初中畢業(yè)班班主任工作的幾點體會

摘 要：班主任是一個班級的組織者和管理者。作為初中畢業(yè)班班主任需要努力工作，確保教學質(zhì)量和學生健康成長。

關鍵詞：初中畢業(yè)班；班主任工作；策略

班主任是一個班級的組織者和管理者。班級工作的好壞，會直接關系到整個學校的教育質(zhì)量，關系到學生能否健康成長。做一個能讓學校、家長放心，學生對你有信心的優(yōu)秀班主任并非易事；同時初中畢業(yè)班這一年對學校，對學生來說，是重要的階段，學校領導把如此艱巨的任務交給你，是對你莫大的信任，你沒有任何理由不努力工作，作為畢業(yè)班學生的班主任，應該在這時有所作為?；仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，感慨頗多，下面僅談自己的幾點體會：

一、及時解決學生的困惑，做學生的“心理醫(yī)生”

對于畢業(yè)班學生來說，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。他們承受著中考前課業(yè)負擔重、家長和教師的期望高、學習成績不穩(wěn)定、身心成長困惑多等各方面的壓力。“物競天擇，適者生存”，在生活學習和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，善于在逆境中成長和成材。同時要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位，要把著眼點放在挖掘自己的潛能上。中考固然重要，但它既不是命運的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點，即便中考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。這一階段又是一個半成熟、半幼稚的時期，學生更加關注自己的內(nèi)心世界，獨立性增強，“成人感”萌芽，對異性有好感、有朦朦朧朧的愛意也是畢業(yè)班學生的一個特點。針對這個問題，可利用班會引導學生分析青春期的困惑，端正他們對青春期生理和心理變化的認識；或通過豐富多彩的活動，幫助他們營造異性之間正常交往的環(huán)境，增進異性之間的了解和友誼。

二、從學生自身感受出發(fā)，鼓舞學生信心

在一個班級里，每個學生都不同，都擁有自己的個性和特點。面對不同情況的學生，班主任老師要多費些心思，分層指導，讓不同層次的學生都看到希望，獲得充足的動力。性格外向、心態(tài)積極、活潑的孩子，通過大膽的鼓勵就可以找到目標，而性格內(nèi)向、敏感脆弱、容易焦慮的學生，首先要讓他樹立自信心，要及時表揚他的進步之處，哪怕是莫須有的進步也要給以肯定，再因勢利導。

三、培養(yǎng)學生正確的學習方法，提高學習效率，努力提高學習成績

方法是提高學習效率的關鍵。因此，要特別注重學生學習方法的指導，如果不會合理地安排自己的學習，學習效率低下，那是非?？膳碌?。我經(jīng)常給我的學生講如何提高學習效率，如何把自己的學習變成有效學習。讓學生懂得，有效學習=學習時間×效率，學習時間長，如果效率不高，有效學習就不高，發(fā)動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法，大家一起討論，從而找出適合自己的學習方法、科學的休息法、科學的身體鍛煉以及心理調(diào)整方法。

四、加強班級管理，做好班級管理的“協(xié)調(diào)員”和“服務員”

班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為班主任首先需要協(xié)調(diào)好任課教師之間的關系，要組織科任教師制定具體的教學方案，對全班學生進行逐個分析，克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內(nèi)耗”。大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個人作出一點犧牲也無妨。同時還要積極與家長聯(lián)系，做到家校合一。通常老師與家長見面給人造成的印象是“告狀”，而我在與家長交談時盡量給家長一個印象，我是為他孩子的學習服務，這樣，得到了家長的有力配合，更好地開展了班級工作。

總之，班主任工作是一個綜合性的工作，必須準確把握畢業(yè)班學生的特點，用發(fā)展的觀點看待學生，進行耐心、細致而富有針對性的指導工作，才能引導學生以積極的心態(tài)面對各種困難，順利地度過這一特殊時期。

（作者單位 黑龍江省泰來縣宏升中心學校）