對農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及對策探討

摘 要：隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育已逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。近年來，在農(nóng)村學(xué)校，信息技術(shù)教育有了很大的發(fā)展。但是農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教育還存在一些問題，如學(xué)科整合欠缺和師資力量不足等。指出了農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問題，并提出了解決這些問題的對策和方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；信息技術(shù)教育；教育現(xiàn)狀

一、存在的問題

1.學(xué)科整合欠缺

信息技術(shù)教育是學(xué)科教育的一個重要組成部分，信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能改善教學(xué)效果?，F(xiàn)階段很多中學(xué)教師的教學(xué)觀念比較陳舊，很多教師不認(rèn)可信息技術(shù)，同時也拒絕信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用。在很大程度上，中學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)時對信息技術(shù)教學(xué)是孤立開展的，大多數(shù)只是簡單地完成單科教學(xué)任務(wù)，沒有把信息技術(shù)教育與其他學(xué)科相融合。

2.教師的信息化水平不高

信息技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的一個新課題，在農(nóng)村

學(xué)校，交通不便，條件艱苦，許多具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的信息技術(shù)人才不愿意到農(nóng)村一線從事教育工作，很多

農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教師都是非計(jì)算機(jī)專業(yè)院校畢業(yè)的，還有的信息技術(shù)教師是通過培訓(xùn)等渠道上崗的。再加上農(nóng)村信息教育的教師缺乏相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，這些情況使得農(nóng)村信息技術(shù)教育的教師信息化水平偏低，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

二、根據(jù)問題所提出的對策

1.更新教師的教學(xué)觀念，讓信息技術(shù)進(jìn)入課堂，做好知識的整合

要做好農(nóng)村初中信息技術(shù)與其他課程的整合，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)師生之間的共同互動，還必須讓信息技術(shù)被廣大師生共同接受和認(rèn)同。在課堂上教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系，教師只作為知識的引導(dǎo)者，而科學(xué)的內(nèi)化過程必須讓學(xué)生自己來完成。此外，還必須通過多種途徑，例如，開展講座、組織辯論等方式使教師通過在課堂上引進(jìn)信息技術(shù)的方法，做好信息技術(shù)與其他

課程的整合。

2.樹立教師的終身學(xué)習(xí)觀念，提高教師的信息化

水平

隨著信息化的發(fā)展，我們已經(jīng)處在一個信息空前

豐富的時代，這個時代要求工作在教育第一線的教師要不斷提高自己的信息化水平，因?yàn)槠浼缲?fù)著培養(yǎng)祖國未來建設(shè)人才的艱巨使命。教師要在探索如何做好農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)的同時，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)觀念的意識，能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，努力提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，并使其更好地為教學(xué)服務(wù)。

總之，只有社會、學(xué)校、教師共同努力，認(rèn)識到存在的問題，不斷行動起來，才能做好農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育工作。

（作者單位 河北省隆化縣第二中學(xué)）