曹金春

開放式教學提倡學習者在教師的引導下，對學習內(nèi)容進行主動建構.在開放式教學中，教師將關注的目光由教學內(nèi)容轉向學生的學習和發(fā)展.在化學教學中實施開放式教學，有助于沖破傳統(tǒng)教學中過強的理論性和專業(yè)性，給予學生充分的能力發(fā)展和創(chuàng)新思維的空間，促使學生自主發(fā)展.

下面根據(jù)自己的教學實踐對在化學教學中實施開放式教學談點體會.

一、營造開放性教學情境，激發(fā)學

生的自主學習意識

化學是一門以實驗為基礎的學科，初中階段的化學教學雖然安排了一些簡單的實驗，但是也有很多基本的理論知識和化學公式需要學生進行記憶.開放式教學提倡學生的主動性和積極性，讓學生對相關的化學現(xiàn)象和原理進行觀察、思考、提問、實驗、總結，離不開學生自主學習意識的激發(fā).為此，教學中教師要改變教學理念，尊重學生的主體性地位，通過合理的教學方法和手段營造民主、和諧、輕松的開放式教學情境.在化學教學中，教師可以采用引導探究式教學，在一定的問題情境下為學生提供相關的學習資料和學習方法參考，引導學生進行實驗操作或設計實驗，在思考、實踐的過程中逐漸形成新的知識體系，獲得最終結論.

例如，在講“金屬的化學性質(zhì)”時，為了讓學生了解金屬活動性的比較方法，教師可以列出金屬的導電性、導熱性、延展性等，再舉出金屬與鹽酸發(fā)生反應的事例，引導學生選取合適的試劑，設計合理的實驗方法，并在教師的指導下進行操作實驗，從而學習金屬活動性的檢驗方法.

在化學教學中，教師也可以采用引導講授式教學和自學討論式教學，依據(jù)學生的知識基礎，對教學內(nèi)容進行師生之間的探討或者學習小組內(nèi)學生之間的探討，在開放式教學中引導學生進行自主學習，掌握相關的理論知識和操作技能.

二、采用開放式教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在化學教學中，開放式教學不僅體現(xiàn)在開放式教學情境的營造上，還要在教學思路和教學方法上體現(xiàn)一定的開放性，在學生的學習活動和思維方式上有所放開，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

在化學教學中，教師可以引入開放式教學資源，鼓勵學生從課外書籍、網(wǎng)絡資料中汲取知識，從而突破過去將教材、學校、課堂作為唯一知識來源的傳統(tǒng)學習觀念，鼓勵學生在開放性的學習環(huán)境中自主學習.

例如，在講“使用燃料對環(huán)境的影響”時，教師可以引導學生對周圍環(huán)境進行調(diào)查，對相關信息資料進行收集整理，歸納總結出相關的結論.

在化學教學中，教師要鼓勵學生的不同看法，啟發(fā)學生的拓展性思維，從而促使學生在遵守科學性原則的基礎上對學習方法和學習過程進行創(chuàng)新.

例如，在講“金屬的化學性質(zhì)”時，除了觀察、實驗的方法之外，教師應鼓勵學生對于金屬的化學性質(zhì)進行比較、分類、歸納和總結，也可以讓學生思考除了教材上所提到的鹽酸之外，還有什么試劑可以檢驗金屬的活動性.

此外，教師還可以引導學生對所學的化學知識在實際生活中加以運用，解決實際問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和學以致用的實干精神.

三、設計開放性練習，培養(yǎng)學生的

知識遷移能力

在開放式教學中，教師需要通過開放式的應用練習對所學知識進行檢驗和鞏固.開放性應用練習轉變了信息加工的形式，改變簡單的識記和枯燥的訓練，讓學生對應用問題進行深入思考和分析，梳理所學的內(nèi)容，將靜態(tài)的知識結構轉化為動態(tài)的、靈活性的知識，增強學生綜合運用所學知識和知識遷移的能力.在初中化學教學中，教師設計開放性應用練習也需要考慮到學生已有的知識水平和認知能力，同時把握好教學的時機和開放性應用練習的難度.教師還要把握好應用練習的時機，與教學內(nèi)容、教學過程緊密相聯(lián)系.

例如，在講“常見的酸和堿”時，教師可以在學生了解酸、堿的基本性質(zhì)之后設問：有A、B、C 三種無色液體，在處理好的潔白濾紙上噴灑液體A時，濾紙無明顯變化；噴灑液體B時，濾紙上出現(xiàn)一朵紅花的圖案；噴灑液體C 時，圖案又逐漸消失.請你根據(jù)所學知識判斷：濾紙上的紅花圖案可能是什么畫的？無色液體 A、B、C又分別是什么？學生聯(lián)想到石蕊溶液、酚酞溶液，在教師引導下分析實驗中顏色變化的原因，從而鞏固酸、堿性質(zhì)的學習內(nèi)容.同時，開放性應用練習的設計，雖然強調(diào)學生的靈活運用，但是不得難度過深而增加學生的學習負擔.

此外，教師也可以采用興趣小組的形式，組織對化學學科感興趣的學生，針對一定的課題進行深入研究，通過分工合作制定研究計劃、安排探究任務、進行調(diào)查研究、總結課題結論，培養(yǎng)學生的科學研究精神.

綜上所述，在初中化學教學中實施開放式教學，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，教師要尊重學生的主體地位，引導學生對相關的教學內(nèi)容進行自主學習和主動建構，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力.