2013年3期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
閱讀經(jīng)緯
- 讓語(yǔ)文課堂“瘦”起來(lái)
- 閱讀教學(xué)：怎一個(gè)“懂”字了得
- 用好“閱讀便利貼”，讓教學(xué)效益最大化
- 新探語(yǔ)文教科書(shū)助讀系統(tǒng)的編制
- 課堂示范──語(yǔ)文教學(xué)之本真
- 多元對(duì)話，讓激情與智慧共舞
- 在語(yǔ)文教學(xué)中巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)
- 革命題材性文章教學(xué)藝術(shù)探幽
- 淺談利用課本培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力
- 如何在語(yǔ)文課堂中落實(shí)三維目標(biāo)
- 以詩(shī)解詩(shī)，讓古詩(shī)教學(xué)詩(shī)意盎然
- 語(yǔ)文課堂“麻辣語(yǔ)”使用之我見(jiàn)
- 初讀課文不可小覷
- 讓低年級(jí)的語(yǔ)文課堂充滿活力
- 個(gè)性品讀三策略
- 拉近角色距離，讓學(xué)生領(lǐng)略文本真諦
- 新舊理念PK 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)
- 生本理念下閱讀教學(xué)的指向
- 語(yǔ)文課堂游戲化教學(xué)探究
- 適合的才是最好的
- 回歸語(yǔ)文教育的本色——語(yǔ)文味
- 在深層思辨中尋求閱讀提升之道
- 課前要潛心預(yù)設(shè) 課上需重視生成
- 語(yǔ)文課堂有效性的探究
- 例談“溫?zé)嵊邢缎?yīng)”的啟示
- 充分自主、 高效合作的另一種學(xué)習(xí)方式
- 例談?wù)Z文課堂的導(dǎo)入
- 課改實(shí)驗(yàn)田里的一朵奇葩
- 讓朗讀向閱讀教學(xué)更深處漫溯
- 在說(shuō)明文教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文味
- 帶著學(xué)生站在高處閱讀
- “散步式”，讓閱讀教學(xué)更有效
- 準(zhǔn)確把握切口，提升略讀課教學(xué)效率
- 感悟文字 運(yùn)用語(yǔ)言
- 語(yǔ)文課堂，流動(dòng)兒童該怎樣“愛(ài)你”
- 黨的陽(yáng)光永駐童心
- 精講精練促提升
- 快樂(lè)寓言
- 巧妙捕捉問(wèn)題 演繹精彩生成
- 讓學(xué)生的個(gè)性在生成中飛揚(yáng)
- 讓詩(shī)意躍然紙面
- 潛心會(huì)文本，提升心靈感受力
- 做鞋子與治理國(guó)家
- “雨”意濃濃
習(xí)作講壇
- 把教材當(dāng)例子，好文章可以這樣“煉”就
- 小學(xué)生作文缺乏個(gè)性現(xiàn)象的原因及對(duì)策研究
- 讓學(xué)生在暢寫(xiě)中獲得成長(zhǎng)
- 讓孩子無(wú)技巧地再現(xiàn)生活
- 用童言點(diǎn)亮童年世界
- 隨文練筆的實(shí)踐與探索
- 讓作文煥發(fā)生命的活力
- 課堂習(xí)作話題拓展探微
- 讀寫(xiě)鏈接的解析與教學(xué)實(shí)踐
- 優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)的四點(diǎn)體會(huì)
- 在低段扎穩(wěn)寫(xiě)作的根基
- 靈感 靈動(dòng) 靈性
- 小練筆——作文教學(xué)中給力的一筆
- 提高心理素質(zhì) 提升寫(xiě)作水平
- 指導(dǎo)三年級(jí)起步作文的幾點(diǎn)體會(huì)
- 談開(kāi)放式作文
- 自改后的作文更精彩
- 如何為習(xí)作找 “源”
- 立足生活體驗(yàn) 挖掘習(xí)作資源
- 讀透文本 有效表達(dá)
- 引導(dǎo)學(xué)生在自主修改中進(jìn)步
- 小學(xué)作文教學(xué)中的問(wèn)題透視
- 讓真情澆灌出作文花園