摘 要：小學(xué)的所有科目中，音樂是最感人的藝術(shù)，也是一種重要的審美教育方式。投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣泛的，是無法用固定形態(tài)來形容的，往往在一個瞬間或長期都會有不同程度的情感體驗。在音樂課程中，突出情感目標(biāo)，反映了音樂教育的本質(zhì)是審美教育。其教育效果不只是獲取知識和技能上，還體現(xiàn)在熏陶和感染、凈化、震驚和啟蒙等情感層面。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意；體驗；情感

由于傳統(tǒng)的課程過于強調(diào)認知而忽視了情感體驗在音樂學(xué)習(xí)的作用，從而使豐富、生動的音樂教學(xué)活動僅局限于狹窄的、單調(diào)的認知框架中。我認為音樂教學(xué)中的情感體驗作用可以總結(jié)如下：

一、激發(fā)情感、追求創(chuàng)意，可以提高學(xué)生歌曲的表現(xiàn)力

抒發(fā)情感是音樂教學(xué)最基本的性能特征，是音樂美學(xué)的核心所在。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生多是缺乏情感表達的唱歌，同時也是缺乏思維形式的創(chuàng)意，因此，他們的歌唱很難打動觀眾，這在許多學(xué)校音樂課堂教學(xué)和課外音樂活動中都頻繁的出現(xiàn)。讓學(xué)生有表情唱歌，來提高學(xué)生的表現(xiàn)力是我們的音樂教學(xué)的基本要求。在教學(xué)中我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力，我認為進行“情感”的專門練習(xí)能更好地提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。以歌曲“?；丶铱纯础闭f明如下：

1.我讓學(xué)生在音樂體驗中明白如何做才能使情感表現(xiàn)到位。如，雄壯的情緒怎么去表現(xiàn)？歡樂的情緒怎么去表現(xiàn)？細膩的情緒怎么去表現(xiàn)？由學(xué)生去親自去試試，從中得到個性的感悟。

2.讓學(xué)生根據(jù)不同的歌曲，選擇適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、歌唱方法來表達情感，以提高情感表達的深刻性及細膩的程度，實現(xiàn)審美升華。在實踐中，我采取多種形式，如：集體演唱、個人自主和團隊合作演唱等，并要求學(xué)生注重在實踐中不斷進行體驗和思考、總結(jié)。

3.我采取“我是小小歌唱家、我是小小演奏家”等學(xué)生感興趣的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到“聽”“評價”等活動中來。通過這些形式讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會感受，并通過比較評價，尋找出最能表現(xiàn)情感的方法或形式。

二、情感體驗?zāi)芴岣邔W(xué)生欣賞音樂的水平

從心理學(xué)講，情感是人對客觀現(xiàn)實的反應(yīng)的一種特殊形式，是一種客觀現(xiàn)實態(tài)度，是一種外部事物是否符合你的需求而產(chǎn)生的一種體驗。從藝術(shù)價值來看，藝術(shù)的音樂是最富有情緒化，是最容易激發(fā)和調(diào)動情緒，并能較好地反映個人修養(yǎng)的。所有這些都可以從實踐教學(xué)中得到情感體驗。因此，在音樂欣賞時，學(xué)生們可以通過大量的音樂實踐的經(jīng)驗，情感的表達，產(chǎn)生一定層次的認識、評價和欣賞能力，提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)、情感體驗。音樂殿堂的開啟，主要是依靠老師正確的指導(dǎo)，而情感教學(xué)與訓(xùn)練則是關(guān)鍵。音樂教育的最終目標(biāo)是什么？就是審美、表現(xiàn)美，達到美的境界。由此可見情感體驗在音樂欣賞教學(xué)中的地位所在。

總之，在音樂教學(xué)中積極提高學(xué)生的情感體驗，可以大大提高他們的內(nèi)在感受力，更大的提高對美的認識，提高審美情趣。遠離不雅的音樂，積極與健康、高雅音樂為伍，在內(nèi)心中去贊美祖國的美麗山河，去熱愛祖國人民，潛移默化中就能夠激發(fā)學(xué)生愛國熱情與民族自豪感。音樂教學(xué)是進行愛國主義教育的陣營，是加強學(xué)生民族意識，愛國情操的根本所在，更是音樂教育的目的所在。

（作者單位 山東省濱州市濱城區(qū)濱北街道辦北城受田小學(xué)）