùn)。通過實施有計劃和有針對性的崗前培訓(xùn)及崗位培訓(xùn)，使“大學(xué)生村官”學(xué)習(xí)相關(guān)的工作技能、工作內(nèi)容及流程［16］［17］［18］。再次，實行師徒制方案。充分利用基層組織中經(jīng)驗豐富的黨員干部的作用，對“大學(xué)生村官”的工作進行指導(dǎo)，開展“老帶新”的幫扶政策。積極安排市縣鄉(xiāng)黨員干部和村干部對“大學(xué)生村官”開展思想幫教、困難幫助、能力幫帶，使大學(xué)生村官能迅速融入農(nóng)村。老黨員、老干部的工作經(jīng)驗更豐富，可以給“大學(xué)生村官”提供角色榜樣和循序漸進的職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們提升能力。最后，提供基層實踐的機會?！按髮W(xué)生村官”的主要工作是協(xié)助政府公務(wù)員的工作，幫助普通村民解決問題。工作的性質(zhì)要求“大學(xué)生村官”有相應(yīng)的基層實踐經(jīng)驗?；鶎咏M織可以組織相應(yīng)的實踐活動，如“村官”進農(nóng)戶、做農(nóng)活、社區(qū)衛(wèi)生、基層問題的調(diào)查等，以此創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，增加村官的基層實踐經(jīng)驗，并搭建暢通的溝通渠道，拉近與村民、同事之間的距離，為職業(yè)適應(yīng)創(chuàng)造良好的條件。

五、結(jié)語

“大學(xué)生村官”政策，是黨中央的一項具有長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的重大決策。改革開放30多年以來，我國農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)生了深刻的變化，隨著我國城鎮(zhèn)化步伐加快和新農(nóng)村建設(shè)的進一步發(fā)展，農(nóng)村基層組織對人才的需求量也不斷增加，加上我國高等院校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高使得大學(xué)生走向基層成為就業(yè)的現(xiàn)實導(dǎo)向，“大學(xué)生村官”政策在這種“雙需求”的背景下穩(wěn)步進行。“大學(xué)生村官”政策作為新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)新舉措，總體上還處于探索和完善階段，在崗的很多“大學(xué)生村官”反映對基層環(huán)境和村官職業(yè)很不適應(yīng)，對鄉(xiāng)村生活顯得無助而迷茫。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層組織對“大學(xué)生村官”不夠重視，把“大學(xué)生村官”資源閑置甚至當(dāng)作麻煩和包袱，影響了其工作熱情也使得他們更難融入組織實現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)。在“大學(xué)生村官”數(shù)量不斷增加的背景下，村官隊伍在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮的作用也將越來越重要，儼然已經(jīng)成為農(nóng)村發(fā)展的重要支撐，如何真正發(fā)揮出新時期投身農(nóng)村基層的青年村官的作用，使基層黨政干部后備人才蓄水池的功能更加凸顯，把擁有現(xiàn)代知識、現(xiàn)代思想、現(xiàn)代眼光的“大學(xué)生村官”真正變?yōu)樾罗r(nóng)村建設(shè)者和骨干力量，必須積極創(chuàng)造條件采用科學(xué)方法以提高其職業(yè)適應(yīng)性。這也要求我們系統(tǒng)地總結(jié)經(jīng)驗，完善和創(chuàng)新相關(guān)政策，努力推動該項政策更有效、更穩(wěn)步地實施。

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