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      職校生應(yīng)早日順應(yīng)職場(chǎng)新形勢(shì)

      2013-12-02 05:37:08吳志強(qiáng)
      教育與職業(yè)·綜合版 2013年11期
      關(guān)鍵詞:職校職場(chǎng)崗位

      吳志強(qiáng)

      近年來(lái),大批職校畢業(yè)生如潮般涌入人才市場(chǎng),為社會(huì)增添了新生勞動(dòng)力,也給用人單位帶來(lái)了新鮮活力。不過(guò)也得承認(rèn),部分職校生的表現(xiàn)尚不盡如人意,一些職校生的職業(yè)后勁乏力,這種情形應(yīng)引起重視。

      事實(shí)上,職校生能否應(yīng)對(duì)職場(chǎng)千變?nèi)f化的形勢(shì),能否適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的環(huán)境,相當(dāng)程度上還得靠職校生們充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性,圍繞技能這一立身之本,早日制定適宜的人生職業(yè)規(guī)劃,持之以恒地付諸履行,并根據(jù)實(shí)際狀況作適當(dāng)調(diào)整、修正。

      眼下的人才市場(chǎng),好單位、好工作的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,適者生存、強(qiáng)者愈強(qiáng)的格局日益彰顯。在部分大中型企業(yè),某些大學(xué)本科生正從事以往屬于職校生的工種崗位,呈現(xiàn)出與職校生同臺(tái)競(jìng)技的態(tài)勢(shì)。

      面對(duì)職場(chǎng)的新形勢(shì),職校生就讀職校期間,實(shí)際動(dòng)手能力應(yīng)盡力接近中級(jí)工的真實(shí)技能水準(zhǔn)(這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)較高),初步具備企業(yè)文化的底蘊(yùn)和職場(chǎng)人士的氣質(zhì),養(yǎng)成喜愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)、樂(lè)于助人的良好習(xí)性,多接觸優(yōu)秀實(shí)務(wù)人士,實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)用心學(xué)習(xí),以能在畢業(yè)之初即順利進(jìn)入理想的企業(yè)和對(duì)口的崗位,少走一些彎路。

      職校生跨進(jìn)企業(yè)后,應(yīng)克服自卑、急躁之類不良心理,理性應(yīng)對(duì)工作和生活壓力,盡快融入企業(yè)環(huán)境、班組氛圍,從模仿到適應(yīng)再到改進(jìn),迅速蛻變成合格的專業(yè)人士。不管是當(dāng)輔助工、操作工、生產(chǎn)工還是特殊技術(shù)工種,在每個(gè)崗位上都須敬業(yè),多干活計(jì),少發(fā)牢騷,在提高操作技藝的同時(shí),充分利用閑暇時(shí)間,設(shè)法彌補(bǔ)自身的文化和理論缺陷,嘗試研習(xí)大學(xué)同類專業(yè)的基礎(chǔ)課、理論課和專業(yè)課教材。特別要珍惜諸如檢修、搶修、技改、援外、技能競(jìng)賽之類的學(xué)技術(shù)練手藝契機(jī),關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),熟悉相關(guān)工序、客戶、消費(fèi)者的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)趨勢(shì),力爭(zhēng)到達(dá)善做能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的境地。

      有鑒于此,邁入職場(chǎng)的職校生要多接近組織,虛心向同行和長(zhǎng)者學(xué)習(xí),要多與高學(xué)歷高職稱人士以及工程技術(shù)人員、管理人員打交道,處處做個(gè)有心人,有時(shí)還得偷偷學(xué)藝、練技,琢磨業(yè)務(wù)能手的成才路徑,能吃苦,善吃虧,韌勁足,悟性強(qiáng),腳踏實(shí)地,心胸開(kāi)闊,眼光長(zhǎng)遠(yuǎn),坦然面對(duì)困難和挫折,對(duì)企業(yè)懷有忠誠(chéng)、感激的心理。

      倘若廣大的職校生們都用心抓住十幾歲到二十幾歲時(shí)的寶貴光陰,努力抓住種種機(jī)遇,發(fā)掘自身的潛能,那么,大多數(shù)職校生都可以成為受單位歡迎的員工,其中的佼佼者更有望成為某方面、某領(lǐng)域、某類型的高級(jí)人才。

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