蘇海永

網(wǎng)球運動作為具有悠久歷史的運動項目，在世界具有很大影響力。近年中國女子網(wǎng)球選手在國際賽場上取得了不錯的成績，使世界認識了中國的網(wǎng)球水平在不斷提高，但是我國男子網(wǎng)球水平還不盡如人意，與國外選手的水平還有一定差距。本文把美網(wǎng)比賽中的14項技術(shù)指標數(shù)據(jù)進行簡化和定量，以期對影響比賽勝負的因素更簡單明了，對我國網(wǎng)球訓(xùn)練有一定的指導(dǎo)意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

美網(wǎng)官網(wǎng)上公布的89場比賽178組數(shù)據(jù)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

登陸中國期刊網(wǎng)及美網(wǎng)官網(wǎng)查找查閱相關(guān)論文、數(shù)據(jù)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

運用spss16.0軟件對收集到的影響比賽結(jié)果的14個因子指標數(shù)據(jù)進行分析處理。

1.2.3 邏輯分析法

對收集到的數(shù)據(jù)及統(tǒng)計的結(jié)果數(shù)據(jù)進行歸納整理與邏輯分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 因子分析指標變量的選取及相關(guān)檢驗

為保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)的完整性，特選取2012年美網(wǎng)中具有14項完整統(tǒng)計數(shù)據(jù)的89場比賽雙方選手的共計178組數(shù)據(jù)進行分析(其中發(fā)球速度單位為MPH)。

首先進行KMO和Bartlett球形檢驗，表1可看出KMO檢驗結(jié)果：KMO=0.719，屬中等適合做因子分析，Bartlett球形檢驗的顯著性為0.000<0.05，因此不為單位矩陣，也適合進行因子分析。

表1 KMO值及巴特萊特球度檢驗

2.2 因子總的方差解釋及相關(guān)矩陣

按照主成分分析法提取因子，提取原則是因子的特征值大于1，共提取5個公共因子。如表2所示，5個公共因子的累積貢獻率達到77.042%，可以概括原始變量近八成的信息，因此可認為5個公共因子能解釋大部分變量。

表2 因子的特征值、貢獻率一覽表

2.3 因子命名及具體分析

表3可看出，Ace球數(shù)、發(fā)球最快速度、一發(fā)平均速度、二發(fā)平均速度4項指標在第1個因子F1上有較高的載荷，F(xiàn)1解釋了這4個變量可命名為發(fā)球速度能力因子。制勝分數(shù)、非受迫性失誤、總得分數(shù)以及Ace球數(shù)4項指標在第2個因子F2上有較高的載荷，F(xiàn)2解釋了這四個變量可命名為主動得分能力和失誤類因子。一發(fā)得分率、二發(fā)得分率和網(wǎng)前得分率3項指標在第3個因子F3上有較高的載荷，F(xiàn)3解釋了這3個變量可命名為發(fā)球和網(wǎng)前得分效率因子。一發(fā)成功率和發(fā)球雙誤數(shù)2項指標在第4個因子F4上有較高的載荷，F(xiàn)4解釋了這2個變量可命名為發(fā)球穩(wěn)定性因子。破發(fā)成功率、接發(fā)球得分率2項指標在第5個因子F5上有較高的載荷，F(xiàn)5解釋了這2個變量可命名為接發(fā)球得分能力因子。由此可寫出5個因子的得分函數(shù)，如F1=0.667Ace球數(shù)+0.004發(fā)球雙誤數(shù)-0.038一發(fā)成功率+0.503一發(fā)得分率-0.011二發(fā)得分率+0.887發(fā)球最快速度+0.902一發(fā)平均速度+0.827二發(fā)平均速度+0.016網(wǎng)前得分率-0.106破發(fā)成功率-0.095接發(fā)球得分率+0.386制勝分數(shù)-0.021非受迫性失誤數(shù)-0.008總得分數(shù)。根據(jù)表2中5個因子的方差貢獻率得出計算公式：F=0.225 39F1+0.183 51F2+0.138 57F3+0.121 87F4+0.101 08F5。

表3 經(jīng)方差極大旋轉(zhuǎn)因子載荷矩陣一覽表

發(fā)球在網(wǎng)球比賽中占據(jù)著非常重要的位置，技術(shù)指標中有8項與發(fā)球有關(guān)，通過因子分析也提取出了3個與發(fā)球有關(guān)的因子，分別是F1、F3、F4即發(fā)球速度能力因子、發(fā)球和網(wǎng)前得分效率因子、發(fā)球穩(wěn)定性因子。三個因子相輔相成，發(fā)球穩(wěn)定性是基礎(chǔ)，發(fā)球速度是沖擊力，有這兩個作保證，發(fā)球得分變得容易簡單，發(fā)球得分效率也提高了。F2也是主動得分和失誤類因子，它是集矛盾于一身的因子，是把雙刃劍。因子中的主動得分能力是選手進攻能力的體現(xiàn)。在網(wǎng)球比賽中，選手要打出高質(zhì)量的回球主動得分，不管是使用更大的力量打出勢大力沉的平擊球還是拉出高速旋轉(zhuǎn)的上旋球，亦或是打出角度更大回擊球等，這些因素兼而有之，都是選手在比賽中為自己能夠得分進而贏得比賽而需要做的事情。這就要求選手對球的落點、角度、旋轉(zhuǎn)等的控制要非常精確，而往往在比賽中可能是選手對球的控制要求太高或注意力一時松懈把球打出界外或下網(wǎng)等，出現(xiàn)了與希望截然相反的結(jié)局，這就是F2因子中失誤的因素，在失誤類因子中非受迫性失誤出現(xiàn)的次數(shù)還不少。但比賽中不可能不出現(xiàn)失誤，故在比賽中怎么處理F2因子中主動得分因素和失誤類因素的平衡也是衡量一個運動員競技水平的標準。F5是反映接發(fā)球得分能力的因子，網(wǎng)球比賽中做到自身發(fā)球局得分是第一步，如何能在對手占優(yōu)勢的發(fā)球局里拿到分數(shù)，且拿到更多的分數(shù)并破發(fā)，考驗著運動員的競技水平，因為在網(wǎng)球比賽中有這樣的規(guī)律，因此，接發(fā)球得分能力和發(fā)球能力水平及主動得分等因素是一樣重要不可忽視。

根據(jù)美網(wǎng)決賽選手全部七場比賽場均數(shù)據(jù)和決賽階段的數(shù)據(jù)結(jié)合此前列出的計算因子得分的計算公式計算出了其決賽和平均兩組各個因子的得分情況如表5，在決賽階段兩人橫向比較可以看出在F1發(fā)球速度能力因子、F2主動得分和失誤類因子得分上小德是高于穆雷的，在F3發(fā)球和網(wǎng)前得分效率因子、F4發(fā)球穩(wěn)定性因子和F5接發(fā)球得分能力因子上穆雷略高于小德，但是在最后的F值上卻是最后輸?shù)舯荣惖男〉侣愿咭稽c，問題可能是出在雙刃劍因子F2上，從表5和原始數(shù)據(jù)表4中可以清楚看到，在因子F2承載較高負荷的非受迫性失誤數(shù)上小德多于穆雷，雖然主動得分上小德高于穆雷，但是相對過多的失誤也抵消了主動得分帶來的優(yōu)勢，除此之外，F(xiàn)3、F4、F5因子上穆雷的略微占優(yōu)也成就了他的勝利。從兩人各自縱向的比較角度即決賽階段和整體平均階段來看，如表5，在F1因子得分上平均和決賽階段兩人都略有提高，但是幅度很小，因為對這個級別的選手來說發(fā)球速度能力在所有的比賽中應(yīng)該不會有多大的變化；但是F3、F4因子的得分卻有很大幅度的提高，這就說明在面對相對來說比較弱的選手時，其發(fā)球和網(wǎng)前得分能力、發(fā)球穩(wěn)定性是增強的，這也正是在壓力小的情況下其個人這方面的能力更能充分的發(fā)揮出來的緣故；F2因子的得分卻出現(xiàn)了倒掛，平均階段比決賽階段有不小幅度的降低，這也并不是說小德和穆雷在整體平均階段比賽中的主動得分能力就弱，相反，正是由于在與比自己能力弱的選手比賽時，由于對手對他們的威脅不是太大，減輕了他們的壓力，使他們有效的控制了失誤的因素的結(jié)果(詳見表4)。因F2因子的特殊性在對待它時要采取辯證的、具體情況具體分析的方法找出問題的關(guān)鍵所在；因子F5代表接發(fā)球得分能力，穆雷在這個因子的得分情況是平均比決賽階段要低，而小德的情況卻是要高很多，分別是73.285和35.181，平均時的得分比決賽階段高出一倍還多，這就說明小德在美網(wǎng)其他的比賽中整體來說接發(fā)球得分能力表現(xiàn)的是非常強的，但是在決賽階段卻沒有表現(xiàn)出來。選手調(diào)節(jié)心理壓力的能力，是心理素質(zhì)的體現(xiàn)，在遇到不同對手、不同環(huán)境下、承受不同的心理壓力下，能不能擺正心態(tài)，做到不畏強敵，頑強拼搏，把自己的能力發(fā)揮到最高水平，挑戰(zhàn)自我、超越自我的一個狀態(tài)。

表4 2012年美網(wǎng)男單決賽選手比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計

注:速度單位為MPH

表5 2012年美網(wǎng)男單決賽選手比賽的各因子得分統(tǒng)計

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1)通過對本屆美網(wǎng)14項技術(shù)指標的因子分析后得出發(fā)球速度能力因子、主動得分能力與失誤類因子、發(fā)球與網(wǎng)前得分能力因子、發(fā)球穩(wěn)定性因子以及接發(fā)球得分能力因子5個方面的因素影響網(wǎng)球比賽輸贏。

2)在與不同的對手比賽時即承受不同的心理壓力時，各個因子的得分情況不同，基本表現(xiàn)為：與相對弱的選手比賽時，發(fā)球速度能力因子得分略升高但變化不大，主動得分能力與失誤類因子得分則大幅降低，發(fā)球和網(wǎng)前得分能力因子和發(fā)球穩(wěn)定性因子則較大幅度升高，接發(fā)球得分能力因子得分則略低或大幅升高，但F值呈下降趨勢；與相對強的選手比賽時，則以上情況則整體上相反?？傮w上F值受F2主動得分能力與失誤類因子的得分影響較大。

3.2 建議

1)加強發(fā)球?qū)ｍ椖芰λ刭|(zhì)的訓(xùn)練，包括發(fā)球速度能力、發(fā)球穩(wěn)定性等以提高發(fā)球得分能力；加強接發(fā)球能力素質(zhì)，提高接發(fā)球局的得分及破發(fā)能力；加強主動得分能力訓(xùn)練以及控制無謂失誤數(shù)量。2)加強心理抗壓能力、承受能力的訓(xùn)練，提高心理穩(wěn)定性，能保持一個良好的心態(tài)以便在比賽中能夠最大程度的發(fā)揮水平。

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