新課標(biāo)下高中英語寫作設(shè)計與探索

摘 要：高考英語書面表達是考查學(xué)生整體英語水平的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，英語寫作是一個循序漸進的過程。

關(guān)鍵詞：目的；素材；內(nèi)容；語境

在世界經(jīng)濟一體化的大背景下，語言學(xué)習(xí)越來越顯現(xiàn)出一種工具性的必要，英語作為世界通用語，在我國基礎(chǔ)教育乃至高等教育階段，都具有重要的位置。學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)，主要從聽、說、讀、寫這幾方面進行努力，語言的語感、交流的文本，都是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。英語因此成為高考的必考科目，在高中教學(xué)中，具有不可替代的作用。書面表達和口頭表達同樣構(gòu)成了英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對高中英語的教學(xué)提出了具體的標(biāo)準(zhǔn)，特別是對寫作教學(xué)，從能力提高到語言積累，都有明確的規(guī)定，因此做好高中英語教學(xué)中的寫作教學(xué)，對學(xué)生未來的英語實踐和應(yīng)考能力，都有巨大的幫助。

一、遵循課標(biāo)，明確目的

課標(biāo)是教學(xué)的綱領(lǐng)，是教學(xué)應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)，高中英語的寫作教學(xué)，就是要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的具體規(guī)定進行，只有這樣，教學(xué)的內(nèi)容和方法才不會偏離課標(biāo)，才會具有實效性。教師在教學(xué)中，要注意學(xué)生寫作教學(xué)的目標(biāo)性，安排的寫作教學(xué)要反映什么主題，要體現(xiàn)出學(xué)生的什么能力，教師一定要做到心中有數(shù)，而且要圍繞著這樣的目標(biāo)進行安排和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并以此進行教學(xué)和學(xué)習(xí)的評價。在教學(xué)中和在練習(xí)中，教師要注意寫作知識的連續(xù)性，體現(xiàn)系統(tǒng)性，在情節(jié)敘述、人物描寫上，都應(yīng)該教育學(xué)生注意詞語和語法的運用，在此基礎(chǔ)上，進行寫作的提高。寫作訓(xùn)練中，應(yīng)有一個明確的中心，讓學(xué)生圍繞這個目標(biāo)進行訓(xùn)練。注重基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)之上提高，要注重階段性、突出延續(xù)性、強調(diào)積累性，為高中英語寫作指明方向，要求學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)。作為教科書的使用者，新課程的實踐者，教師應(yīng)根據(jù)教科書安排的寫作活動，創(chuàng)造性地使用教科書，鞏固檢查教科書要求的語言知識和技能，補充和完善學(xué)生的認(rèn)知。因此，要結(jié)合教科書的單元話題，根據(jù)教科書的語言知識、語言技能、活動任務(wù)精心設(shè)計寫作練習(xí)。

二、結(jié)合高考，確定素材

高中英語教學(xué)和其他科目一樣，面臨著高考的檢驗，所以教學(xué)中能力的培養(yǎng)要高考來進行檢驗，要以提高學(xué)生的應(yīng)考能力為目標(biāo)。高考英語寫作要求考生準(zhǔn)確使用語法、詞匯、拼寫、標(biāo)點；使用一定的句型、詞匯，清楚地表達自己的意思。如果每一個句型都通過反復(fù)強化練習(xí)與擴展訓(xùn)練，學(xué)生就能基本掌握句子結(jié)構(gòu)，寫出正確的句子。教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，研究高考英語寫作的題型，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。在考查形式上要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇100個單詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。這與《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是一致的并完全吻合。另外，高考書面表達具有一般練習(xí)難以比擬的嚴(yán)密性、典型性、概括性、檢測性和導(dǎo)向性。毋庸置疑，利用近年來的高考英語試題這一寶貴的資源庫，充分地、科學(xué)地、創(chuàng)造性地作為我們高中英語寫作教學(xué)的素材是必須的，也是可行的。例如“A Spring Outing”一文的作者想反映的是當(dāng)代中學(xué)生熱情向上的人生態(tài)度和銳意進取、不屈不撓的斗爭精神。

三、貼近生活，組織內(nèi)容

我們知道，英語語言技能包括聽、說、讀、寫技能以及這四種技能的綜合應(yīng)用能力。這四種技能既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段，它們在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。因此，不能唯寫是寫，而要重視寫作過程，把學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與聽、說、讀結(jié)合起來，在寫的過程中有聽有寫、先說后寫、讀寫結(jié)合。只有學(xué)生的綜合能力發(fā)展了，學(xué)生的寫作能力才能發(fā)展?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教材“既要反映當(dāng)代青少年的生活和精神面貌，又要使教材緊密聯(lián)系社會發(fā)展、科技進步和學(xué)生的生活經(jīng)驗”。因此，在授課時，我們必須關(guān)注學(xué)生的生活?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在“話題項目表”中所列的24個話題，聯(lián)系學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系學(xué)生日常生活中的人和事，聯(lián)系學(xué)生的精神生活。可以說，這24個話題基本反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、精神面貌和生活經(jīng)驗。所以，在組織教學(xué)時我們應(yīng)圍繞這24個話題，學(xué)習(xí)與之有關(guān)的單詞、短語、詞塊、句型、表達和慣用語。比如英語輔導(dǎo)、給外國友人或外教寫信、英語俱樂部等，或者是與中學(xué)生的生活相關(guān)的話題，如父母與子女的矛盾、介紹同學(xué)的事跡等。

四、把握基調(diào)，創(chuàng)設(shè)語境

寫作，是一種交際行為，即通過文字表達思想，進行交際活動。書面表達是一種信息交流的方式，是寫的能力的具體體現(xiàn)，即利用書面形式進行語言交際。書面表達對語境具有依賴性，與語境密不可分。由于語篇在社會交際中的作用不同，交際場合不同，語篇意義由語言形式體現(xiàn)的量要求不同，所以對語境的依賴就更加明顯。高考英語的書面表達都會給學(xué)生提供一些情景材料給學(xué)生，例如特定的話題、對象、事件等，也就是說已把情景語境展示，需要學(xué)生在提筆之前綜合利用三個變項確定所要寫的語篇的風(fēng)格、體裁、用詞甚至語法特征等。

總而言之，英語寫作是一個循序漸進、由易到難、由低到高、不斷完善的過程，需要我們在教學(xué)過程中進一步探索。

（作者單位 甘肅省民勤縣第四中學(xué)）