金錢偉 孫有康

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院中文系 廣東廣州 510545）

《大學(xué)寫(xiě)作》是本科階段公共必修課，所進(jìn)行的教改應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征，當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難不僅教育界，也是社會(huì)各界群策群力亟待解決的時(shí)候，香港《南華早報(bào)》強(qiáng)調(diào)大陸2013年近700萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，“教育官員慨嘆，2013年將是2008年全球金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)最糟的一年?！盵1]由此，大學(xué)寫(xiě)作改革與實(shí)踐研究就應(yīng)該直面人才市場(chǎng)的需求，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在系統(tǒng)地掌握寫(xiě)作理論知識(shí)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，為將來(lái)順利就業(yè)、深造打下堅(jiān)實(shí)的良好基礎(chǔ)。

一、人才市場(chǎng)需求下的《大學(xué)寫(xiě)作》教學(xué)改革

《大學(xué)寫(xiě)作》是一門公共必修課，主要培養(yǎng)基礎(chǔ)寫(xiě)作和應(yīng)用寫(xiě)作的實(shí)踐能力，其目的就是為大學(xué)生以后深造和勝任工作奠定必要的基礎(chǔ)。本課題就在于發(fā)現(xiàn)和尋找一套適合于大學(xué)寫(xiě)作實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的訓(xùn)練方法和措施，滿足人才市場(chǎng)需求，特別是就業(yè)難問(wèn)題。之所以涉及到這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，是有具體背景的。自1999年我國(guó)高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生供給數(shù)量急劇增長(zhǎng)，2011年高校畢業(yè)生已達(dá)660萬(wàn)，是本世紀(jì)初6倍多。畢竟我國(guó)大學(xué)生多了是好事，結(jié)伴而來(lái)的就是大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入人才市場(chǎng)的問(wèn)題，就是社會(huì)各界都為擴(kuò)招后的就業(yè)現(xiàn)狀焦慮：大學(xué)畢業(yè)生失望、家長(zhǎng)困惑、學(xué)校無(wú)奈，“讀書(shū)無(wú)用論”的市場(chǎng)卻有“做大做強(qiáng)”之勢(shì)。筆者家鄉(xiāng)是農(nóng)村，鄉(xiāng)下父母供應(yīng)一個(gè)大學(xué)生讀完書(shū)其艱辛外人無(wú)法體驗(yàn)的，去年小王大學(xué)畢業(yè)了，本來(lái)含辛茹苦的父母心想可算能喘口氣了，沒(méi)想到遲遲找不到事業(yè)單位的工作，失望之下也不能老呆在家里，就南下廣東打工，結(jié)果和家鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)歷收入相差無(wú)幾，其父母知道了搖頭不止，哀聲連連：“上大學(xué)有什么用？家里砸鐵賣鍋花了多少錢？！”不僅在農(nóng)村“讀書(shū)無(wú)用論”有似乎更大的市場(chǎng)，在城里低收入家庭也有類似的立場(chǎng)。因此，《大學(xué)寫(xiě)作》改革與實(shí)踐研究不能忽視上述社會(huì)現(xiàn)狀。

采用問(wèn)卷調(diào)查為主，個(gè)案訪談和文獻(xiàn)法等為輔，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收197份，有效回收率98.5%。

（一）大學(xué)生寫(xiě)作狀況調(diào)查。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生對(duì)于開(kāi)設(shè)的《大學(xué)寫(xiě)作》喜歡的比例不高，主要?dú)w因認(rèn)為沒(méi)有什么用，也學(xué)不到什么，調(diào)查發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)生普遍看法是《大學(xué)寫(xiě)作》無(wú)非是高中語(yǔ)文的延伸，似曾相識(shí)沒(méi)有什么新鮮感，也難以有更高的提升，看到這樣的結(jié)果讓辛辛苦苦的教師情何以堪？具體數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：

喜歡 不喜歡 有用 無(wú)用 一般33.8% 45.5% 35.7% 42.7% 39.2%

（二）人才市場(chǎng)對(duì)于《大學(xué)寫(xiě)作》需求調(diào)查。用人單位比較重視所聘人才綜合素質(zhì)，具體包括溝通交流能力，這里包括善聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、好讀、善寫(xiě)等各項(xiàng)能力；其次就是專業(yè)能力，指能以出色的表現(xiàn)勝任擁有的工作；再有就是較好的情商，如進(jìn)取心、責(zé)任心、同情心等，既能享受追求成功的喜悅，又能坦然接受失敗的現(xiàn)實(shí)，也就是較好的心理承受能力。還有愛(ài)好、娛樂(lè)、休閑等個(gè)人生活方式，這些要求不會(huì)太高。不難看出，其實(shí)重點(diǎn)包括兩個(gè)方面：一是扎扎實(shí)實(shí)的工作能力，也就是硬實(shí)力，包括專業(yè)能力在內(nèi)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等；另一個(gè)是較好的心理、意志、情感等呈現(xiàn)的情商，屬于軟實(shí)力。從調(diào)查分析來(lái)看，大學(xué)寫(xiě)作所體現(xiàn)的讀、寫(xiě)等優(yōu)勢(shì)包括在硬實(shí)力范疇中，顯示出大學(xué)寫(xiě)作應(yīng)用能力應(yīng)該受到重視：

溝通交流（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）專業(yè)能力 較高的情商個(gè)人生活方式 其他82.8% 75.7% 73.5% 22.4% 19.3%

由此，大學(xué)寫(xiě)作教改應(yīng)以大學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果，并對(duì)其就業(yè)起到幫助作用。

由是觀之，《大學(xué)寫(xiě)作》教改應(yīng)主要體現(xiàn)面向市場(chǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就是要把大學(xué)寫(xiě)作的文本資源，課堂資源和市場(chǎng)資源有效結(jié)合，從研究方法上，就是學(xué)會(huì)正確運(yùn)用我國(guó)語(yǔ)言文字解決生活、工作、社會(huì)等方面的實(shí)際問(wèn)題，從而有助于挖掘和利用我國(guó)語(yǔ)言文字優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)民族文化的自信心，時(shí)代變遷，這就是要結(jié)合當(dāng)下人才市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)研，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)寫(xiě)作課程綜合教改體系：內(nèi)容滿足社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)走出教室、學(xué)校到社會(huì)這個(gè)動(dòng)態(tài)的大課堂上訓(xùn)練寫(xiě)作，在實(shí)踐教學(xué)方面，突出學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，再結(jié)合個(gè)人專業(yè)實(shí)現(xiàn)各類文體的自如應(yīng)用，將各種公文、新聞通訊、經(jīng)濟(jì)合同、司法文書(shū)等引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代特征自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，從而培養(yǎng)出基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的一代新人，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體價(jià)值充分實(shí)現(xiàn)，滿足人才市場(chǎng)的需求。

在教學(xué)模式上積極創(chuàng)新一條培養(yǎng)人才的有效之路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的自覺(jué)性和立足市場(chǎng)需要的自主化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)寫(xiě)作成為就業(yè)的用武之地；培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)以帶動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和良好的就業(yè)之風(fēng)的形成，最大可能實(shí)現(xiàn)“寫(xiě)”出一條美好前途的就業(yè)光明大道。古代讀書(shū)人拼命讀書(shū)為的就是考取功名，可謂一枝“生花”的妙筆，下筆千言，就能換來(lái)一生的榮華富貴；新社會(huì)有比三百六十行還多的行業(yè)急需寫(xiě)作實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，有更多的崗位需要耍筆桿子的人，有多少秘書(shū)憑借優(yōu)秀的寫(xiě)作水平不斷榮升，直至高官；企業(yè)部門也是需求專業(yè)性強(qiáng)的寫(xiě)作文員，有的放矢、表達(dá)無(wú)誤、措辭準(zhǔn)確、文筆流暢等，如能體現(xiàn)起草的文稿上，任誰(shuí)也不會(huì)懷疑此人擁有了走向成功的能力。新時(shí)代當(dāng)然也不能否認(rèn)寫(xiě)作的能力對(duì)于就業(yè)起到了推動(dòng)作用，讓所有大學(xué)生順利就業(yè)，這也是《大學(xué)寫(xiě)作》肩負(fù)的為國(guó)家輸送有用之才的教育使命。

二、人才市場(chǎng)需求下的《大學(xué)寫(xiě)作》改革實(shí)踐

將《大學(xué)寫(xiě)作》教改與人才市場(chǎng)緊緊聯(lián)系，看重的是全面發(fā)展意義上“動(dòng)態(tài)”的改革與實(shí)踐，其目的非常明確，就是實(shí)現(xiàn)課程資源與社會(huì)資源有效整合，從而使學(xué)校教育、教師教學(xué)、社會(huì)需要得到滿足，從而解決大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題，創(chuàng)新《大學(xué)寫(xiě)作》課程的價(jià)值和話語(yǔ)資源：“教是為了學(xué)”的理念；二是實(shí)行新生同學(xué)學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文導(dǎo)師制，“能有效地支持本科教學(xué)，形成校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量保障的常態(tài)化、制度化、專業(yè)化?！盵2]教育的功能主要體現(xiàn)在日常應(yīng)用中，寫(xiě)作當(dāng)然也離不開(kāi)平時(shí)的苦練，在此基礎(chǔ)上最好養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，那么，如何提供寫(xiě)作的話題、提煉寫(xiě)作的素材、解決遇到的各種難題，就需要專門的寫(xiě)作導(dǎo)師作為日常寫(xiě)作指導(dǎo)，讓老師緊緊圍繞大學(xué)生關(guān)心的實(shí)踐應(yīng)用寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行高效訓(xùn)練；畢業(yè)論文是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重大標(biāo)志，對(duì)于論文的選題、搜集資料、結(jié)構(gòu)設(shè)立、文字應(yīng)用也應(yīng)視為寫(xiě)作最佳實(shí)踐之一，專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性融為一體，需要高度關(guān)注并認(rèn)真作以指導(dǎo)，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。為了順利進(jìn)行，作為激勵(lì)寫(xiě)作的有效手段之一，我校中文系建立了包括老師和學(xué)生在內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)制度；三是聘請(qǐng)了社會(huì)上各行各業(yè)的成功人士，這些校外經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的賢達(dá)人士，誠(chéng)邀他們擔(dān)任本科生的人生導(dǎo)師，開(kāi)設(shè)各類講座，與大學(xué)生面對(duì)面、心貼心的交流等于把他們智慧直接輸送給了大學(xué)生；另外創(chuàng)辦院外實(shí)踐基地5個(gè)，為打造大學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）更新理念：現(xiàn)代教育工作有了全新的理念，已經(jīng)摒棄了照本宣科、無(wú)視學(xué)生、脫離時(shí)代的舊有范式，代之以師生互動(dòng)、討論創(chuàng)新、全面提高的新范式。為不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上提升閱讀分析能力、文字表達(dá)能力，并在豐富學(xué)生寫(xiě)作基本理論知識(shí)以及方法、技巧的同時(shí)，強(qiáng)化寫(xiě)作的智能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，切實(shí)將寫(xiě)作理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作技能。緊密圍繞學(xué)生應(yīng)用能力這個(gè)中心，充分利用教師和學(xué)生、院內(nèi)和院外等不同維度的兩類資源，一是組織教師編寫(xiě)具有創(chuàng)新意義的教材《大學(xué)寫(xiě)作》（第三版）（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院中文系編寫(xiě)組編著，北京師范大學(xué)出版社2011年版）。該教材分為基礎(chǔ)寫(xiě)作和應(yīng)用寫(xiě)作，較好的解決了寫(xiě)作所需要的思路、立意、結(jié)構(gòu)、文字等基本技巧，同時(shí)著力解決公文寫(xiě)作、計(jì)劃總結(jié)、合同文書(shū)等有著直接應(yīng)用的文體訓(xùn)練，更多的突出了

（二）網(wǎng)絡(luò)課程：《大學(xué)寫(xiě)作》是我校推向省級(jí)項(xiàng)目的精品課程，突出利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)立的超文本鏈接——“實(shí)踐應(yīng)用”——師生互動(dòng)的平臺(tái)，設(shè)置大學(xué)寫(xiě)作各類模塊，大量搜集、整理寫(xiě)作的教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)主體間的交互功能，高度體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手寫(xiě)作實(shí)踐能力、思考進(jìn)取的創(chuàng)新能力。尤其以“討論版”為學(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)的主要陣地，利用課堂教學(xué)理論知識(shí)作指導(dǎo)，巧妙設(shè)計(jì)感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生積極參與。對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)讀寫(xiě)文化的體現(xiàn)，既能錘煉學(xué)生遣詞造句能力，又能陶冶學(xué)生的審美情感，還能深深體認(rèn)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的博大精深。由是，利用網(wǎng)絡(luò)課程提交學(xué)生本人創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)，屬于電子信息技術(shù)的應(yīng)用，全班學(xué)生自由跟帖，不僅讓老師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上一覽無(wú)余，也能讓每一位同學(xué)相互鑒賞批評(píng)，發(fā)表愿望強(qiáng)烈的同學(xué)還能就個(gè)人和他人的對(duì)聯(lián)加以剖析，交互之間就能提升寫(xiě)作的水平，增進(jìn)大家很好的交流，收獲最大的也是學(xué)生本人，一改傳統(tǒng)作業(yè)只是學(xué)生個(gè)人和老師個(gè)人之間的關(guān)系，文字、圖片、聲音、視頻等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使大學(xué)寫(xiě)作變成了“動(dòng)態(tài)”的虛擬課堂，非常有效地，最大限度地整合和利用寫(xiě)作的可用資源，讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理想效果，“這種開(kāi)放性思路訓(xùn)練就是讓學(xué)生放飛思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力，動(dòng)手寫(xiě)作的實(shí)踐使他們擁有成就感?！盵3]也特別適合所有同學(xué)寫(xiě)作實(shí)踐能力的應(yīng)用；同時(shí)，為了動(dòng)員同學(xué)參與的最大化，設(shè)置考核方式和獎(jiǎng)勵(lì)措施，以提交電子文本的數(shù)量和質(zhì)量換取平時(shí)成績(jī)，每個(gè)話題結(jié)束評(píng)選一二三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品在每學(xué)期裝訂成冊(cè)、推薦發(fā)表。

（三）實(shí)踐成果：積極開(kāi)展多種形式的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重心放在提高動(dòng)手寫(xiě)作能力上，主要突出實(shí)踐應(yīng)用文體：應(yīng)用文一般訓(xùn)練20篇（其中，新聞報(bào)道5篇，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告3篇、總結(jié)3篇、報(bào)告3篇、請(qǐng)示3篇、計(jì)劃3篇），議論性文章5篇（包括隨筆、小論文等，論文摘要、格式作重點(diǎn)）；同時(shí)，積極組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐寫(xiě)作活動(dòng)，編印了30萬(wàn)字圖文并茂的《廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院2011級(jí)學(xué)生調(diào)查報(bào)告集》、15萬(wàn)字《民間文學(xué)采風(fēng)集》、15萬(wàn)字《學(xué)生作品集》等。為激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校作文、書(shū)法、演講、辯論、朗誦比賽，組織學(xué)生參加國(guó)家或省市組織的各種文化比賽；并創(chuàng)辦系期刊《南國(guó)紅豆》季刊，打造成為學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作的主陣地，已出6期共30多萬(wàn)字。僅中文系大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目2013年立項(xiàng)就有四項(xiàng)《開(kāi)展課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的自主研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》、《關(guān)于民間搖籃曲文化的調(diào)查與研究》《老子人本的管理理念傳承與現(xiàn)代社會(huì)管理創(chuàng)新研究》《我的大學(xué)明信片（原創(chuàng)手繪明信片）》《創(chuàng)新校園讀書(shū)方式——探討“活人圖書(shū)館”與大學(xué)生閱讀研究》；令人高興的是，大量行之有效的實(shí)踐寫(xiě)作換來(lái)了學(xué)術(shù)水平的提升，作為本科生以學(xué)生個(gè)人名義公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文已有十多篇。

《大學(xué)寫(xiě)作》改革與實(shí)踐研究的核心是激發(fā)全體大學(xué)生自身主體性寫(xiě)作的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力在大學(xué)階段表現(xiàn)為畢業(yè)論文寫(xiě)作成績(jī)優(yōu)異上；就業(yè)時(shí)表現(xiàn)為能助其找到理想的工作。學(xué)以致用，以較高的學(xué)習(xí)成績(jī)、較好的就業(yè)崗位，彰顯大學(xué)生個(gè)人價(jià)值，力促全面發(fā)展的理念得以體現(xiàn)。

[1]王向偉.安撫畢業(yè)生的工作正在進(jìn)行[N].南華早報(bào)，2013-05-20.

[2]汪霞，崔軍.本科教學(xué)質(zhì)量保障：大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心的建設(shè)[J].江蘇高教，2013(1).

[3]金錢偉.后現(xiàn)代語(yǔ)境下的《大學(xué)寫(xiě)作》教改與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(6).