徐柳

摘 要：展開中華民族偉大復(fù)興的中國夢想之翼必須進(jìn)一步提高人口素質(zhì)，推動(dòng)教育公平。建國后我國教育事業(yè)大幅發(fā)展，但在高等教育領(lǐng)域還存在國際國內(nèi)、東西部、省際、城鄉(xiāng)等一系列差異。消除差異，推動(dòng)公平道路漫長，需要關(guān)注教育發(fā)展前沿，善于利用新的科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)教育資源公平分配，提升教育、教學(xué)、科研水平。

關(guān)鍵詞：中國夢；教育公平；開放式網(wǎng)絡(luò)課程mooc

夢想是心之歸處，是致力所求，是促人奮進(jìn)的動(dòng)力，是美好明天的期盼。習(xí)近平同志說：“每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國夢，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”

人才強(qiáng)，才能民族強(qiáng)；中國夢的實(shí)現(xiàn)，離不開每位國人的拼搏努力。而民族復(fù)興，人才培養(yǎng)，必須教育先行。只有進(jìn)一步推進(jìn)教育公平，才能進(jìn)一步加大我國人才培養(yǎng)的力度，提升人口素質(zhì)，提高國際競爭力，真正展開中華民族偉大復(fù)興的夢想之翼。

習(xí)近平同志說，我們要有大的、最終的夢想，也要有小的，目前的夢想。作為一名高等教育工作者，我夢想著所有求知者，不論出身、背景、貧富，都有同等獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的保證，有依靠自己的努力實(shí)現(xiàn)上層流動(dòng)的現(xiàn)實(shí)可能。

中國古人云“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”，當(dāng)代中國也廣為流傳一句話“知識(shí)改變命運(yùn)”，這些都指出了知識(shí)對(duì)人生發(fā)展的重要作用?？墒腔仡欀袊鴰浊陙淼陌l(fā)展歷程，受教育長期以來都是少部分人的特權(quán)。這種狀況只有在中國共產(chǎn)黨掌握政權(quán)，建立了新中國后才得以根本轉(zhuǎn)變。49年以后，黨和政府重視教育事業(yè)發(fā)展，采取多項(xiàng)舉措促進(jìn)教育公平：以立法的形式確立了九年制義務(wù)教育體制，大大降低了文盲率；加大對(duì)貧困地區(qū)教育發(fā)展的支持，實(shí)施國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程，以“希望工程”為代表的社會(huì)捐資項(xiàng)目，引進(jìn)世界銀行等國際組織的扶貧基金，逐步削弱教育的地區(qū)、民族、性別等差異；長期實(shí)行高考制度，推動(dòng)了優(yōu)秀人才的公平選拔；在高等教育領(lǐng)域，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，實(shí)行免費(fèi)教育及人民助學(xué)金制度，在高等教育大眾化時(shí)期，實(shí)行各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款相結(jié)合，保證不讓一位學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)。

在國家一系列措施的推動(dòng)下，一批批來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)子走入高等教育的課堂；許多農(nóng)村特困家庭、城市下崗職工的子弟在國家、社會(huì)、學(xué)校的各種資助和幫扶下完成了大學(xué)學(xué)業(yè)；越來越多的少數(shù)民族同學(xué)來到各類高等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，許多高校還專門開設(shè)了西藏班、新疆班等特殊班級(jí)加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族青年的集中培訓(xùn)……這些是在中國歷史上從未出現(xiàn)過的教育普及盛況，促進(jìn)了中華民族的大融合與大發(fā)展，也是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的必由之路。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，作為一個(gè)發(fā)展中國家，我們也應(yīng)當(dāng)看到現(xiàn)實(shí)的國情與差距。我國的知名院校與世界一流高校仍存在一定差距；國內(nèi)高校之間，比如普通高校與985高校在教育資源分配、師資力量、科研力量差別懸殊。比如在教育經(jīng)費(fèi)的投入上，東部教育經(jīng)費(fèi)的投入大大超過了中西部，這也直接決定了學(xué)生在接受教育時(shí)的差別。第二，從教育機(jī)會(huì)上講，有機(jī)構(gòu)提出各省“入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)”這一概念，用以測量和比較同一高校在不同省份招生錄取上的差異，公式為：各省入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)=招生比例/考生比例。有資料顯示：經(jīng)過計(jì)算，北京地區(qū)平均入學(xué)機(jī)會(huì)指數(shù)為15.97，位居全國第一；河南居末，為0.45，意味著考取同一所大學(xué)，北京考生的機(jī)率是河南考生的35倍。第三，從城鄉(xiāng)生源在學(xué)校的表現(xiàn)看，來自農(nóng)村的考生在英語口語、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)中與城市考生存在差距，這源于中小學(xué)城鄉(xiāng)教育資源的不平衡。我們應(yīng)該看到，以上這些校際差異，省際差異，城鄉(xiāng)差異的有著深刻的社會(huì)、歷史原因，要徹底改變并非一朝一夕，教育公平的實(shí)現(xiàn)需要全社會(huì)從上到下的努力。

空談?wù)`國，實(shí)干興邦。推進(jìn)教育公平的夢想很大，每位教育者從自身做起方顯現(xiàn)實(shí)。實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注世界發(fā)展前沿，善于利用最新資訊與技術(shù)改進(jìn)教學(xué)水平、提高科研能力，提供給學(xué)生更好的教育服務(wù)。比如從2011年興起的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院，美國一些高校率先把精品課程放在網(wǎng)上供世界范圍學(xué)習(xí)者修習(xí)，不需要學(xué)籍，沒有課程人數(shù)限制的教育模式標(biāo)示了優(yōu)質(zhì)教育資源按需索取的劃時(shí)代點(diǎn)。隨著技術(shù)與制度的進(jìn)一步發(fā)展，2012年大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程mooc（massive open online coursesas）的出現(xiàn)，可以讓世界各個(gè)角落的求學(xué)者學(xué)習(xí)世界名校優(yōu)質(zhì)課程并參與測評(píng)，從而拿到大學(xué)公認(rèn)的測評(píng)結(jié)果作為申請(qǐng)入學(xué)資格或?qū)W位的依據(jù)。國內(nèi)大學(xué)比如清華，也開始有教授參與到網(wǎng)絡(luò)開放式課程中來。從學(xué)習(xí)的角度來講，這是一大機(jī)遇，能夠達(dá)到更大程度的資源共享；對(duì)于教學(xué)來說，這是一大挑戰(zhàn)，教學(xué)效果會(huì)以更直接的方式來呈現(xiàn)。新的事物正在我們周圍發(fā)生，這種教育資源按需分配的模式對(duì)于教育公平來說，是一種大的推動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)重視這種變革，以最新的技術(shù)為我所用。

作為高等教育者，有責(zé)任要為推進(jìn)教育公平，打破地域差異奔走呼吁，為所有的求知者編織夢想……不論來自哪里，大家都能在相似的環(huán)境中接受教育，除了語數(shù)外數(shù)理化，都有機(jī)會(huì)接觸體育競技、琴棋書畫；不論來自北京西藏，還是湖北河南，大家都在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)前接受選拔，在大學(xué)門檻前，享有同樣的機(jī)率；在不遠(yuǎn)的將來，每位求知的青年都能展開實(shí)現(xiàn)夢想的翅膀，踏上人生的征程，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢奉獻(xiàn)青春、不懈努力！

參考文獻(xiàn)

[1] 王思敏，周航等.超級(jí)中學(xué)正在壟斷一流大學(xué)入學(xué)資源.新華月報(bào)，2012（5）.

[2] 劉獻(xiàn)君.努力促進(jìn)教育公平.中國高等教育，2003（1）.

[3] mooc像追美劇一樣上大學(xué)，來源：果殼網(wǎng)，2013-4-24.

（作者單位：鄭州大學(xué)）