《放棄射門》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

一堂好的語文課應(yīng)體現(xiàn)“書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、自主創(chuàng)新”。針對(duì)以上教學(xué)思想，我主要采用情境教學(xué)法中的“進(jìn)入情境，提出問題→嘗試實(shí)踐，體驗(yàn)感悟→交流小結(jié)，總結(jié)學(xué)法→拓展延伸，情感升華”的創(chuàng)新教學(xué)模式組織教學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

【教材分析】

《放棄射門》一文向我們描述了足球場(chǎng)上激烈的比賽場(chǎng)面。運(yùn)動(dòng)員福勒為了避免對(duì)手受傷，在完全有把握將球踢進(jìn)對(duì)方球門的一剎那，卻放棄了射門，表現(xiàn)出了高尚的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)本篇課文能進(jìn)一步落實(shí)本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，不斷提高學(xué)生的閱讀水平。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2.過程與方法目標(biāo)：體會(huì)作者描寫體育競(jìng)賽激烈場(chǎng)面的方法。敢于對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從福勒高尚的體育風(fēng)范中受到美好的道德情操的教育和熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.體會(huì)作者描寫體育競(jìng)賽激烈場(chǎng)面的方法，對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

2.在福勒高尚的體育風(fēng)范中受到美好道德情操的教育和熏陶。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡看足球比賽嗎？足球比賽的競(jìng)爭(zhēng)無疑是射門的競(jìng)爭(zhēng)，一次精彩的射門可以征服世界多少球迷？每進(jìn)一個(gè)球都是足球運(yùn)動(dòng)員們集體的榮耀?。ǘ嗝襟w相機(jī)出示足球賽場(chǎng)上的畫面）看，這就是射門，讓人激動(dòng)，讓人瘋狂?？墒?，在一場(chǎng)激烈的足球比賽中，卻有這樣一位球員——在完全有把握將球踢進(jìn)對(duì)方球門的剎那間，他卻放棄了射門，孩子們，這是怎么回事呢？

2.揭題、讀題、質(zhì)疑。（愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查生字詞的讀音，說說對(duì)生字詞的理解或提出不理解的詞語。

3.指名讀課文、正音。（這一步主要是讓學(xué)生在練讀中逐步把課文讀正確、讀流利，具體做到不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。）

三、深入學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)

1.默讀課文第三自然段，畫出精彩的語段，想想從中體會(huì)到了什么？

2.讀中感悟，說出自己的見解。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言。如，學(xué)生可能會(huì)說：守門員西曼簡(jiǎn)直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切邁出球門。從這里我體會(huì)到了守門員為了比賽不顧一切。又如，為了避免對(duì)手受傷，他放棄了一次成功的輝煌。我體會(huì)到了福勒有一顆平實(shí)善良的心。待學(xué)生充分說出自己的見解后，再適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)福勒高尚的體育風(fēng)范。）

四、合作探究，化解難點(diǎn)

小組內(nèi)交流：針對(duì)“放棄射門”，有什么想法？福勒放棄射門，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎？（學(xué)生交流后，請(qǐng)幾組同學(xué)匯報(bào)，老師適時(shí)總結(jié)：為了對(duì)手的生命安全，福勒放棄了射門，為了比賽的公平，福勒放棄了點(diǎn)球。在充滿了競(jìng)爭(zhēng)的賽場(chǎng)上，福勒選擇了放棄，他的行為引起了我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和生命的思考！出示課文最后一段，全體有感情地朗讀，再次感受福勒高尚的體育道德，讓學(xué)生從中受到美好道德情操的教育和熏陶，從而在語文課堂中實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。）

五、綜合訓(xùn)練，形成能力（完成思考練習(xí)3）

教學(xué)過程中，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，內(nèi)化知識(shí)，形成能力。

六、反饋練習(xí)，拓展延伸

學(xué)了課文，你對(duì)福勒、西曼、球迷要說些什么？（學(xué)貴有所思，學(xué)貴有所悟。反饋練習(xí)，能使學(xué)生的思維更加明晰；拓展延伸，能讓學(xué)生的情感得到升華。通過小結(jié)，讓學(xué)生盡情地說，此環(huán)節(jié)既考查了學(xué)生對(duì)課文理解了多少，又發(fā)揮了學(xué)生的想象力，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了發(fā)散思維和口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。）

（作者單位 江西省贛州市上猶縣第二小學(xué)）