聶紅梅

俗話說(shuō)："習(xí)慣之始如蛛絲，習(xí)慣之后如繩索"。培養(yǎng)孩子的自理能力與良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要有充分的耐心，從小事做起，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。其次，家庭環(huán)境是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要因素，因此要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家庭的配合。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，經(jīng)過(guò)22天的堅(jiān)守，90天的鞏固就可以徹底改掉一個(gè)壞習(xí)慣，所以需要堅(jiān)持不懈地努力，一定要對(duì)孩子有信心。

案例：六年級(jí)一班方惠同學(xué)一天到晚總是忙忙亂亂的，做事毛手毛腳，慌慌張張，丟三落四的，每天上課總要把一些學(xué)習(xí)用具散亂地堆放在桌子上；書寫習(xí)慣也不好，完全憑借個(gè)人興趣；個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也較差，抽屜里、書包里總是亂糟糟的。

原因分析：方惠的爸爸媽媽平時(shí)忙，她多由保姆代照生活，家里什么事都不讓她干。長(zhǎng)期的包辦代替，讓孩子逐漸喪失了自理能力，導(dǎo)致衛(wèi)生習(xí)慣很差，不會(huì)整理個(gè)人物品，缺乏條理性，書寫習(xí)慣時(shí)好時(shí)壞，缺乏自控性，這些都對(duì)她學(xué)習(xí)也帶來(lái)了些不良影響。

1.養(yǎng)成措施

1.1 進(jìn)行家訪

針對(duì)方惠身上出現(xiàn)的突出問(wèn)題，進(jìn)行一次家訪。向孩子的爸爸媽媽介紹方惠在學(xué)校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。建議家長(zhǎng)慢慢地鼓勵(lì)孩子自己做一些力所能及的事情。比如自己收拾書包，每天睡覺(jué)前準(zhǔn)備好第二天要帶的物品，在學(xué)校注意他人感受，把垃圾及時(shí)扔進(jìn)垃圾桶，作業(yè)始終要保持整潔美觀等。希望家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子有信心，積極配合學(xué)校工作，在22天里，徹底讓方惠改掉這些壞習(xí)慣，成為一個(gè)全新的自我。

1.2 和孩子談心

我和方惠談一次話，先對(duì)她表現(xiàn)好的方面加以肯定，平時(shí)她在學(xué)校成績(jī)不錯(cuò)，上課特愛(ài)舉手發(fā)言，而且語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，常常迎來(lái)同學(xué)們的掌聲。接著通過(guò)婉轉(zhuǎn)的方法指出她做得不好的地方，使她意識(shí)到不講衛(wèi)生不但影響身體健康，而且也會(huì)失去很多交朋友的機(jī)會(huì)。沒(méi)有良好的書寫習(xí)慣造成成績(jī)不穩(wěn)定，因此就要從培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、書寫習(xí)慣入手，多關(guān)心她的生活，耐心糾正方惠的不良行為。不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，告誡她養(yǎng)成良好習(xí)慣的巨大作用，只要經(jīng)過(guò)22天的努力、堅(jiān)持，就一定可以成功。

1.3 制定一個(gè)計(jì)劃

老師利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)或個(gè)別教育的時(shí)間，教育學(xué)生一個(gè)人不管做什么事，都應(yīng)有一個(gè)周密的計(jì)劃，先做什么，后做什么，事前做哪些準(zhǔn)備、如何開(kāi)始等，也可以教會(huì)學(xué)生在做事之前用一小紙條，寫上自己要用的物品及時(shí)間安排，如做到晚上整理書包，早上出門前的思考等，都會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。我引導(dǎo)方惠并和她制定好了"22天的好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃"，并讓她認(rèn)真地填寫在了養(yǎng)成日記中。

1.4 給她一份責(zé)任

放手讓其獨(dú)立，培養(yǎng)責(zé)任感。 經(jīng)過(guò)幫助和引導(dǎo)后，我讓方惠做一個(gè)周的晨檢工作。每天我把要檢查的內(nèi)容寫在小紙條上，如衣著整潔、衛(wèi)生紙放在書包里層、桌子上只放該放的學(xué)習(xí)用具等，其實(shí)也就是提醒方惠自己做到這些。盡管方惠有幾次自己也做得不夠好，但是我認(rèn)為自己的教訓(xùn)是最好的教訓(xùn)，自己親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)是最好的經(jīng)驗(yàn)。她逐漸改正了這些壞習(xí)慣。

1.5 給一個(gè)激勵(lì)評(píng)價(jià)

為幫助方惠樹(shù)立自信心，及時(shí)鼓勵(lì)她的每一次良好表現(xiàn)，有進(jìn)步時(shí)就給予肯定，讓她嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如："試試你一定行！"、"你的書包整理得很好！"、"你做得很好很認(rèn)真，同學(xué)們都應(yīng)向你學(xué)習(xí)。"等等，對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，表現(xiàn)突出時(shí)，就在全班大肆表?yè)P(yáng)她，幫她樹(shù)立信心。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)訓(xùn)練，她慢慢變得由"你能行"為"我能行"。

1.6 找一個(gè)伙伴

糾正中要堅(jiān)持老師關(guān)心與學(xué)生幫助相結(jié)合。除老師關(guān)心外，教師也要讓周圍的同學(xué)關(guān)心幫助他，為她找一個(gè)成長(zhǎng)的伙伴，當(dāng)她有不良行為提醒她，當(dāng)她有困難時(shí)及時(shí)幫助輔導(dǎo)她，使她真正體驗(yàn)到融入班集體的樂(lè)趣。在老師和同學(xué)的積極配合下，當(dāng)她的個(gè)人衛(wèi)生狀況有改善時(shí)，老師都要及時(shí)肯定，并且循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生提出更高一點(diǎn)的要求。

結(jié)果分析：經(jīng)過(guò)22天的努力，方惠的衛(wèi)生習(xí)慣、書寫習(xí)慣和自理能力都有了很大的改善和提高，她每天都能帶齊作業(yè)和學(xué)習(xí)用品，衣服穿的整齊干凈，晨檢工作也做得認(rèn)真，負(fù)責(zé)，作業(yè)還上了班級(jí)"優(yōu)秀作業(yè)展"。