小學(xué)語文教學(xué)游戲化是一種有效的教學(xué)手段，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，在小學(xué)語文游戲化教學(xué)的過程中遇到很多問題，我們要努力找出相應(yīng)的措施和方案加以解決。

一、語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師不能完全理解游戲化教學(xué)

不少教師將游戲看成一種娛樂，是為了讓學(xué)生得到放松的方法，并非是學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致課堂教學(xué)和游戲活動沒有任何交集的，游戲中并沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生不能將知識運(yùn)用到游戲上來。這是因為教師對游戲化教育的不了解。我們教師要更新觀念，全面把握“游戲適當(dāng)，把握分寸”的游戲化教育的宗旨。

2.教師游戲化教學(xué)能力不強(qiáng)

我們教師還沒有系統(tǒng)地接受游戲化教育的理論指導(dǎo)和培訓(xùn)，也沒有相應(yīng)的渠道來獲得有關(guān)的教學(xué)方案。目前，我國的教育是一種為了考試的教育，教師大多是在進(jìn)行機(jī)械的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法是記憶課本知識、大量地做題。課本知識內(nèi)容的量非常大，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過于繁重，這樣給教師和學(xué)生帶來消極的情緒。教師沒有充裕的時間提高自己的能力，所以游戲化教育是一個正在實踐中研究的教學(xué)方法。相關(guān)的教育部門也沒有及時地鼓勵學(xué)校推行新的教學(xué)方法。

二、游戲化教學(xué)的策略

師資力量的不足是小學(xué)教育游戲化面臨的主要問題。對游戲化教學(xué)認(rèn)識的不足是教師不能實行的根本原因。要實行游戲化教學(xué)就必須正確地認(rèn)識和了解這種理念和方法。小學(xué)語文教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，積累教學(xué)實踐經(jīng)驗，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。教育部門也要監(jiān)督學(xué)校的教育的改革，對運(yùn)用游戲化的語文教育教學(xué)方式，在人力和資金方面給予支持和鼓勵，促進(jìn)小學(xué)語文教育游戲化的落實。學(xué)校也要在設(shè)施上進(jìn)行更新和改進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施建設(shè)，并開展小型的活動，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。同時，在教材也要加入一些生動的圖畫，便于學(xué)生理解和消化，為教師提供有利的信息和學(xué)生易于接受的知識。

在游戲教學(xué)情境中，教師不能以一個絕對真理者出現(xiàn)，其教學(xué)的權(quán)威也必然會與以往的課堂有所不同，學(xué)生會感受到師生之間的平等性。教師釋放的情感必然會使得學(xué)生得到感受，并產(chǎn)生共鳴。以往教學(xué)活動的客體現(xiàn)在變?yōu)榛顒又黧w，學(xué)生體會到想象的興奮、成功的喜悅，感受到個性的解放。在這樣的教學(xué)中，游戲精神必然會為學(xué)生們提供較為自由的空間，使得學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的自由與感受。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，不再是跟著教師走，而是變得更加的主動，能夠深入其間，樂在其中。

三、如何正確運(yùn)用游戲化教育方法

游戲化教育需要以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平為前提。隨著年齡的增長，學(xué)生的接受能力和自我感知能力在不斷地提高，在理解知識方面也會有所不同。同時，小學(xué)生會對自己感興趣的課程主動地、積極地學(xué)習(xí)，而對那些不感興趣的課程只是簡單地去聽，課后不會去深入地學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《守株待兔》一文，以往教師會讓學(xué)生簡單地閱讀課文，簡單地講解其中的詞語，不會引導(dǎo)學(xué)生體會其中的內(nèi)涵，而學(xué)生也就是跟著讀課文，分段理解?，F(xiàn)在的游戲化教育需要教師采用一些道具，讓一個學(xué)生表演農(nóng)夫，給其他學(xué)生準(zhǔn)備一些不同的角色。學(xué)生自己會心領(lǐng)神會，親身去理解農(nóng)夫的生活，讓這守株待兔的思想進(jìn)入孩子的腦海中。這樣學(xué)生會完全理解課文的本質(zhì)，且印象更深刻。因此，游戲化的教育對學(xué)生來說是非常重要的。

現(xiàn)在的課堂中，有許多的游戲，如接龍游戲和猜字游戲。接龍游戲是教師自己想出一個成語，然后讓學(xué)生接著說成語。猜字游戲是教師或?qū)W生出字謎，讓學(xué)生猜，對那些猜對的學(xué)生給相應(yīng)的獎勵，而那些沒有猜出的學(xué)生，自己選擇表演一個小節(jié)目。這樣一堂課下來，學(xué)生可以學(xué)到許多他們沒有想到的知識，達(dá)到意想不到的效果。

游戲是為教育教學(xué)服務(wù)的，而不是只玩游戲。因此，在設(shè)計教學(xué)游戲時，要對教學(xué)的難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容做全面考慮，同時也要不斷地更新這種游戲的種類。進(jìn)行語言積累和想象激活等都是現(xiàn)在游戲需要改善的方面。目前的教育是以教師為中心、以教材為半徑，這是對游戲教學(xué)的限制。其實，游戲是為了活躍氣氛和讓學(xué)生更好地理解課本知識，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性逐步地提高。

總之，游戲化教學(xué)是現(xiàn)在一種新的、易于接受的理念，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在玩游戲的同時也學(xué)習(xí)了課本的知識，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容由難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的記憶更深刻，有更多的時間來學(xué)習(xí)其他感興趣的東西；同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性都會被這游戲化的教學(xué)充分地調(diào)動起來，語文課堂教學(xué)效率會得到更大的提高。