新課程理念下如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：新課程將科學(xué)探究作為化學(xué)課程改革的突破口，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新理念、教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重新構(gòu)建及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面做了一些初步的探討，擬通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)理念；改革

化學(xué)新課程理念實(shí)現(xiàn)了課程性質(zhì)觀、目標(biāo)觀、資源觀和課程評(píng)價(jià)觀的創(chuàng)新，并呼喚教師角色轉(zhuǎn)換為教育教學(xué)意義上的對(duì)話者、新課程的塑造者和課程學(xué)習(xí)與發(fā)展的激勵(lì)者。然而，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育思想的根本區(qū)別在于：前者是知識(shí)傳授，側(cè)重的是課本知識(shí)的“學(xué)會(huì)”，評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是學(xué)習(xí)的結(jié)果，培養(yǎng)的是學(xué)生應(yīng)試的能力；后者是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，著重培養(yǎng)的是學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)運(yùn)用能力，即“學(xué)會(huì)”，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)的全過程。

新課改下的化學(xué)教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

一、變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位

遵循這一條規(guī)律，就應(yīng)該設(shè)置情景使學(xué)生能夠積極“動(dòng)手做、動(dòng)腦思、動(dòng)耳聽、動(dòng)口說”，從而調(diào)動(dòng)和集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生課堂上思維的容量，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、教師的“教授”為“指導(dǎo)”，變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為教師指導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)

長(zhǎng)久以來，由于對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的理解錯(cuò)誤和認(rèn)識(shí)偏差，許多教師的認(rèn)識(shí)往往還停留在這樣一個(gè)層面上：我給了學(xué)生任務(wù)，學(xué)生只要按照要求完成就是主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，怎樣設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)好“指導(dǎo)”的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就成為一個(gè)很值得探討的問題。

三、變教師的演示實(shí)驗(yàn)的“彩排”為學(xué)生的自主探究

一些剛剛參加工作的年青教師，他們或多或少地缺少了解化學(xué)事實(shí)、觀察化學(xué)現(xiàn)象的基本素質(zhì)，總是喜歡做跟教材上一模一樣、理想化、標(biāo)準(zhǔn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果自己做的實(shí)驗(yàn)跟教材上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象稍有出入，他們不是責(zé)怪試劑不純、儀器不好，就是責(zé)怪溫度不高、藥量不夠，甚至責(zé)怪沒有找到理想的催化劑等諸多原因。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)跟著（實(shí)驗(yàn)）感覺（觀察現(xiàn)象）走（分析問題），這是最最基本的科學(xué)研究方法。

四、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)教材的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

首先要發(fā)揮化學(xué)學(xué)科本身所固有的長(zhǎng)處——趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀教材的熱情，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。抓住中學(xué)生的心理特點(diǎn)，以問題設(shè)計(jì)為突破口，調(diào)控學(xué)生的注意力及著眼點(diǎn)，使他們?cè)陂喿x中讀出快樂、讀出能力。

五、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述是學(xué)好化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。因此，首先，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫常莆蘸醚菔緦?shí)驗(yàn)的最佳時(shí)機(jī)。其次，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮小組協(xié)作的作用，將小組每個(gè)成員的觀察結(jié)果進(jìn)行綜合。再次，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)要實(shí)事求是，不能想當(dāng)然、不能盲從、也不能受書本的影響，真正做到用自己的所有感官去觀察和感受。最后，要適時(shí)地采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段把不明顯的現(xiàn)象放大，將稍縱即逝的現(xiàn)象用更加直觀形象的形式“再現(xiàn)”出來，加深印象。

六、應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理進(jìn)行認(rèn)真的分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方法，使學(xué)生敢于思想，敢于設(shè)疑，敢于探索

比如，CuCl2溶液要水解使得溶液顯酸性，可發(fā)生2Al+6H+= 2Al3++3H2↑。CuCl2溶液的濃度不同，反應(yīng)的劇烈程度不同，放熱后的溫度不同，析出Cu的多少不一樣，形成漂亮的銅樹的情況以及反應(yīng)后觀察生成物的顏色也不一樣，說明生成物的類型不同（有H2、CuCl、CuCl2、Al等）。這就需要我們認(rèn)真去觀察、思考，從現(xiàn)象中得出不同的結(jié)論，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，培養(yǎng)其探究能力。

七、分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)

教學(xué)中，凡是學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)積極地讓學(xué)生動(dòng)手去做。在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中有錯(cuò)誤但不涉及安全的問題，教師也可以提供儀器讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完畢，教師指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行自我評(píng)定：（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的評(píng)估；（2）分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及其原因；（3）在以后的實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)行哪些改進(jìn)。最后教師評(píng)定實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生參與了問題的提出、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、交流與合作、不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，而且體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣。

八、開放實(shí)驗(yàn)

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)為手段，自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，并允許學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)做或復(fù)習(xí)尚未熟練的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的作用，讓學(xué)生帶著自己的問題運(yùn)用實(shí)驗(yàn)加以解決，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

當(dāng)然，基礎(chǔ)教育課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施任重道遠(yuǎn)，我們廣大教師要更新教育理念，以創(chuàng)新的精神投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У馗淖冏约旱膶W(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳俊明.新課程理念與初中化學(xué)課程改革.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2002.

[2]鄭長(zhǎng)龍.初中化學(xué)新課程教學(xué)法.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2004.

（作者單位 重慶市云陽縣第一初級(jí)中學(xué)）